北师大版语文五年级上册《巩内斯的马》同步练习(有答案)

北师大版语文五年级上册《巩内斯的马》同步练习
填空题
1. 多音字组词
2. 近义词
苍劲—________ 悠然—________ 消逝—________ 扩展—________
汇集—________ 悲怆—________ 惊心动魄—________
3. 反义词
分散—________ 喧嚣—________
4. 写出《巩內斯的马》一文中的比喻句，________。

这句话把________比作________。

从这句话中我体会到________。

5. 《巩內斯的马》一文中，第一自然段描写了________,特点是________和________ ，
二、三自然段从________和________两个方面描写了________ ，第二自然段运用了
________的描写方法，运用了________、________、________的修辞方法，让我们如
临其境。

第三自然段写了________、________、________、________、________几种
声音，我体会到________。

简答题
写出《巩內斯的马》一文中的中心句。

读《巩乃斯的马》回答问题
作者为什么“久久地站在那里，发愣、发痴、发呆”？
读《巩乃斯的马》回答问题
作者说“我见过了；见过了”，作者见到了什么？
读《巩乃斯的马》最后一句话的“它”指什么？
使“我”受用不尽的是什么？
参考答案与试题解析
北师大版语文五年级上册《巩内斯的马》同步练习
填空题
1.
【答案】
恐吓；撒欢；劲吓；吓人；撒水；有劲
【考点】
辨析解释词义，辨析解释字义
【解析】
此题暂无解析
【解答】
吓：xià,使害怕：吓人；hè，义同（一），用于复合词：恐吓。

撒：sā放开，发出：撒
欢sǎ，散播，散布，散落：撒水。

劲：jìn,力气，力量：有劲。

jìng，坚强有力：劲吓。

2.
【答案】
雄劲；悠闲；消失；扩大；聚集；悲伤；扣人心弦
【考点】
辨析解释词义，辨析解释字义
近义词，反义词
【解析】
此题暂无解析
【解答】
本题主要考查学生对近义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。

苍劲：苍老挺拔。

所以“苍劲”的近义词是“雄劲”。

悠然：闲适貌。

所以“悠然”的近义词是“悠闲”。

消逝：消失。

所以“消逝”的近义词是“消失”。

扩展：向外伸展；扩大发展。

所以“扩展”的近义词是“扩大”。

汇集：聚集。

所以“汇集”的近义词是“聚集”。

悲怆：悲伤。

所以“悲怆”的近义词是“悲伤”。

惊心动魄：使人神魂震惊。

原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。

后常形容使人十分惊骇紧张到极点。

所以“惊心动魄”的近
义词是“扣人心弦”。

3.
【答案】
汇集；清静
【考点】
辨析解释词义，辨析解释字义
近义词，反义词
【解析】
此题暂无解析
【解答】
本题主要考查学生对反义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。

分散：分开；散开。

所以“分散”的反义词是“汇集”。

喧嚣：吵闹；喧哗。

所以“喧嚣”的反义词是“清静”。

4.
牧人在不可收拾的潮水中被裹挟，大喊大叫，却毫无声响，喊声像一块小石片跌进奔
腾喧嚣的大河；喊声；小石片；马群奔跑的场面很壮观
【考点】
修辞方法
【解析】
此题暂无解析
【解答】
比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻
句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。

本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

如：文中的比喻句，牧人在不可收拾的潮
水中被裹挟，大喊大叫，却毫无声响，喊声像一块小石片跌进奔腾喧嚣的大河。

这句
话把喊声比作小石片。

从这句话中我体会到马群奔跑的场面很壮观。

5.
【答案】
草原上一场迅疾猛烈的暴雨；迅疾；猛烈；看到的；听到的；暴雨冲打下马群奔跑的
壮观场面；点面结合；比喻；排比；拟人；马蹄声；喊声；雨声；雷声；嘶叫声；马
群奔跑的壮观场面
【考点】
课文理解，课文背诵
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题主要考查学生对段落的概括能力及修辞手法的把握能力。

《巩內斯的马》一文中，第一自然段描写了草原上一场迅疾猛烈的暴雨,特点是迅疾和猛烈，二、三自然段从看
到的和听到的两个方面描写了暴雨冲打下马群奔跑的壮观场面，第二自然段运用了点
面结合的描写方法，运用了比喻、排比、拟人的修辞方法，让我们如临其境。

第三自
然段写了马蹄声、喊声、雨声、雷声、嘶叫声几种声音，我体会到马群奔跑的壮观场面。

简答题
【答案】
就在那场暴雨的冲打下，我见到了最壮阔的马群奔跑的场面。

【考点】
课文理解，课文背诵
【解析】
此题暂无解析
【解答】
依据课文内容不难找出，文中的中心句是就在那场暴雨的冲打下，我见到了最壮阔的
马群奔跑的场面。

【答案】
因为作者被这个场面震撼了，所以发愣、发痴、发呆。

【考点】
课文理解，课文背诵
【解析】
此题暂无解析
依据课文不难理解，作者“久久地站在那里，发愣、发痴、发呆”因为作者被马群所表现出的那种不受任何羁绊和无边阻挡的生命力所震撼。

【答案】
见到了马群奔跑的壮观场面。

【考点】
课文理解，课文背诵
【解析】
此题暂无解析
【解答】
依据课文不难理解，作者说“我见过了；见过了”，是说作者见到了马群奔跑的壮观场面。

【答案】
“它”指马群奔跑的壮观场面，实际指不受羁绊的生命力。

【考点】
课文理解，课文背诵
【解析】
此题暂无解析
【解答】
依据课文不难理解，最后一句话的“它”指马群奔跑的壮观场面，实际指不受羁绊的生命力。

【答案】
指马群奔跑的壮观场面即不受羁绊的生命力使我受用不尽。

【考点】
课文理解，课文背诵
【解析】
此题暂无解析
【解答】
依据课文不难理解，使“我”受用不尽的是指马群奔跑的壮观场面即不受羁绊的生命力使我受用不尽。