初一语文下《第六单元 27 斑羚飞渡》公开课教学方案6

教学目标：
1、品味生动、形象的语言，感受斑羚在生死关头所表现出来的美德。

2、激发学生关爱动物、善待生命的情感。

教学重点：
品味生动、形象的语言，感受斑羚的精神。

教学难点：
引导学生“珍爱生命，善待生命”。

教学过程：
一、创设情景，导入新课。

1，给学生讲故事：一定要记住我爱你：在5.12汶川地震中，抢救人员发现一名年轻母亲的时候，她已经死了。

透过那一堆废墟的间隙，能够看到她死亡的姿势：双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些像古人行跪拜礼，仅仅身体被压得变形了。

经过一番努力，救援人员小心地把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3，4个月大，因为母亲自体的庇护，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静地睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。

随行的医生过来，解开被子准备做些检查，却发现有一部手机塞在被子里。

医生看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。

看惯了生离死别的医生，却在这个刻落泪了。

手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。

2，明确：同学们，听到这里难道你们不感动吗？这是一个伟大的母亲，这是一个震撼人心的伟大壮举。

同样在动物世界也能演绎出这感人至深的一幕。

今天，老师给你们带来了一群动物朋友，它们是谁呢？（斑羚）师放斑羚的幻灯图片，并板书，同学们能不能用它们的语言来欢迎他们？（“咩”——）你们真热情，要是这群斑羚真能听到，我想他们一定乐意和你们交朋友的。

3、简介斑羚：（斑羚，也称青羊、山羊。

哺乳纲，偶蹄目，牛科。

体长1—1.2米，形似家养山羊，但颌下无须。

雌雄均有角，角小，黑色，角基有轮纹。

毛松软而厚，冬天灰黑色或深棕色，夏毛色较暗。

常栖于山顶岩石间，善跳跃。

冬季一般以灌木幼枝和苔藓、地衣为食。

为国家二级保护动物。

）
4，斑羚真是一种活泼可爱的动物，不过这节课，我们将要学习“我国动物小说大王”——沈石溪先生写的一篇关于斑羚的悲壮故事，故事的名称是：斑羚飞渡。

（板书课题）发现老师板书课题有什么异样吗？是呀！老师为什么把“飞”字写成繁体字，且写得那么夸张？这个问题待同学们学完课文后，相信你们自己能解答。

围绕“飞”字，你们能给课文提些什么问题？（1、斑羚为什么飞？2、它们是怎么飞的？3、结果如何？）
二、检查预习：（课前老师安排了预习，下面我们先来检查同学们的预习情况）
谁能读出带点字的读音（指读）
对峙逞能湛蓝斑斓
娴熟悲怆甜腻参差
谁能解释这两个词语
进退维谷——无论是进还是退，都是处在困境之中。

维，是。

谷，穷尽，指困境。

略胜一筹——比较起来，略微好一些。

三、合作探究，整体感知课文内容。

生字词同学们掌握得很好，下面我们一起来学习课文内容。

1、请同学们快速阅读课文，说说：课文主要讲一件什么事？提示：结合以下问题，串成一段话回答。

【出示三组幻灯片】
A、斑羚为什么要飞渡？
B、斑羚用什么方法飞渡？
C、斑羚飞渡的结果怎样？
明确：学生合作讨论，老师引导学生简洁复述课文【边出示幻灯片】
2、谁不珍惜生命？但是，在面临种族灭绝的关键时刻，斑羚群竟然用牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种族生存的机会。

老斑羚心甘情愿用生命为下一代开辟了一条生存的道路。

这不得不让我们为之震撼。

A、同学们刚才复述课文很不错。

老师根据课文内容，制作了一段《斑羚飞渡》视频，我们一起来感受斑羚飞渡的过程。

（配老师的讲解）
B、听读第九段，找出文中描述斑羚飞渡的词语，感受斑羚飞渡过程。

C、看完这段录像，此时此刻，相信每一个人的心情都是沉甸甸的。

每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。

老斑羚心甘情愿用生命为下一代开辟了一条生存的道路。

如果要你用一个词来形容斑羚飞渡的举动，你会用什么词？（震惊悲壮悲惨伟大）
“悲”体现在哪里？（老斑羚的死文中哪些句子写出了老斑羚死的悲惨？两个比喻句）“壮”体现在哪里？（老斑羚用自己的死换来了种族的生。

）
D、老斑羚是被迫这样做的吗？还是他们心甘情愿的选择？从文中哪里能够看出是他们心甘情愿的选择？
E：从他们的身上，我们看到了什么精神？（赞美斑羚团结协作、视死如归、自我牺牲的精神。

）
F、山涧上空，架起一座桥，一座用死亡做桥墩架起的桥。

【分析为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”？】
四、品读语句，分析镰刀头羊的形象，从而感受斑羚精神。

1、在这群斑羚中，作者重点刻画了哪只斑羚？
A文章抓住哪些描写？刻画了镰刀头羊怎样的形象？请从文中找出相关的语句，分组学习，品读分析镰刀头羊的形象。

B组织学生分组学习。

C 明确：文章从外形、神态、动作、叫声等方面，重点刻画了镰刀头羊的形象。

文中重点写它的三次叫声，请找出来并分析其有含义。

（镰刀头羊想告诉伙伴什么）
（1）无能为力（2）警告同伴组织飞渡（3）悲壮抉择
3、谈谈你对镰刀头羊的评价
这是一只————的头羊。

富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。

自我牺牲，视死如归
五、体验反思
生命只有一次，谁不珍爱生命。

但是，在面临种族灭绝的关键时刻，温顺的斑羚做出了惊人的壮举。

1、老斑羚从容就死，视死如归，甘愿奉献的精神，整个斑羚群的团结一致的团队精神让我们震撼，更让我们思考。

同时生活在这个地球上的生命，为什么斑羚群要用这种悲壮的飞渡才能生存？
2、那么：斑羚飞渡这个悲剧造成者是谁？（人）
人类自诩是高等动物，是世界上独一无二的主宰。

对于和我们一起生活在这个星球上的其他物种，则是轻视它们，任意屠杀它们，人类的行径已经导致很多物种的灭绝。

3，模拟法庭：假如你是一只因飞渡成功而得以幸存的斑羚，你向法院控告猎人的故意伤害罪，请法官主持公道【要学生参与，老师指导】通过这次活动得出：【出示幻灯片】
珍惜生命善待生命和谐相处保护动物
六结束语
同学们，地球只有一个，生命只有一次，生活在地球上的其他生命也是我们的朋友，我真心希望我们人类珍惜一切生命，和自然能和谐共处，希望斑羚们今天的悲局不再重演，最后把《动物世界》拍摄者金·沃尔哈特的话送给大家，来结束今天的课。

“所有动物都有它们的尊严，如果我们能得到动物的理解和喜爱，那将是我们人类的荣誉。

”学生齐读。

七、布置作业
1、把自己想象成为其中的一只小斑羚，以“小斑羚的哀鸣”为题，给人类写一封信
2、把自己想象成为其中的一只老斑羚，现在正面临着飞渡，那你会想到什么？会对小斑羚说些什么呢？。