高中历史全程复习方略配套课件 第1单元 第一次世界大战 岳麓选修3

【解析】本题以一战中交战双方军需品的日生产量为主题， 考查学生阅读理解材料并提取有效信息及综合归纳的能力。 第（1）题，解题时注意题干中“一战初期”这一信息，通 过比较1914年8月～9月，协约国与同盟国军需品生产不同 的变化状况，可得出结论。第（2）题，第一问依据材料内 容不难回答。第二、三问可结合一战后期协约国阵营的变化、 同盟国集团失败的原因等相关内容分析、归纳。
答案：（1）有利于同盟国一方。因为从1914年8月到9月， 协约国军需品的日生产量有所下降且有时低于同盟国，而同 盟国军需品的日生产量有所上升。
(2）变化：1914年，协约国军需品的日生产量与同盟国相 当；1917年，协约国军需品的日生产量远远超过同盟国。 史实：①战争规模不断升级，原因是交战国数量的增加，战 争呈现胶着化。②从1917年开始，战争形势朝着有利于协 约国的方向发展，原因是美国等国加入协约国作战。③受到 战争的重创，一战后期同盟国的生铁、钢、煤等军需品的生 产能力遭到严重破坏。 影响：加速了同盟国集团的崩溃和一战的结束。
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一战爆发原因 阅读以下材料，回答问题： 材料一 第一次世界大战的起因用伍德罗·威尔逊的话来说： “深深植根于整个历史的阴暗土壤之中。如同一切战争一样， 第一次世界大战的起因渊源于人类的本性，渊源于人类领导 者的弱点、自负、唯利是图和优柔寡断。”
——（美）保罗·肯尼迪《大国的兴衰》
材料二 德国对英国这个头号贸易和海洋国家霸权的挑战， 英国和其他列强对这种经济——军事——心理威胁的反应， 都属于第一次世界大战的主要原因。威廉二世和德国其他领 导人深受美国制海权的伟大倡导者艾尔费雷德·塞耶·马汉 海军少将学说的影响。海外殖民地和海外贸易必须发展商船 和军舰，从而危及几个世纪以来英国的海上霸权。 “当（在会议桌上）发生争论时，德国总是在开口前把一支 左轮手枪摆在桌面上，结果使别的国家望而生畏，联合起来 对付它。”
答案：（1）由勾结德国反对法俄到支持法国反对德国。 （2）德国不再满足于欧洲大陆强国的地位，而要求成为世 界强国，夺取英国的殖民地。因为随着德国经济、军事实力 的增长，对外扩张的野心也急剧增强。 （3）表面上维护法国的殖民地，实际上是勾结法国抑制自 己的劲敌德国，以维护其既得的殖民霸主地位。
2．阅读下列材料: 奥地利著名小说家茨威格在其回忆录《昨日的世界——一个 欧洲人的回忆》中描述了当时的欧洲人对第一次世界大战的 思考： 战争“是由战前30年的和平时期积聚起来的内在力量所造成 的悲剧性后果，那种内在势力是必定要发泄出来的”；
——《全球通史》
材料二 一战给人类带来了深重的灾难
材料三 直接死于战争的军人即达900万，另有2 000多万 受伤，350万成为终身残废，饿死、疫死者大约1 000万。 直接经济损失约1 805亿美元，间接经济损失约1 516亿美 元。大量的房屋、铁路、桥梁、工厂、农田遭到破坏。协约 国和中立国的商船损失总计高达1 285万吨，其中被潜艇击 沉的达1 115万吨。生产遭到沉重打击，纯粹从经济角度估 计，欧洲的工业发展倒退了8年。
——（英）杰弗里·帕克《剑桥战争史》
（1）材料一作者如何认识一战爆发的原因？你是否同意？ 说出理由。 （2）材料二作者又是如何强调发动战争的责任主体的？你 有何认识？
【命题分析】本题以美、英两国的历史学家对一战爆发原因 的不同理解入手，考查学生辩证分析历史结论的能力，要求 学生透过表象认识事物的本质。回答时，先要仔细阅读材料， 归纳各自的观点，然后结合所学知识，分别加以批驳。
答案：（1）作者认为一战起因于人性的普遍弱点。这一观 点显然是不正确的。一战的爆发是20世纪初帝国主义国家 之间经济政治发展的不平衡加剧，各国重新瓜分世界的矛盾 尖锐，两大军事集团疯狂扩军备战的结果，不能简单归因于 人性的弱点。 （2）作者将发动战争的首要责任推到德国身上，认为是德 国追求海洋霸权危及了各国的利益导致的。认识：一战是各 帝国主义国家矛盾的总爆发。以英德矛盾为中心，是各国争 夺霸权和扩军备战的结果，不能将发动战争的责任归罪于某 一个国家。
——引自1907年7月14日《泰晤士报》
（1）比较材料一和材料三，英国对德关系发生了怎样的变 化？ （2）材料二中本哈第的态度反映了什么问题？为什么？ （3）据材料三说明英国对德政策的实质是什么？
【解析】本题考查学生阅读材料，提取有效信息并结合所学 知识分析理解问题的能力。第（1）题材料一中英国与德国 联合反对法国，材料三中则体现出英德矛盾加剧，英国反对 德国。第（2）题由材料“我们必须用尽一切办法，努力争 取适合我们实际情况的政治权威”等信息可知德国不满足于 只是欧洲大陆的强国，而要成为世界强国。原因应从第二次 工业革命后德国经济、军事等实力增强上分析。第（3）题 政策的实质应从英国对外政策的根本出发点是维护自身利益 角度分析。
阅读下列材料： 材料一 1914年以前，欧洲的经济很大程度上依靠大规模 的海外投资，这些投资每年产生大量的利润。然而，第一次 世界大战期间，英国失去了其对外投资的四分之一，法国失 去了三分之一，而德国则失去了全部对外投资。……在工业 上，与此相同的格局也很明显，因为欧洲许多工业区已遭破 坏，而美国的工厂却在战时极大需求的推动下，犹如雨后春 笋惊人地发展起来。
请回答： (1)茨威格认为第一次世界大战爆发的原因是什么?请你结合 具体的史实进行解释。 (2)第一次世界大战对当时欧洲人精神状态的影响是什么?这 一看法有什么警醒作用?
【解析】和平与发展是当今世界的两大主题，20世纪初的 第一次世界大战给人类造成的苦难，值得我们每一个人去深 思。第（1）题，要抓住材料中“战前30年的和平时期积聚 起来的内在力量”这一关键信息，从当时国际形势发展的政 治、经济、科技等角度去分析、归纳得出结论。第（2）题， 要抓住材料中“乐观主义欺骗了我们”、“战争的影子笼罩 着我们”等信息，分析归纳一战对欧洲人精神状态的影响； 关于“警醒作用”，要注意紧扣材料，言之成理即可。
——《世界史·现代史编》
材料四 美国黑人领袖W·E·B·杜波伊斯于1918年写下了 以下这一有关即将到来的世界的非凡预测：这场战争既是一 个结局，也是一个开端。世界上较蒙昧的人们决不再仅仅占 据他们以前所占据的地方。在他们所占据的地方，迟早将出 现独立的中国、自治的印度、代议制的埃及、非洲人的而不 仅仅是供他人进行商业剥削的非洲。从这场战争中，还将出 现一个不受侮辱、有权选举、有权工作和有权生存的美国黑 人民族。
1.（2011·长沙模拟）阅读下列材料，回答问题： 材料一 德意志放弃它在东非的要求……承认英国保卫桑给 巴尔……英国把海利哥兰岛让给德意志……德意志应……对 大英帝国……在非洲的反法政策……在亚洲的反俄政策…… 给予帮助。
——引自1890年7月1日英德关于殖民地的协定
材料二 我们德意志人相信我们的力量……我们必须用尽一 切办法，努力争取适合我们实际情况的政治权威……如果我 们只是欧洲大陆的强国，并偎依英国的恩惠而求得一些殖民 地的话，我们将限制在1866年的政治卑微地位。
答案：(1)战前30年的和平时期积聚起来的内在力量发泄的 结果。随着工业革命的深入发展，资本主义经济飞速发展； 资本主义列强寻求海外市场和原料产地，掀起掠夺、瓜分殖 民地的高潮；两大军事集团的相互敌对和军备竞赛，使国际 摩擦频频发生。 (2)人们失去了战前的乐观主义，充满了幻灭感和危机感。 追求和平是人类永恒的主题。
——引自1911年4月本哈第著《我们的前途》
材料三 德国要求法兰西共和国把……广大地区（注：这里 指刚果）让出。……法国放弃它在那块土地邻近区域享有的 权利，而由德国控制这一区域，这将会……使英国的北非与 南非分离开来。德国当政人士……必须明白，任何一个英国 政府……也不会容许在分配非洲政权上有这样巨大的变更！
3.阅读下列材料，回答问题： 第一次世界大战交战国军需品的日生产量
（单位：百万吨）
（1）从军需品的日生产量来看，一战初期的形势有利于哪 一方？为什么？ （2）1917年的数据与1914年相比，发生了什么变化？你能 从这一变化中分析出一战进程中的哪些史实？（一个或多个 均可）这一变化对一战有何影响？
答案：(1)西欧相对衰落。 (2)造成了人力、物力、财力的巨大伤亡和破坏，给人类带 来了深重的灾难。 (3)亚、非、拉民族独立运动的高涨。 (4)“结局”是说第一次世界大战结束了亚、非、拉地区的 殖民时代；“开端”是说亚、非、拉地区掀起民族独立运动 的高潮，沉重地打击了西方列强的殖民统治，奠定了二战后 摧毁殖民体系的基础。
“而最糟糕的是，恰恰他们最喜欢的情绪——我们普遍都有 的乐观主义欺骗了我们，因为每个国家都相信别的国家将在 最后一分钟被吓退”； “战争的影子蔓延过我们那全部的时代，不会从我们这里消 失；战争的影子笼罩着我们日日夜夜的每一个念头；它的暗 影大概也懵住了这本书的某些章节。可是不管怎么说，每一 个影子还是光明的产儿，而且只有经历过光明和黑暗、和平 与战争、兴盛和衰败的人，他才算真正生活过。”
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/12/162021/12/16December 16, 2021 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年12月2021/12/162021/12/162021/12/1612/16/2021 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/12/162021/12/16
——《全球通史》
请回答： (1)据材料一分析第一次世界大战给欧洲带来了什么影响？ (2)根据材料二、三概括一战产生的严重后果。 (3)材料四反映了第一次世界大战后的什么历史现象？ (4)结合所学知识回答，W·E·B·杜波伊斯为什么说“这 场战争既是一个结局，也是一个开端”？
【解析】本题考查学生从材料中归纳有效信息和知识迁移的 能力。第(1)题从材料一中的信息归纳即可。第(2)题应充分 利用材料二、三中各种数据，从直接的灾难角度考虑。第 (3)、(4)题关键是读懂材料四中黑人领袖的真正所指，从其 所提到的国家、地区进行归纳。