统编版高中语文选择性必修中册 《苏武传》(课件)

苏武被幽禁在大窖中，“卧啮雪，与旃毛 并咽之”；流放北海，“掘野鼠去草实而 食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落” 等。文章运用这些细节，刻画人物入骨三 分，将史家笔法与文学语言较好地结合起 来。
找出文中详写和略写部分， 并品味其用意。
详写苏武宁死不降、卧雪牧羊等；
略写武为於靬王赏识及牛羊被盗等。
04 作品：
史书: 《汉书》 辞赋: 《两都赋》 诗: 《咏史诗》
《汉书》(《前汉书》)
作者——东汉班固撰写，班固去世后，由其妹班昭和 同乡马续完成。
性质——《汉书》是我国第一部纪传体断代史，是古 代传记文学名著。其中还收录了西汉大量的辞赋和散 文，有总集的性质。
内容——记录了汉高祖元年(前206)至王莽新地皇四年共 230年的历史，共100篇，八十余万字。分为十二帝纪， 八表，十志，七十列传。其中，八表和十志中的“天文志” 是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫马续续写的。
课堂小结
通过学习，我们认识了一个“富贵不淫，威武不屈，贫贱 不移”的铮铮铁汉苏武。苏武之所以能如此，源自于他内 心那份火热的爱国情感，源自于他高尚的思想品德。家是 自己的，国是我们大家的，如果每一个人都有源自于内心 的爱国情感，我们的民族将是世界上最伟大的民族，我们 的国家必定是世界上最富强的国家。
⑨ 既至匈奴，置币遗单于 古义： 送给
今义：丢失、落下
⑩ 会缑王与长水虞常等谋反匈奴中 古义：正当、适逢 今义：聚会、集会
意动用法
使动 用 法
单于壮其节。
壮，形容词的意动用法，
以……为壮。
诚甘乐之。
乐：形容词的意动用法， 以……为乐。
欲因此时降武 空以身膏草野 反欲斗两主 单于愈益欲降之 何久自苦如此 王必欲降武
斯人已逝，精神长留。流逝的只是岁月，长留的是不屈的 精神，是爱国的情怀。
苏武是我们炎黄子孙永远的丰碑。
周瑜：赤胆忠心一代良将
【颁奖词】权力的巅峰，他触手可及;忠 诚的信条，他永生不忘。他火烧赤壁， 血战南郡，以自己短暂的生命，成就他 人的王者霸业。一颗忠心，东吴元老， 他深谋远虑，助吴天下三分。何谓贤谋， 何谓良帅，何谓能臣，公瑾是也。
. 探究写作艺术
文章如何从环境描写入手，深入挖掘人物的性格特征的？
苏武出使匈奴，被扣幽禁。在冰 天雪地廪食不至的北海牧羊，几 乎被置之死地。这些典型的环境 描写，让苏武的性格得以淋漓尽 致地展示。
找出文中的细节描写并说出其作用。
苏武自刺一节，被置于地坎温火之上， “蹈背出血，气绝复苏”，充满悲壮色彩。 而周围人的反应是“卫律惊，自抱持 武”“惠等哭，舆归营”“单于壮其节”。 这一惊、一哭、一壮的细节描写充分衬托 出苏武的铮 斗：使……争斗 降：使……投降
苦：使……受苦 降：使……投降
名词活用
天雨雪 羝乳乃得归 杖汉节牧羊
雨：名做动，下 乳：名做动，生子 杖：名做动，拄着
武能网纺缴，檠弓弩 网、檠：名做动，结网、用檠矫正弓弩
惠等哭，舆归营
舆：名做动，抬
陵与卫律之罪，上通于天上：名做状，向上
【颁奖词】三十年拼搏不息， 几代人热泪盈眶。在低谷中奋 起，从不放弃，面对强敌出手， 永不言败。你们的身影是民族 性格的缩影，你们的脚步是一 个国家成长的历程。奏国歌， 升国旗，你们超越了体育，是 国家的英雄。
苏 武 精 神 的 历 史和 现 实
意
义
钟南山、李兰娟带领人民抗击 新冠肺炎；中印边境冲突中牺 牲的战士，牺牲自己，护卫了 国境……所有这些，都是中华 民族的守护者，都是苏武爱国 情怀的传承者，他们都是最可 敬的炎黄子孙。
虽生，何面目以归汉！”
降，明日复然。
表现苏武强烈的爱国意识。
表现苏武威武不屈、不为富贵改变的节操。
“女为人臣子，不顾恩 义，畔主背亲，为降虏 于蛮夷，何以女为见？ 表现苏武忠贞不渝的高 尚品德。
置大窖中，绝不饮食。 天雨雪，武卧啮雪，与 旃毛并咽之。廪食不至， 掘野鼠去草实而食之； 表现苏武的坚强意志和 艰苦卓绝的斗争精神
今得杀身自效，虽蒙斧 钺汤镬，诚甘乐之。臣 事君，犹子事父也；子 为父死，亡所恨。 表现苏武对民族忠诚的 崇高的民族气节
苏武精神解读
苏武精神具体表现为：
无论环境多么艰苦，无论 敌人使用何种手段，都拥 有崇高的民族气节、强烈 的爱国意识、艰苦卓绝的 斗争精神，以及伟大的信 念、坚强的意志；始终保 持对国家、对民族的忠诚。
有人说，苏武是炎黄子孙 的骄傲，是后人的楷模； 但也有人疑惑，苏武孤身 一人，被扔在荒漠，是什 么支撑他度过如此艰难岁 月？我只能说，是信念， 是精神，精神的强大，可 以克服一切困难，可以创 造奇迹。今天我们讨论到 底是什么让苏武如此强大。
苏武在匈奴坚持十九年，靠的是什么？
“见犯乃死，重负国！”“屈节辱命， 复举剑拟之，武不动。富贵如此！苏君今日
价值——史学价值: 作者能尊重客观实际，揭露统治阶级 的残暴，赞扬清廉的官吏，流露了对人民的同情。
文学价值: 叙事详明，详赡严密，语言典雅繁复，富 于文采，有骈体化倾向，对后世散文发展影响很大。
史书体例
按年月日有次序地记载史事的史书
《春秋》(孔子)——最早的编年体史书
01
《左传》(左丘明)
《资治通鉴》(司马光)
这样写的作用是：突出苏武崇高的 民族气节、强烈的爱国意识、艰苦 卓绝的斗争精神。
01
02
03
张胜的贪生 怕死苏武的
大义凛然
卫律的卖国 求荣苏武的
高风亮节
李陵的计较 个人苏武的
忠君报国
写作艺术
在典型环境下表现人物性格 特点； 用语言、行动、细节等描写 方式来刻画人物；
详略得当；
对比中凸现人物性格。
苏 武 传
导入
塞外飞沙，冷风拂面，有这么一 个人，他远离故国山河，却不移 心中那份守望的精神；他北海牧 羊，饮雪吞毡，在冰天雪地中苦 忍19载，一颗赤胆忠心如烈火般 未曾冷却。洗腥膻，得凯旋，满 头风雪白盈巅，持节还乡十九年。 这个人就是苏武，那个载于史册 又流传于民间的苏武。今天，我 们一起走近苏武。
钟 南 山：最 美 逆 行 者
【颁奖词】八十余载风华，挡不住您的 耀眼；十七年前的浩劫，止不住您的风 骨。非典面前，您与人民站在一起，众 志成城，一如那定海神针，攻坚克难， 百折不挠。而今风云突变，您依旧亲赴 武汉，带来的不止是希望更是景仰。悬 壶济世，医者仁心，是您的本分更是毕 生的信念。悠悠岁月，静好因您常驻。
王 昭 君：最 美 使 者
【颁奖词】你海棠般娇羞的容 颜，你菊花般孤傲的风骨，你 柳絮般飘飞的思念，你桃花般 红消香断的泪痕，都在茫茫大 漠中消隐。你默默地随清风而 去，为了那永世的安宁，你的 英姿，是漠北最美丽的剪影。
岳 飞：爱 国 英 雄
【颁奖词】金戈铁马， 驰骋沙场，一代名将， 精忠报国。他用沥泉 神矛撑起半壁江山， 他用热血赤诚铸就不 败神话。他是奔跃在 中原大地上的雄狮。
02 动作描写： 欲自杀 武卧啮雪，与旃毛并咽之 掘野鼠去草
实而食之 不动 不应 骂
03 细节描写： 杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落
04 自然环境： 天雨雪 北海上无人处 廪食不至
05 社会环境： 张胜屈降 卫律逼降 李陵劝降 单于掌握生杀大权
苏武性格特点
01 忠君爱国 02 威武不屈 03 贫贱不移 04 忠贞不渝 05 坚韧不拔
班固
01 字孟坚，扶风安陵(今陕西
咸阳东北)人，东汉著名史 学家，文学家。
03
家庭情况： 父亲: 班彪
弟弟: 班超(投笔从戎)
妹妹: 班昭(续写《汉书》
少年时就能作文诵诗赋，长大
02 后博览群书。和帝永元元年
(89)初，班固随大将军窦宪出 征匈奴，为中护军。后来，班 固因窦宪专权受到株连，死于 狱中。
作业
1 写一个关于苏武的人物短评。
2
请同学们找出古今“苏武”式的英雄 ，并仿照“感动中国十大人物”的颁
奖词，写一段简洁的人物评论。
.人 物 短 评 示 例
苏武，他是铁骨铮铮的爱国志士，不畏强权，不辱使命，不放弃坚 守的方向。他以他的青春年华，以他的苍颜白发，在广阔无垠的草原上， 见证了他高洁的灵魂；用他顽强的生命力，用他坚定的意志力，在中原 大地上，树立起一座不倒的丰碑——永远不死的爱国心。
B 虞常谋反，祸及苏武；
C 舍生取义，以死明志； 卫律逼降，威武不屈；
D (5-6)饮雪吞毡，矢志不渝； (7-8)李陵劝降，忠贞如一；
E 汉匈和亲，请还苏武；
F 历尽磨难，白发归汉。
赏析形象
请找出本文中出现的人物，并根据文中内容概括各人物性格特点
01 张胜
提示：概括人物性
糊涂地帮助了缑王的谋反，事情败露
袁 隆 平：毕 生 梦 想 消 除 饥 饿
【颁奖词】他是一位真正的耕耘者。 当他还是一个乡村教师的时候，已 经具有颠覆世界权威的胆识；当他 名满天下的时候，却荏苒只是专注 于田畴。淡泊名利，一介农夫，播 撒智慧，收获富足。他毕生的梦想， 就是让所有人远离饥饿。喜看稻菽 千重浪，最是风流袁隆平！
中 国 女 排：为 国 著 功 成
通假字
① 畔：通，叛 ② 旃：通 毡 ③ 去：通 弆 ④ 亡：通 无 ⑤ 见：通 现 ⑥ 亡：通 无 ⑦ 衿：通 襟 ⑧ 决：通 诀 ⑨ 以：通 已 ⑩ 决：通 诀
背叛 毛织品 收藏 没有 显现 没有 衣襟 诀别 已经
古今异义
① 汉亦留之以相当 古义： 抵押
今义：正在（某时某地）
② 皆为陛下所成就 古义： 提拔
今义：业绩
③ 我丈人行也。 古义： 老人，长辈 今义：岳父
④ 欲因此时降武。 古义： 趁这时 ⑤ 独有女弟二人 古义： 妹妹
今义：相当于所以 今义：姐姐（妹妹）和弟弟
⑥ 且陛下春秋高 古义： 年纪
今义：春秋战国时期或指季节
⑦ 武等实在
古义：
确实存在
今义：诚实、老实
⑧ 稍迁至栘中厩监 古义： 渐渐
今义：稍微
01 听读课文，理清文章结构
缘由 奉命出使匈奴；
结局 释放回国；
第二部分(2～8) 三次招降，苏武不屈。 (出使匈奴中)
遭遇 被扣在匈奴19年；
第一部分(1) 出使匈奴，以求通好。 (出使匈奴前) 第三部分(9～10) 汉匈和亲，白发归汉。 (出使匈奴后)
再读课文，给文章分层并加小标题
A 出使匈奴，以通和好；
十九年的执着，十九年的信仰，换来的是十九年的永垂不朽！苏武的 执着，李陵不懂，卫律不懂，单于不懂。那执着是对爱国一种伟大的诠 释！
.人 物 短 评 示 例
在他的生命里，国家为重，生命私利为轻。十九年的苦难 与折磨，他的头发白了，胡须长了，但他依旧手持汉节，但 他依旧心存家国。一颗坚贞不屈的爱国之心温暖了无边的荒 野，富贵不动心，威武不屈膝，他用行动捍卫了民族的尊严。
格特点，要根据文
后又经受不住考验，叛变投降。
章情节和文中人物 02 卫 律
的语言、动作、细
卖国求荣，阴险狡诈，气焰嚣张，不
节、环境等描写及
可一世。
他人评价等方面。 03 李 陵
叛国，懦弱，意志不坚，矛盾，痛苦。
赏析形象
01 语言描写：“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。”“屈节辱命，
虽生，何面目以归汉！”“虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。”
以国家为编排顺序记载史事的史书
《国语》——第一部国别体史书
02
《战国策》(刘向编订)
以为人物立传记的方式记叙史实的史书 《史记》(司马迁)——第一部纪传体通史
03
《汉书》(班固)——第一部纪传体断代史
《后汉书》(范晔)——纪传体断代史
苏武出使背景
秦末汉初，北方匈奴凭借强大 的军事力量，不断扩大控制地 区。武帝时，汉国力逐渐增强， 取得了几次胜利后，转而重视 结盟，指望通过恩威兼施之策 来解除匈奴对汉王朝的威胁， 恰好匈奴单于有意示好，汉朝 也想趁机和解，于是派苏武出 使与匈奴修好。