《永久的生命》ppt课件

因为过去了的日子永不再回来，你 的力量是那样的小，对于生命上的事 你丝毫不能做主。
4.第二段作者用“地面上的小草”象征什么？ 有何表达效果？
象征生命自身的伟大、生命能够不绝地创 造新的生命。
生动形象，通俗易懂。
5.第三段“感谢生命的奇迹，它分开来是暂时， 合起来是永久” 中的“分开来”“合起来”分别 指什么？有什么作用？
他创作的童话、寓言故事生动，构思巧妙， 具有很浓的哲理与诗意，被誉为“一种献给儿 童的特殊的诗体”。主要著作有散文集《山寺 暮》，童话集《南南和胡子伯伯》《丁丁的一 次奇怪旅行》《严文井童话集》《严文井童话 寓言集》和长篇小说《一个人的烦恼》等。
读读写写
兴味 xìnɡ wèi 卑微 bēi wēi 茸毛 rónɡ máo 繁殖 fán zhí
4.本文写了什么内容？作者表达了怎样的情感？
本文阐述了生命的可贵和不朽，是 对生命永恒的凯歌。表达了作者积极乐 观、豁达开朗人生态度。
再读课文，体会情感
1.文中作者的感情有变化吗？是来自样变化的？➢ 有变化。 ➢ 先是写时光一去不复返，感叹生命有限，产
生悲情； ➢ 然后用“小草”“牛犊”说明生命的不朽，
生发希望； ➢ 最后感谢生命的奇迹，高歌赞美。
2. 文章开头说到“过去了的时间永不再回来”， 似乎与文章观点“生命永久” 相互矛盾，结合全 文谈谈你的看法。
不矛盾。时光一去不返是指个人生命有限，这 是欲扬先抑的写作方法。这样写能引起读者的 思考和阅读兴趣，给读者留下深刻的印象。
3.第一段末尾写道：“在这件事上我们都是 这样可怜！”为什么这样说？
拓展延伸
黄继光。1950年抗美援朝战争开始后，国内停止军 人复员并大量征兵。1951年3月，中江县征集志愿军 新兵时，黄继光在村里第一个报了名。体检时，他 因身材较矮开始未被选中。来征兵的营长却被黄继 光参军的热情所感动，同意破格录取。1952年10月 14日，上甘岭战役开始了。黄继光在中国人民志愿 军的进攻部队受到机枪巢火力压制的时候负责爆破 任务，他投掷了一枚手雷但是未能完成任务。最终 他用身体挡住了敌人的地堡枪眼，使得后续部队能 够攻下597.9高地，所在部队党委追任他为中国共产 党正式党员。他牺牲时年仅21岁。他的生命也是短 暂的，但也是伟大的，他将与所有革命先烈一样， 永垂不朽。
拓展延伸
海伦·凯勒（1880-1968)，是美国盲聋哑女作 家和残疾有障碍的教育家。出生19个月就 因病失去了视觉、听觉和说话能力，然而 就是这样一位又盲又聋又哑的重度残障者， 却创造了人生的奇迹。在老师安妮.沙利文 的教育和帮助下，她不仅学会了读书、写 作和说话，并且以惊人的毅力完成了在哈 佛大学拉德克利夫学院四年的学业，成为 人类历史上第一位获得文学学士学位的盲 聋人。
16. 散文两篇
永久的生命
严文井
学习目标 1、了解作者及作品的相关知识，积累重 点词语，整体感知课文内容。 2、理清行文思路，理解文章主旨。 3、感悟作者的生活态度，明确人生的意 义与价值，培养正确的价值观、人生观。
作者简介
严文井（1915—2005），原名严文锦，湖 北武昌（今属武汉）人，当代作家、散文家、 著名儿童文学家。中共党员，《人民文学》主 编，人民文学出版社社长、总编辑。
洗涤 xǐ dí 牛犊 niú dú 消逝 xiāo shì
凋谢 diáo xiè
字词集注
臼齿：磨牙的通称。 茸毛：指人或动物的绒毛；植物体上的细毛。 蔓延：像蔓草一样向周围扩展。 凋谢：（草木花叶）脱落。
整体感知
1.阅读标题，说说对题目的理解。
没
生
有
物
永
学、
久
自
的
然
生
规
命
律
生
有
命
永
总
久
体
的
生
生
结构梳理
阐述现实：个体生命有限
对
不
永
草
朽
久
生
的 生
表达观点
命 生命的永存和延续 的
命
由
牛犊
衷 赞
赞美奇迹：个体消逝，生命永存
美
拓展延伸
法国文学家托马斯·布朗爵士有这样一段富有 哲理的名言：“你无法延长生命的长度,却可 以把握它的宽度。”学了本文，你对这句话应 该有了新的认识。你能举几个例子来印证这个 道理吗？
怎样理解“生命在那些终于要凋落的花朵 里永存……”这句话中的“凋落”和“永存”
“凋谢”的是一个个个体、一朵朵花朵生命的 消失。“永存”指他们的精神，正义的力量永存， 是生命永不休止的繁殖着，蔓延着，随处显示它 的快乐和威势。不断给世界以色彩，不断给世界 以芬芳。永远充满生机。
主题归纳
本文揭示出个体的生命是卑微柔弱 的，但就整体来说，生命是永久不朽 的，表达了作者积极乐观的人生态度， 同时要我们感谢生命，并以自己的全 部热情回报生命。
阅读启示
①每一个人的生命虽然是卑微、柔软的，但整个人类 的生命却是无穷无尽的。
②生命的道路是曲折的，要经历种种磨难。但它是强 大的，永久不朽，不能被任何的艰难困苦所阻挡。
③我们每个人的生命是有限的，要用有限的生命去创 造无限的价值。
④我们都应该以积极的态度去面对人生，去创造美好 的未来。
⑤珍惜时间，珍爱生命，做有意义的事。
“分开来”指 指某一阶段发展或某一个体生命从人类生 命史中分出来。“合起来”指整个人类的生命长河。从 “个体”和“整体”两个方面阐述对生命“永久”的理解， 使论述全面，有说服力。
6.最后一段说“我们了解了生命的真实的意义”，你 觉得“生命的真实意义”指什么？
生命是永久的、不朽的，它能永远给世界以色彩， 永远给世界以芬芳。
机
命
勃
勃
2.理清思路，把握文意
第一部分（1）：谈生命的易逝，表现 出人对生命的无奈。 第二部分（2-4）：通过小草和牛犊具 体表现生命永久不朽的意义。 第三部分（5）：了解了生命的真实的 意义，联系现实生活，高唱生命的凯歌。
3.找一找，本文的中心句是哪一句？
“生命在那些终于要凋谢的花朵里 永存，不断给世界以色彩，不断给世界 以芬芳。”