五年级数学下册教学设计《数学好玩有趣的折叠》北师大版

五年级数学下册教学设计《数学好玩有趣的折叠》北师大版
一. 教材分析
《数学好玩有趣的折叠》是北师大版五年级数学下册的一章内容。

本章通过有
趣的折叠活动，让学生探索图形的性质，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。

本章内容与实际生活紧密相连，激发学生学习数学的兴趣，提高学生运用数学解决实际问题的能力。

二. 学情分析
五年级的学生已经掌握了基本的平面图形知识，具备一定的观察和动手能力。

他们对于新鲜有趣的活动充满好奇，善于发现生活中的数学问题。

但是，部分学生在解决实际问题时，仍存在思维定势，不能灵活运用所学知识。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们主动探索，培养他们的创新思维。

三. 教学目标
1.知识与技能：学生会掌握正方形、长方形、三角形等图形的折叠方法，
了解图形折叠的基本原理，能够运用折叠方法解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等过程，提高自己的
观察能力、动手能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养自己主动探索、
合作交流的良好学习习惯，增强对数学的兴趣和自信心。

四. 教学重难点
1.教学重点：学生掌握图形的折叠方法，了解图形折叠的基本原理。

2.教学难点：学生能够灵活运用折叠方法解决实际问题。

五. 教学方法
1.情境教学法：教师通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导
学生主动参与。

2.动手操作法：教师引导学生动手操作，培养学生的观察能力和动手能
力。

3.合作交流法：教师学生进行小组合作，引导学生交流讨论，提高学生
的合作能力和沟通能力。

4.启发引导法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的创新思维。

六. 教学准备
1.教学材料：正方形、长方形、三角形等平面图形卡片。

2.教学工具：直尺、剪刀、胶水等。

3.教学环境：宽敞的教室，每个学生有一张桌子、一把椅子。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过展示一些有趣的折叠作品，如纸飞机、折扇等，激发学生的学习兴趣，引导学生思考：这些作品是如何通过折叠得到的？引出本节课的主题——有趣的折叠。

2.呈现（10分钟）
教师展示正方形、长方形、三角形等平面图形卡片，引导学生观察这些图形的
特征。

然后，教师演示如何将这些图形通过折叠变成其他形状，如正方形变成三角形、长方形变成心形等。

学生在观察的基础上，动手尝试折叠，体会图形折叠的基本原理。

3.操练（10分钟）
学生分组进行折叠活动，每组选择一种图形进行折叠。

教师巡回指导，解答学
生在折叠过程中遇到的问题。

学生通过动手操作，进一步巩固图形折叠的方法。

4.巩固（5分钟）
教师提出一些关于图形折叠的问题，如：如何将一个正方形折叠成一个最大的圆？学生独立思考，动手尝试，解决问题。

教师选取部分学生的作品进行展示，评价学生的成果。

5.拓展（5分钟）
教师引导学生思考：折叠在实际生活中有哪些应用？学生举例说明，如折纸、
衣服折叠等。

教师提出一些实际问题，如：如何将一本书折叠成最小的体积？学生分组讨论，尝试解决问题。

6.小结（5分钟）
教师引导学生总结本节课的学习内容，学生分享自己的收获和感受。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置课后作业，要求学生运用所学知识，设计一个有趣的折叠作品，下节
课进行展示。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容，设计板书，突出图形折叠的方法和原理。

教学过程时间安排：
导入：5分钟
呈现：10分钟
操练：10分钟
巩固：5分钟
拓展：5分钟
小结：5分钟
家庭作业：5分钟
板书：5分钟
总计：45分钟
在本次《数学好玩有趣的折叠》的教学设计中，我深刻地反思了教学过程，并总结了课堂实施过程中遇到的问题、解决办法以及改进措施。

以下是我对这些内容的详细阐述。

一、课堂反思
1.教学内容的选择与安排
在本节课中，我选择了与学生生活密切相关的折叠内容，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们发现和解决实际问题的能力。

在教学内容的安排上，我遵循了由易到难、循序渐进的原则，使得学生在掌握基本折叠方法的基础上，能够进一步探索图形的折叠规律。

2.教学方法的选择与运用
针对五年级学生的特点，我采用了情境教学法、动手操作法、合作交流法和启发引导法等多种教学方法。

这些方法的使用使得课堂氛围活跃，学生参与度高，有助于培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。

3.教学评价
在教学评价方面，我注重过程性评价与终结性评价相结合。

通过学生在课堂上的表现、作业完成情况和课后实践作品，全面评估学生的学习效果，从而为下一步的教学提供有力依据。

二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
1.问题一：部分学生在折叠活动中缺乏耐心和细心，导致作品完成质量
不高。

解决办法：针对这一问题，我在活动中加强了巡回指导，对学生的操作进行及
时反馈，鼓励他们认真观察、细心折叠。

同时，我适当调整了教学节奏，给予学生更多的时间和空间进行操作。

2.问题二：学生在解决实际问题时，仍存在思维定势，不能灵活运用所
学知识。

解决办法：为解决这一问题，我在课堂上提出了不同层次的问题，引导学生进
行深入思考。

同时，我学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和思考过程，从而提高学生的创新思维和解决问题的能力。

3.问题三：部分学生在课堂活动中表现出较强的依赖心理，不愿主动参
与。

解决办法：针对这一问题，我采取了激励机制，对学生在课堂上的表现进行表
扬和鼓励，提高他们的自信心。

同时，我还设计了富有趣味的课堂游戏，激发学生的学习兴趣，使他们愿意主动参与课堂活动。

三、改进措施
1.丰富教学资源
在今后的教学中，我将进一步丰富教学资源，收集更多的折叠作品和实际问题，为学生提供更多的学习素材。

2.优化教学设计
根据学生的实际情况，我将不断优化教学设计，调整教学内容和方法，使之更
加符合学生的认知规律。

3.加强个别辅导
针对课堂上表现不佳的学生，我将在课后加强个别辅导，了解他们的学习需求，帮助解决学习中的困难。

4.开展课后实践活动
我将鼓励学生在课后开展折叠实践活动，将所学知识运用到实际生活中，提高
学生的动手能力和创新能力。

5.加强家校沟通
通过与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况，引导家长关注学生的数学学习，形成家校共育的良好局面。

总之，在本次《数学好玩有趣的折叠》的教学设计中，我深刻地反思了教学过程，并总结了课堂实施过程中遇到的问题、解决办法以及改进措施。

在今后的教学中，我将不断调整和完善教学策略，努力提高教学质量，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

在本次《数学好玩有趣的折叠》的教学设计中，作业设计和专家点评是两个重
要的环节，以下是我对这两个环节的详细阐述。

一、作业设计
作业是课堂教学的重要延伸，对于巩固学生所学知识、提高学生运用知识解决
实际问题的能力具有重要意义。

在本次教学中，我设计了以下作业：
1.学生需要设计一个有趣的折叠作品，并写下作品的设计思路和制作过
程。

这样既可以让学生巩固课堂所学，又能发挥他们的创造力和想象力。

2.学生需要运用折叠方法解决一个实际问题，如将一个大纸箱折叠成一
个便于携带的小包。

这样既能让学生学会运用所学知识解决实际问题，又能提高他们的动手能力。

3.学生需要撰写一篇关于折叠在生活中的应用的短文，这样既能让学生
了解折叠在生活中的重要性，又能提高他们的写作能力。

二、专家点评
专家点评是提高教学水平的重要手段，以下是我对专家点评的期待：
1.专家可以从教学内容、教学方法、教学评价等方面对我的教学进行全
面的分析和评价，指出我的优点和不足，为我今后的教学提供有力的指导。

2.专家可以针对我的作业设计提出建设性的意见，帮助我优化作业内容，
提高作业的质量。

3.专家可以就如何在教学中更好地激发学生的学习兴趣、培养学生的创
新能力等方面给予我指导和建议。

通过专家点评，我希望能够进一步提高自己的教学水平，为学生的全面发展做
出更大的贡献。

在本次《数学好玩有趣的折叠》的教学设计中，我深刻地反思了教学过程，并
总结了课堂实施过程中遇到的问题、解决办法以及改进措施。

在今后的教学中，我将不断调整和完善教学策略，努力提高教学质量，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

同时，我也期待通过专家点评，进一步提升自己的教学水平，为学生的全面发展贡献力量。