高中历史 第二单元 西方人文精神的起源及其发展 第5课 西方人文主义思想的起源2教案 新人教版必修3

学习目标
1.学生结合导学提纲材料一，能够归纳柏拉图的思想主张。
2.学生通过阅读教材P24，能够归纳出亚里士多德的思想。
3.学生通过小组讨论，能够对比分析苏格拉底和孔子的思想。
重点
柏拉图和亚里士多德的思想主张
难点
苏格拉底和孔子思想的对比
评价任务
评价任务1：课堂上学生对教材知识点的归纳
评价任务2：检查学生的导学提纲上材料题的完成
2、亚里士多德
（1）强调在整个自然界中，人类是最高级的；
（2）真理高于一切。“我爱我师，但我更爱真理”；
（3）强调理性，但也承认感觉是认识的起源，认为如果没有感觉，人们就不能理解任何东西。
（4）关注自然界和人类生活
教学反思
第5课 西方人文主义思想的起源
目标确立依据
课标分析
柏拉图和亚里士多德的思想主张
苏格拉底与孔子思想的对比
考纲分析
苏格拉底与孔子的对比
教材分析
本课主要讲述了古希腊时期智者学派产生的历史背景，以及普罗泰格拉、苏格拉底、柏拉图和亚里士多德的思想主张。从他们的思想里面去感受西方的人文主义精神。
学情分析
这是学生第一次接触西方的文化史，刚接触时学生对人文主义的概念存在许多疑问，需要教师在教学过程中通过一些实例来帮助学生加深。
评价任务3：检查学生课后作业的完成情况
教学环节
教师活动
学生活动
效果及问题预设
导
展示“苏格拉底之死”的材料
学生阅读材料
了解雅典直接民主的弊端
思
1、苏格拉底之死说明了什么问题
2、柏拉图的思想主张
3、亚里士多德的思想主张
4、苏格拉底与孔子思想的对比
学生结合教材和导学提纲回答。
问题1、2、3学生都能归纳出来
问题4需要教师的补充议来自教师巡视并指导学生就苏格拉底与孔子的思想异同点进行讨论
培养学生对比分析问题的能力。
展
学生代表起来就讨论的问题进行回答。
评
教师对学生的回答进行点评并对本课知识点进行补充
学生听讲
检
完成导学提纲的选择题
板书设计
1、柏拉图
思想主张：
（1）鼓励人们独立理性思考
（2）理念是万物的本原
（3）《理想国》明确分工，各司其职。