情感教育在高校课堂教学过程中的应用研究

,
随 着我 国经 济 的 快速 发 展
戏
”
“
看 电影 电 视 剧
, 。
”
“
看 电 子版小 说
”
“
微信
Q’Q 等
’
。
高
。
越 来 越 多 的人们 倾 向于 追求 更 高 档 的 物质享 受
。
追逐 物
“
这 样 的授 课对 象
的难 题
“
给高校教 师 提 出 了从 未有 过却 也必须解 决
, ,
质利 益 的 激 进 状 态 早 已 超 乎 一切
“
学 愿 意 与人交 际
的存 在 交 际 障 碍
。
然 而 由于 自身情感 的 缺 陷
2
.
0 后 的 大学 生 有 明显 的不 同 8
,
”
富二代
”
“
富三 代
”
的大学 生
,
高校 教师 要 顺 利 完 成教学任 务
就必须 根据 新 时代大学 生 群
,
高校 教育 要 改造 其 根深 蒂 固 的漠然情 感世 界 恐拍 也 不 是一朝
。
体 的思 维 特 征 与 个 性 差 异 做到
“
,
更 新 教学 理念
以 积 极的 情感来 影响 学 生 以 强 大 的 人格魅力来 感染学 生
,
对 于 学 习 很 多同学都是 散 漫 状 态
“
,
根 本 不 知道 自
不Hale Waihona Puke ”己 大学 阶段 的 学 习 目标
从 不 规 划 自己 未来 发 展 的蓝 图
0 分万 岁 6
”
,
以 幽 默 诙 谐 的语 言 和 灵 活 多变 的教学 方法来 引导 学 生
, 。 , , , , , , 。
:
.
:
:
一
一
一
高等教育 不 单单是 传 授 大学 生 专 业学 科性 知识 的工 具 也 要 追求大学 生 自身 的发 展 与 内在 和谐 养与 素质教 育 l[]
。 ,
,
常年 在 外 面
“
淘金
”
。
没 有 父母 陪 伴 的 成 长 黄金 期
,
他们对
,
注 重学 生的 品德培
o
即
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0 6
a 【 职业 教育 」
6
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中
年 g第
期1 总 第
斗 斗期
(
情感 教育在高校课 堂教学过 程 中的应 用研究
魏菊 香 郭芝 华
,
李薇薇
42 1 0
湖 南交 通 ( 工程学 院 湖 南 衡 阳
9 0
,
: 摘 要 高校教 育 的 目 的 不 仅仅是 为 社会 培 养高质量 的 具 有 扎 实 的 专 业 知 识 的 人 更 为 重 要 的 是 通 过高 层 次 的 教 育 来提升 大 学 生 的 自身素 质 与 修 养 进 而 为 社 会 输送 高品 格 的 人 才 本 文 旨在论 证 阐 述在 新 的 教 育背景 下 面 对 个 性 明 显 的 新 一 代 大 学 生 高校教 师 只 有 改 变 传 统 的 单 纯 的 以 传 授 知 识 为 目 的 的 教 学观 念 下 衍 生 的 教 学方 法 运 用 高等教 育 心 理 学 与 教 育 学 的 理 论 将情 感 教 育渗 透 于 整 个 高校教 学过 程 才 能 在 改 善 高校教 学效 果 的 同 时 培 养高素 质 的 新 型 人 才 : 关 键 词 高校教 育 ; 教 学观 念 ; 情 感 教 育 中 图 分类 号 G 6 3 3 2 立 献标 志 码 A 立 童编 号 100 0 877 2 ( 2 0 16 ) 2 6 0 18 1 0 2
,
家庭 对人 与人 之 间 的情感 思 考难道 就 没 有 的 缺陷 ? 虽 然他们
在各 种 因 素 的刺 激 下
,
随 着我 国 经 济 与科 技 的飞 速 发 展
,
人们 的
发挥 传 统
“
应试 教育
,
”
的优势
以
“
题
物质 生 活 水 平 相 对富 足
信 息 来 源 也 更 为广 泛
, 、
。
新 一代大学
1
.
、
情感 教 育 在 高校 教 学过程 缺 失的原 因
的 大学 生 那 样 重 视学 习 重 视 同学 之 间的 情感
。
更 不 会主 动 与
” “
社 会及 家庭 环 境 的影 响
,
同学交 流 生活 与学 习 他们都 沉 迷 于各 自的 网络世 界 里 如 游 人们物 质 生 活 水 平 大 幅 度 提
、
改变 教学方法
“ ”
,
因 材施教
,
”
,
规避 目前 很多高校 普遍 存 在 的 学生 睡 觉
, ,
教师 上
的
大学 生 自身 因 素 的影响
,
课照 屏 ( 本 ) 宣 科
怪现 象
听 的 很烦
。
,
玩 手机
,
、
逃 课都 属 正 常
,
经 过 竞 争 激 烈 的高 中升学考 试 机会 的
。
大学 生 获得 了 大学学 习
使学
少 大学 生还 轻狂地 高 呼 叫嚣
“
多一 分 浪费
更 有甚 者
。
生意 识 到大学学 习 机 会 的不 易
,
认识 到大学学 习 阶段 的学 习
,
不 挂 科 的 大学 不 完 整
,
等此类 不思 进 取 的想 法
。
自进
而学
重点 与重 要 性
。
从 而 激发 大 学 生 的学 习 热情
,
培养 大学 生积
的老 人 却 被讹诈
” “
一 方面
”
,
社会 上
扶摔倒
,
公交车或 地 铁 上 为抢 座位大 打 出 手 的事 等等不 良社 会 现 象
”
在 教学 过程 中 高校教师实施情感教育 的 难度加 大 ] [ 常常有 一 拳打 在 空 气 上 的 挫败感 z 当然 也有 部 分 同
”
。 ,
情频频 发 生
”
“
街边乞 讨竟 然多是欺骗
。
海 战术
”
为
“
武器
”
获得 了 上 大学 的 机 会
“
然而
。
,
社 会及 家
“
生正 是成 长于 这 样 优 越 的环 境之 下
习 惯 等诸 多方 面 都 与 7 0 后
他们 的思 维 方式 及个 性
庭 在 他们 的感情世 界 里 的影 响却 是 不可 磨 灭 的 面对一些 留
守儿 童 的 成年体 大学 生或是 一 夕 之事
”
。
这 样 的 大学 课堂 如此 状 态
,
教 师 上 课讲 得很 累
学 生 听 课也
,
在 他们 的意 识 里
, ,
,
“
只 要上 了 大学 便 是 彻 底摆脱 了
何 来 教学 效 果
,
何 来师 生 情感 ? 要 改
,
高中地狱般 生 活
开始 懒 散
自此该 享受 天 堂 般待 遇 了
,
于是
,
他们
,
善 以 上 恶 劣 现 象 高校教 师 在 教学 过程 中务必实施情感教育
。
人 大学
没有
“
题海
”
的世 界 对 于 他们 来 说 甚是 自 由
,
。
极思 考 问题解 决 问题 的能力
提 升大学 生 的综合素质
习 不 再 是有 压 力 的事情
随 便应 付 即 可
又 由于 自身情感 缺
、
陷及 网 络技术 的 发 达
,
新 一 代大 学 生 也 不 会 向 7 0 后
,
0 后 8
“
一