一年级地球爷爷的手教学设计

一年级地球爷爷的手教学设计
一、教学目标
1、认识“俩、摘”等 7 个生字，能读准字音，认清字形。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。

3、初步了解“地心引力”这一科学常识，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

二、教学重难点
1、教学重点
（1）认识生字，正确读写生字词。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。

2、教学难点
（1）理解“地心引力”这一科学概念。

（2）培养学生探索科学奥秘的兴趣。

三、教学方法
讲授法、讨论法、朗读法、直观演示法
四、教学过程
（一）导入新课
1、同学们，今天老师给大家带来了一位神秘的朋友，你们猜猜他是谁？（出示地球图片）对，这就是我们生活的地球。

那地球爷爷有手吗？今天我们就一起来学习《地球爷爷的手》这篇课文。

2、板书课题，学生齐读。

（二）初读课文，整体感知
1、教师范读课文，学生边听边思考：课文讲了一个什么故事？
2、学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。

3、检查生字词认读情况
（1）出示生字词卡片，指名认读，正音。

（2）开火车读、小组读、齐读。

（三）精读课文，理解内容
1、学习第 1、2 自然段
（1）指名读第 1 自然段，思考：小猴和小兔在干什么？
（2）出示桃子图片，理解“又大又红”。

（3）指名读第 2 自然段，思考：小猴是怎么想的？
（4）指导朗读小猴的话，读出请求的语气。

2、学习第
3、4 自然段
（1）小兔是怎么回答小猴的？
（2）理解“您”，指导学生用尊敬的语气朗读。

（3）分角色朗读小猴和小兔的对话。

3、学习第 5、6 自然段
（1）这时，猴爸爸出现了，他是怎么说的？
（2）理解“地心引力”。

教师通过演示实验或播放视频，让学生直观感受物体下落的现象，从而理解地心引力。

（3）指导朗读猴爸爸的话，读出肯定的语气。

4、学习第 7、8、9 自然段
（1）小猴听了爸爸的话，有没有明白？从哪里可以看出来？
（2）指名读第 8 自然段，理解“又大又红的桃子从树上掉下来”。

（3）小兔明白了什么？
（4）指导朗读第 9 自然段，读出高兴的心情。

（四）拓展延伸
1、同学们，你们还知道哪些物体受到地心引力的作用？
2、鼓励学生课后查阅资料，了解更多关于地心引力的知识。

（五）总结全文
1、教师引导学生回顾课文内容，总结：地球爷爷有一双看不见的手，那就是地心引力。

2、教育学生要善于观察，勇于探索科学奥秘。

（六）布置作业
1、把这个故事讲给爸爸妈妈听。

2、画一幅关于地球爷爷的手的图画。

五、教学反思
在这节课的教学中，我通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词，理解课文内容。

但在教学过程中，对于“地心引力”这一科学概念的讲解还不够深入，部分学生可能理解得不够透彻。

在今后的教学中，我会加强这方面的引导，让学生更好地理解科学知识。

同时，要更加注重培养学生的朗读能力，让学生通过朗读更好地体会课文的情感。