《小学生课外阅读的有效性研究》申请

《小学生课外阅读的有效性研究》申请课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动，是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是阅读能力训练必不可少的组成部分。

指导学生课外阅读，必须做到质和量相统一：既要让他们完成量的规定，更要让他们在阅读中真正受益，努力使每一次阅读都成为丰富语言和精神的有效阅读。

在将近一年来的不断实践探索、大胆尝试中，觉得以下几点略有实用性。

一、家校携手，共同营造读书氛围
虽然农村学生的家长文化水平相对较低，但是依然可以利用家长会、家访等形式向家长宣传课外阅读对丰富学生的知识、开发智力、陶冶情操，提高语文教学质量等方面的重要意义，确保学生有充足的阅读来源；注意加强教师自身的学习，教师要多读书，要把自己的读书体会、感悟、与收获应用于日常的教育教学工作中，撰写随笔或读书笔记等，为学生树立读书榜样。

二、推荐书目，保证阅读质量学生不仅要读书，而且还要读多方面的书。

因此教师就要帮助家长为孩子选择合适的图书。

再推荐选择读物时要做到内容健康、符合儿童年龄特点、类型要多样化：儿歌、童话、古诗、寓言、小说、历史故事、科普知识等都要涉及到。

三、重视课外阅读方法的指导
学生读书，就要读得更好更有收获，还要会读。

教师的引导、点拨、渗透、讲解等对学生的课外阅读起着极为重要的作用。

教师要加强阅读方法的实践摸索、理论学习，掌握一定的阅读技巧，为学生进
行行之有效的读书指导，让学生的课外阅读有章可循。

如：指导学生科学的安排课外阅读时间；指导学生有计划的确定课外阅读量；指导学生有目的地选择课外读物；指导学生正确的课外阅读方法；指导学生做读书笔记，学会积累；指导学生养成良好的读书习惯；重视学生读书过程的多元化评价，提高学生阅读的积极性，从而实实在在提高学生的阅读效果。

四、加强学校图书资源建设
学校的图书资源对学生能够进行更广泛的课外阅读有着不可估量的作用。

特别是农村学生受家庭环境的影响，在课外阅读上有着很大的局限性，但是利用学校图书室和阅览室可以让学生畅游书海；确保每个学生有合适的书可读；学校还开展丰富多彩的读书活动，如：读书知识竞赛、读书笔记展、朗诵比赛、手抄报展等活动，最大限度的激发学生读书的兴趣，让学生充分感受到读书的乐趣。