幼儿园小班心理健康教育教案精选

幼儿园小班心理健康教育教案精选
一、教学内容
本节课选自《幼儿心理健康教育》教材第三章“情感教育与表达”，具体内容包括：认识情绪、表达情感、学会分享。

二、教学目标
1. 让学生了解情绪的类型，学会表达自己的情感。

2. 培养学生学会分享，增进同伴间的友谊。

3. 培养学生积极向上的心态，促进心理健康成长。

三、教学难点与重点
难点：学会表达情感，尤其是在遇到挫折时。

重点：认识情绪类型，学会分享，培养积极心态。

四、教具与学具准备
教具：情绪卡片、故事书、多媒体设备。

学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师展示情绪卡片，引导学生说出卡片上的情绪类型，如快乐、生气、害怕等。

2. 讲解与互动（10分钟）
（1）教师通过故事书《小兔子的心情日记》讲解情绪的类型，引导学生了解各种情绪的表现。

（2）教师提问，学生回答，共同探讨如何表达自己的情感。

3. 例题讲解（5分钟）
教师展示例题，如：“小兔子遇到了什么问题？它是怎么解决的？”
4. 随堂练习（5分钟）
学生分组讨论，每组选一个情绪主题，用画笔、彩纸等学具制作情绪卡片。

5. 课堂分享（10分钟）
各小组展示制作的情绪卡片，分享创作过程中的感受。

六、板书设计
1. 情绪类型：快乐、生气、害怕、悲伤等。

2. 情感表达方法：说、画、写、做等。

3. 学会分享：增进友谊，促进心理健康成长。

七、作业设计
1. 作业题目：制作一个属于自己的情绪日记本。

答案：学生需用画笔、彩纸等学具，制作一个包含多种情绪的日记本，并简单记录每天的心情。

2. 作业题目：与家人分享一次自己的情绪体验。

答案：学生需与家人讲述自己在学校学习情绪表达的收获，并分享一次自己的情绪体验。

八、课后反思及拓展延伸
1. 教师反思：关注学生在课堂上的参与度，针对不同学生的情绪问题进行个别辅导。

2. 拓展延伸：组织家长参与心理健康教育活动，共同关注幼儿的心理健康成长。

重点和难点解析
1. 教学难点与重点的确定；
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；
3. 作业设计；
4. 课后反思及拓展延伸。

一、教学难点与重点的确定
1. 教学难点：学会表达情感，尤其是在遇到挫折时。

2. 教学重点：认识情绪类型，学会分享，培养积极心态。

说明：认识情绪类型是培养学生情感表达能力的基础，而学会
分享和培养积极心态有助于学生更好地融入集体，增进同伴间的友谊。

二、教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习
1. 实践情景引入：
说明：通过展示情绪卡片，让学生直观地认识各种情绪类型，
激发学生的学习兴趣。

2. 例题讲解：
说明：以故事书《小兔子的心情日记》为例，让学生了解情绪
类型及其表达方式，引导学生学会在不同情境下表达自己的情感。

3. 随堂练习：
说明：分组讨论和制作情绪卡片，让学生在实践中学会表达情感，同时培养学生的团队合作精神。

三、作业设计
1. 制作情绪日记本：
2. 与家人分享情绪体验：
说明：与家人分享情绪体验，有助于学生巩固所学知识，同时
增进家庭成员之间的沟通与了解。

四、课后反思及拓展延伸
1. 教师反思：
说明：教师应关注学生在课堂上的表现，针对不同学生的情绪问题进行个别辅导，以提高教学效果。

2. 拓展延伸：
说明：组织家长参与心理健康教育活动，让家长了解幼儿心理发展特点，共同关注幼儿的心理健康成长。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用亲切、温柔的声音，语速适中，确保学生能够听懂。

2. 在强调重点内容时，适当提高音量，以引起学生的注意。

3. 运用丰富的表情和肢体语言，增强语言表达效果。

二、时间分配
1. 实践情景引入：5分钟，确保快速吸引学生注意力，进入学习状态。

2. 讲解与互动：10分钟，注重引导学生参与，提高课堂氛围。

3. 例题讲解：5分钟，精讲精练，突出重点。

4. 随堂练习：5分钟，让学生在实践中巩固所学。

5. 课堂分享：10分钟，培养学生表达和沟通能力。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和启发性，引导学生思考和参与。

2. 适时给予鼓励性评价，提高学生的积极性和自信心。

3. 关注学生的回答，及时给予指导和纠正。

四、情景导入
1. 利用故事、图片等多元化手段，创设生动、有趣的情景，激发学生学习兴趣。

2. 结合学生生活实际，让情景导入更具贴近性，提高学生的代入感。

教案反思
1. 在教学过程中，关注学生的参与度和反馈，及时调整教学方法和节奏。

2. 注重培养学生的情感表达能力，关注个体差异，因材施教。

3. 教学内容与生活实际相结合，提高学生的实践操作能力。

4. 加强与家长的沟通，共同关注幼儿心理健康成长。

5. 课后反思教学效果，不断优化教学设计，提高教学质量。