二年级下语文导学案-笋芽儿人教新课标

2.课文那些地方描写春天真美的句子，在文中画出来。
3.从笋芽的生长过程中联想到自己的成长，你在成长过程中得到那些关心和爱护呢？
三、快乐展示，提升自我（展示的同学努力做到站姿大方，声音洪亮，讲解清晰，文明礼貌；其他同学要注意倾听，补充和点评更了不起哦！）
1.全班交流展示。
2.学生评价。
四、课堂检测
我会填；
种子听了很高兴，又把身子挺一挺。
春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌。种子听见外面很热闹，连忙说：“啊，我要赶快出去！”
种子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，它高声喊道：“啊，好一个光明的世界！”
学
习
流
程
学
习
流
程
一：预习导航（知识链接，自主尝试学习）
1认真读书：我读了（）遍课文，我能把课文读得：
通顺并能把生字读准字音（）通顺流利，有感情（）
我认识了这些词语会写这几个生字：（选择书写）
笋唤揉漆轰扭钻
唠辫抚滋润冈豪
2．《笋芽儿》是一篇拟人体的童话散文，课文写了笋芽儿在春雨姑娘、雷公公的呼唤中，竹妈妈的呵护中破土而出，长成一株强壮的竹子。
五、美文赏读
一粒种子睡在泥土里。它醒过来，觉得很暖和，就把身子挺一挺。
它有点渴，喝了一口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。
春风轻轻地吹着。种子问蚯蚓：“外面是什么声音？”
蚯蚓说：“那是春风，春风在叫我们到外边去呢！”
“外面什么样儿？也这么黑吗？”
“不，外面亮得很。”蚯蚓一边往外钻，一边说，“我先土松一松，你好钻出去。”
1.交流课文中的生字，重点是易错字、难记字。（注重字的结构特点）Hale Waihona Puke 2.读课文并标出自然段序号。
3.小组展示生字学习。
4..小组互评，评选出优秀的组和个人。
四、课堂检测，反馈提高
1．填空。
shān ɡānɡ hōnɡ dònɡ shì jiè sǔn yá
（）（）（）（）
dà hǎn dà jiào hū pénɡ huàn yǒu
标
1．正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
2．爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。
重点
难点
1.体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
3．爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。
学
习
流
程
学
习
流
程
二、小组合作交流，准备展示。
思考；1.笋芽的生长是怎样的？你从笋芽的生长过程中体会到了什么？
二年级语文上册师生学习案
课题
3.笋芽儿(第一课时)
主备人
学习小主人
教师寄语：建立自信，尝试新知，你是最棒的！
学生自勉：
学
习
目
标
1．认识14个生字,会写9个字。
2．正确、流利地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
3．爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。
重点
难点
预测
1．认识14个生字,会写9个字。
二、小组合作交流，准备展示。（小组合作，先读准字音，易错的字音相互提醒，再分析字形，易写错的字找出来，找出最巧妙的识记方法。）
1.自读课文.交流课文中的生字，重点是易错字、难记字。（注重字的结构特点）
2.读课文并标出自然段序号。
三、快乐展示，提升自我（展示的同学努力做到站姿大方，朗读标准，合格：正确的读，不添字，不漏字。良好：大声，正确的读。优秀：大声，正确，有感情的读。）
（）（）
2.学写句子
春雨沙沙沙，沙沙沙，笋芽儿呀，快醒醒！快醒醒！
春雷轰隆隆，轰隆隆，笋芽儿说：“我要钻出来！我要钻出来！”
春风笑盈盈，笑盈盈，
五、作业检测
1.家长听写生字。
2.练习有感情地朗读课文。
课题
3.笋芽儿(第二时)）
主备人
学习小主人
教师寄语：建立自信，尝试新知，你是最棒的！
学生自勉：
学
习
目
笋芽儿终于（）了地面。她（）一看，啊，多么（）、多么美丽的（）呀！（）笑红了脸，（）绿色是长辫子，( )唧唧喳喳地叫着……笋芽儿看着这儿，开展看着那儿，怎么也看不够，她( )地说：“多美的春光啊！我要快快长大！”
( )爱抚着她热爱着她。( )照着她，温暖着她。( )脱下了一件件衣服，长城了一株健壮的( )。她站在山冈上自豪地喊着“我长大啦！”