中班《大灰狼的新娘》观课评课记录表

介绍游戏的名称及玩法。
教师出示盖着纱巾的大象（兔子、洋娃娃），请幼儿轮流扮新郎。
游戏二：找朋友
新郎把新娘都找出来了，新娘好高兴，你们看新娘高兴的都在舞蹈了，让我们也一起来跳个找朋友的舞吧！
评价（教师素养、幼儿状态、教学效果）：幼儿的情感体验具有明显的直觉性、形象性和情境性。在活动中，教师有意识地设计语言教学情境，便于优化语言教学，也便于在情绪上感染幼儿，给幼儿一个想说的语言环境。《大灰狼的新娘》是以表演情境展现在幼儿面前，提高幼儿兴趣;又以课件制作的情景，依次展示整个故事情节，给孩子一个直观、形象、具体的感觉，为幼儿构筑语言学习的舞台。
评价：符合幼儿的年龄特点，符合幼儿需要的学习计划、学习方式与学习进度。
活动导入：
播放PPT课件，猜新娘游戏，引出阅读内容。
评价;教师利用表演、课件制作设程记录：一、猜新娘游戏。
教师:小朋友，你们见过新郎新娘结婚吗？你们看，谁来了？(请一位助教老师扮演新娘，头上盖着纱巾走进教师)我们一起欢迎她，她是谁？我们来猜猜看。
在活动中教师有意识地设计语言教学情境便于优化语言教学也便于在情绪上感染幼儿给幼儿一个想说的语言环境
幼儿园观课评课记录
2016年11月16日 节
主题内容
大灰狼的新娘
领 域
语言
课 型
集体教学
园所班级
中班
组织教师
王怀霞
总 评
优
活动目标:1、乐意和教师一起阅读图书，发现人物形象的主要特征。2、能根据画面所提供的线索，参与讲述故事并猜测新娘是谁。3、体验参与猜新娘游戏活动的乐趣。
评价总结及建议（教学精彩与不足之处）：
在活动的整个环节中，孩子们特别高兴；提起大灰狼，在孩子们心中的角色就是凶狠、狡猾，但是这个活动中，大灰狼要结婚了，并且要猜新娘是谁？孩子们很好奇，有了听下去的欲望。游戏本身就是儿童存在的一种形式，它的好处是多方面的，许多理论家相信，游戏能推动儿童“语言和思维的发展”。在《大灰狼的新娘》中以猜新娘——扮新娘、新郎的游戏形式，让幼儿掌握句式：新娘新娘，请伸出××来看看。孩子在游戏中达到了目标。
教师和幼儿一起问：新娘新娘你是谁？
“新娘”:请你猜猜我是谁？
教师：新娘是谁呢？
二、播放PPT课件，引导幼儿欣赏故事，理解故事内容。
教师：今天，大灰狼要结婚了，他的新娘是谁？
教师边讲边鼓励幼儿与自己一起提问：“新娘新娘，请伸出你的····”
三、教师引导幼儿根据画面所提供的线索，理解故事内容。
四、游戏一:猜新娘
不足：在游戏环节，太刻意让孩子们按设计的思路表演，显得有点被动，没有体现出孩子们的表演元素。