红七条及七条底线

高校教师师德禁行行为“红七条”
●不得有伤害国家利益、伤害学生和学校合法权益的行为；
●不得在教育教课活动中有违反党的路线目标政策的言行；
●不得在科研工作中故弄玄虚、剽窃剽窃、窜改并吞别人学术成就、违规使用科研经费以及滥用学术资源和学术影响；
●不得有影响正常教育教课工作的兼职兼薪行为；
●不得在招生、考试、学生推优、保研等工作中营私作弊；
●不得索要或收受学生及家长的礼物、礼金、有价证券、支付凭据等财物；
●不得对学生实行性骚扰或与学生发生不正当关系。

（不得有其余违犯高校教师职业道德的行为）
网络空间“七条底线”
一是法律法例底线。

现实生活中，每一个人都应当知法、懂法、守纪、护法，以事实为依照，以法律
为准绳。

互联网是虚构空间，有必定的隐藏性，但也要恪守有关法律法例。

假如
不恪守纪律法例，互联网就会乱成一锅粥，成为一团乱麻。

二是社会主义制度底线。

我国是社会主义国家，这是历史和人民选择的结果。

固守社会主义制度底线，是让我们的生活有次序、安稳运转的需求。

三是国家利益底线。

国家利益高于全部是每一个公民的应为之举。

互联网没有国界，但网民有国界。

关于那些以民主、自由的外套试图推翻我政权的行为，要与之作果断的斗争。

爱国是最基本的崇奉，我们应当自觉地固守。

四是公民合法权益底线。

公民合法权益底线是网络世界每一个网民公正、权益一定获得保证的要求。

网络为公民合法权益保护打造了一个崭新的平台，我利用这个平台，保护好自己的合法权益，同时我们也应当警惕某些人利用这个平台保护自己的非法权益。

五是社会公共次序底线。

网络固然给了个人很大的空间和自由度，但它其实不是没有任何拘束的公共场所，不可以以为这里没有相互监察和道德拘束，能够为所欲为。

网络与现实是互动的，网上不道德问题不单影响网络的文明建设，并且会直接影响现实社会的进步与发
;.
展。

因此，创造风清气正的公共次序，需要全部人共同努力。

六是道德风俗底线。

人是社会性的集体 , 只需有人的活动参加，就要遇到人类社会各样道德伦理的约
束，决不可以借口网络世界的虚构性、匿名性、相对性而冷视或否认网络道德。

我
们要努力加强网络主体的道德责任，提升对网络行为和网络文化的是非鉴识力，
自觉抵制不良网络文化侵害; 要依赖网络主体的理性、信念和心里自觉来自律。

七是信息真切性底线。

关于信息而言，最禁忌的就是虚假信息。

虚假信息跟真切信息在一同，滥竽充数、鱼龙混淆，蒙蔽了人们的双眼，影响了人们关于信息真切性的判断。

在一个流传
多元的时代，不论是政府机构、大众媒体仍是公民个人，所要做的是，共同抵制虚
假有害信息、特别是歹意谣言的流传，鼎力倡议真切、文明的信息互换和流通，这
是互联网时代的底线，也是人类文明连续健康向前发展的要求。

;.。