人教版九年级物理下册《老而现代的力学 第十四章 压强和浮力 三、大气压强》教案_8

2、观看托里拆利实验
3、气压计
4、大气压随高度的变化
2．大气压强的测定
1）教师演示作铺垫，学生观察思考。

（1）先用玻璃杯装满水倒插入水槽中，再慢慢往上提（杯口不离开水面，下同），观察杯中水是否充满？接着换细长试管，重复上述过程。

（2）学生讨论：你观察到了什么现象？为什么水总是充满的？怎样做才能使水不充满呢？
（经过讨论之后，使学生认识到：水充满的原因是由于大气压大于管中的水压，只有管内水压等于外界大气压时，把管子再加长的话，管内水面就不再上升充满整个管子了，这时它的上方成了真空。

）
师：这就给我们提供了一个测量大气压的思路：可以利用液体压强间接测量大气压。

但是由于水的密度太小，要求玻璃管太长，所以，人们就选择了密度大的液体汞（水银），这就是著名的托里拆利实验。

2）托里拆利实验。

[播放托里拆利实验视频]
学生思考并讨论：（1）开始时，汞为什么会下降？什么时候停止下降？（2）玻璃管内汞柱上方为什么是真空？
（3）如何计算大气压的值？
教师小结，得出结论：
[投影仪展示] p0＝ρ水银gh
1个标准大气压的值1．013×105Pa
相当于76CM高水银柱的压强
六、检测新学（二）
1、意大利科学家首先准确测出了大气压的
值；在海拔越高的位置，测出的大气压（填“越高”“越低”“相同”）
2、在做托里拆利实验时，测量的大气压强值比真
实值小,其原因可能是( )。

A.玻璃管放得不竖直
B.玻璃管内混入少量空气
C.水银槽内的水银太多
D.玻璃管粗细不均匀
3、一个标准大气压约为。

4、测量大气压的仪器叫做，有、
和两种。

5、如果托里拆利实验放在我国西藏某中学来完成，那么玻璃管内的水
银柱稳定后的高度将（填“高于”或者“低于”）760mm，原因是拉萨的海拔较，大气压较，水的
沸点会（填“高于”或者“低于”） 100。

七、巩固新知
1.如图1所示，是自制水气压计.小明把气压计从山脚带到山顶的水平地面玻璃管内水柱的高度，水对容器底的压
强 .(选填“变小”“不变”或“变大”)
2.如图所示，当用力推注射器的活塞时，广口瓶内的气压将 (填“大于”“小于”或“等于”)直玻璃管内的气压，能观察到的现象是直玻璃管中的水位 (填“下降”或“上升”)。

3、现在你可以解释这个现象了吗？（图3 ） （新课导入的实验） 4．大气压的应用 师：大气压在我们日常生活中、生产中有哪些应用？ 生：分组讨论 [多媒体展示]①活塞式抽水机结构图 学生分析----工作过程 ②电脑动画演示活塞式抽水机的分步工作过程 ③离心式水泵结构图
教学活动
三、归纳总结，巩固提高 学生归纳：本节课你学到了什么？ [多媒体展示]一、大气压强：空气的内部向各个方向都有的压强叫做大气 压强,简称大气压。

大气压的产生原因：由于大气受到重力作用,同时又具有流动性 二、大气压强大小：托里拆利实验
1标准大气压=760mmHg = 1.01×105Pa
三、大气压随高度的升高而降低—可用气压计测量
四、大气压的应用：活塞式抽水机和离心式水泵
1、实验引入增强学生学习兴趣，激发求知欲。

2、通过科学探究实践，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，电脑动画演示分步工作过程有利于学生的理解．
3、课外活动促进学生知识巩固，培养学生实践能力。

图1 图2。