2019年最新人教版历史七年级上册全册导学案

第一课中国早期人类的代表——北京人
一、学习目标：
1.知道祖国境内的三个远古居民代表、人与动物的根本区别；了解远古居民的生活状况
2.观察古猿、北京人、山顶洞人的头部复原像，说一说他们的区别，理解人类的进化。

3.认识在人类的进化过程中，劳动起了决定性的作用
二、重点难点：
教学重点：北京人和山顶洞人
教学难点：对本课基本内容的理解需要科学合理的推断和想象
三、自学交流：
1、我国境内已知的最早人类：；距今时间：；地点。

2、人和动物的根本区别：。

3、北京人距今时间：；地点。

4、使用工具和火是人类进步的重要标志。

北京人使用工具：____________;使用火：————。

5、北京人的生活：。

6、世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富的遗址：；世界上发现远古人类遗址最多的国家：。

7、山顶洞人距今时间：；地点。

8、山顶洞人的生活与北京人相比，其进步之处：体质特征；制造工具的技术————；火的使用；社会组织。

9、远古居民为什么要过群居生活？
10、什么是氏族？
11、阅读下列材料请回答：
材料一：上古之世，人少而禽兽众，人不胜禽兽虫蛇。

------《韩非子》
材料二：在北京人生活的遗址中，发现了大量的木炭和几处比较大的灰烬堆，还有在火中烧过的兽骨和树子。

材料三：上古之世，……民多疾病。

有圣人作，钻燧取火，以化腥气。

而人民说之，使王
天下，号之曰燧人氏。

------《韩非子》
①、在材料一所述的险恶的环境下，北京人做怎样才能够生活下去？
②、材料二证明了什么？有什么意义？
③、材料三反映了当时人们生活中的一个什么变化？这一变化出现在哪一个远古居民时期？
四、展示点评
五、达标检测：
1、暑假期间，小明计划去考察元谋人的遗址，他应该去（）
A、北京
B、陕西
C、河南
D、云南
2、人与动物的根本区别是（）
A、能不能直立行走
B、会不会说话
C、会不会制造工具
D、会不会使用火
3、据考古报道，安徽发现的繁昌人距今有180万年。

如果这是真实的那么我国人类的历史又向前推进了（）
A、10万年
B、20万年
C、100万年
D、180万年
4、下列远古人类的模样，最与我们现代人相似的是（）
A、元谋人
B、北京人
C、山顶洞人
5、在北京人生活的山洞里，有6米多厚的灰烬。

这说明了（）
A、北京人过着群居生活
B、北京人已经能够直立行走
C京人已经会使用天然火D、北京人已经会人工取火
6、在原始社会早期，人们结成群体一起生活。

这主要是因为（）
A、当时的生活环境恶劣
B、人们的体质发育不全
C、人们之间的血缘关系近
D、当时的生产工具简陋
7、小华在阅读一本有关我国境内远古居民生活情况的历史书时，了解到有一群距今约 1.8万年的远古人，模样与现代人基本相同，已掌握磨光和钻孔技术，并已会人工取火。

你认为这群远古人应是（）
A 元谋人
B 北京人
C 山顶洞人
D 半坡原始居民
8、北京人的生活状况是（）
A 靠个人的力量生活
B 出入非常的安全
C 过着人人平等的天堂生活
D 共同劳动，共同分享果实，过着群居生活
阅读下列材料，回答问题：
材料一：北京人生活环境险恶，工具简单粗糙，只靠个人力量，他们无法生活下去，于是就几十个人在一起，共同劳动，分享劳动成果，过着群居的生活。

材料二：山顶洞人生活的集体是按血缘关系结合起来的，由共同的祖先繁衍的，他们使用公有的工具，共同劳动，共同分配食物，居住在一起，他们的生活很艰苦。

请回答：
1、根据材料归纳出北京人与山顶洞人在生活方面的共同之处和不同之处？
2、根据材料和所学知识说明山顶洞人比北京人进步的主要原因是什么？
六、反馈反思：
第2课原始的农耕生活
【课标要求】简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的特征。

【学习目标】
1.知道河姆渡、半坡原始居民，简要概述他们的农耕生活。

归纳原始农耕生活的主要特征。

2.比较河姆渡、半坡原始居民在生产、生活上比北京人、山顶洞人，有了哪些进步。

3.分析认识不同的地理环境形成了不同的农耕生活。

【学习重点】河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。

【学习难点】对农耕生活的理解认识。

【学习过程】
本课的内容设计分为两部分：第一部分为“河姆渡原始居民”。

第二部分为“半坡原始居民”。

一、河姆渡原始居民
1.阅读教材，讲述河姆渡原始居民的农耕生活情况（包括生活时间、地点、生产生活状况）。

2. 第一课我们已经学习了我国的古代居民，北京人和山顶洞人的生产生活状况，通过今天的学习，请思考河姆渡原始居民到底比北京人、山顶洞人在生产生活上有了哪些进步？
二、半坡原始居民
1.阅读教材，讲述半坡原始居民的农耕生活情况（包括生活时间、地点、生产生活状况）。

2.阅读教材，在课本上标出知识点并填写下面的表格。

3.阅读材料，回答问题
材料一 1973年，考古学家在浙江余姚发现了一处古民遗址，出土了大量的稻谷、用水牛骨骼做的农具……。

材料二 1954年，考古学家在陕西发现了距今6000多年的一处文化遗址出土了许多磨制石器的农具、粟粒、白菜种子……。

(1)材料一和材料二反映的各是什么遗址？
(2)结合材料说说这两处遗址有什么相同与不同？
(3)归纳一下原始农耕生活的主要特征？
4.观察河姆渡遗址的干栏式房屋和半坡遗址的半地穴式房屋的复原模型图，看一看它们在房屋结构上有什么不同?议一议这些差异形成的原因。

干栏式房屋半地穴式房屋
【自主建构】
【直击中考】
1.（2014·山东聊城）下列考古发现，能够证明半坡居民比北京人进步的是（）
①打制石器②钻孔石斧③鱼纹彩陶盆④稻谷遗存
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
2.（2014·福建莆田）我国较早种植粟的是（）
A．元谋人 B．北京人 C．半坡居民 D．河姆渡居民
3.（2014·湖北利川）完全与“黄河流域”“半地穴式房屋”“粟”等关键词符合的古人类活动遗址应是（）
A．元谋人遗址 B．北京人遗址 C．半坡遗址 D．河姆渡遗址
4.（2014·湖南邵阳）生活在5000多年前，种植粟，居住半地穴式房屋的远古居民是（）A．元谋人 B．河姆渡人 C．半坡人 D．北京人5．（2014·湖南怀化市）“从最平凡的一锅米饭，一个馒头，到……不管吃下多少酒食菜肴，主食，永远都是中国人餐桌上最后的主角。

”这是最近央视热播纪录片《舌尖上的中国》的解说词。

历史上，我们祖先最先能够吃到米饭的是（）
A．元谋人 B．北京人 C．半坡人 D．河姆渡人
6.（2014·福建泉州）半坡和河姆渡的原始居民过上定居生活的最主要原因( )
A．火的使用 B．原始农业的产生 C．建造房屋 D．使用陶器
【课后反思】
《第2课原始的农耕生活》参考答案
【学习过程】
一、2.河姆渡原始居民已使用磨制石器，用耒耜耕地，种植水稻，他们住着干栏式的房子，过上定居的生活。

已挖掘水井，饮水更加方便。

还饲养了家畜，会制造陶器，并能制作简单的玉器和原始乐器。

二、2.
3.（1）河姆渡原始居民遗址半坡原始居民遗址
（2）从生产和生活方面进行比较。

(3) 原始种植农业普遍、磨制石器的使用、制造陶器、定居村落。

4.房屋建筑样式不同。

成因：干栏式房屋，由于浙江地区地势低洼，夏季潮湿温热。

架空结构既可通风降温，又可防潮，还可防蛇虫猛兽之害，底下还可饲养家畜家禽。

半地穴式房屋，黄河流域，地处北方，风大，夏季炎热少雨，冬季寒冷干燥，此种结构既可防寒又可保暖，具有冬暖夏凉的功效。

【直击中考】
1——6 C C C C D B
第一学习主题中华文明的起源
第3课远古的传说
1课时
【学习目标】
1. 记住远古传说中的重要人物，记住汉族的前身和中华人文始祖。

理解传说与史实的联系与区别，理解“禅让”的含义与实质。

2. 培养传说中提取有用信息的能力，帮助学生掌握以传说应正历史的基本方法。

3. 了解华夏族形成的历史，培养崇敬中华名族人文始祖的情感。

了解以禹为代表的远古居民的优秀品行，继承和发扬中华名族的优秀传统。

体验大禹治水的艰辛并了解其业绩，
体会人生的价值。

【重点难点】
1.炎帝，黄帝与华夏族的形成，禹治水的传说。

2．传说与史实的区别与联系，部落及部落联盟的构成和实质，“禅让”的含义和实质。

第4课早期国家的产生和发展
【课标要求】
知道夏朝的建立标志着国家的产生，知道夏、商、周三代的更替，了解西周的分封制及其作用。

【学习目标】
1.了解夏、商、西周更替的脉络，掌握西周的分封制。

2.夏、商、西周统治者的统治态度直接影响着国家的存亡。

培养综合分析和概括、归纳的能力。

3.奴隶社会取代原始社会是人类历史上一次重大的社会变革，具有进步性。

我国是举世闻名的文明古国之一。

【学习重点】
西周的分封制。

【学习难点】
西周的分封制。

【学习过程】
本课的内容设计分为三部分：第一部分为“夏朝的建立与‘家天下’”。

第二部分为“商汤灭夏和武王伐纣”。

第三部分为“西周的分封制”。

一、夏朝的建立与“家天下”
1．自学课本熟悉知识完成下面表格。

2．夏朝的建立标志着我国早期国家的产生，你所了解的夏朝这一国家有哪些政府机构？从此“家天下”取代了“公天下”，我国也由原始社会的氏族、部落发展到奴隶制国家，这一过程是社会的进步还是倒退？
二、商汤灭夏和武王伐纣
1．自学课本熟悉知识完成下面表格。

三、西周的分封制
1．阅读课本，说说西周实行分封制的目的是什么？说说这一办法的具体措施及历史作用？
2.阅读材料，回答问题。

材料一西周统治者把土地、臣民封赐给同姓或异姓贵族，建立起许多小诸侯国，历史上称为“授民授疆土”。

材料二嫡长子继承制是为了防止诸子争夺王位，以确保王位的平稳更替。

（1）两则材料反映了西周时期怎样的政治制度？
（2）如果你是当时一国的诸侯，那么你应该向当时的天子尽怎样的责任？
（3）西周统治者采取上述政治制度的目的是什么？在当时起了怎样的重要作用？
【自主建构】
【直击中考】
1.（2015·江苏盐城）据《史记》记载，禹年老时，推荐伯益作为继承人，但禹的儿子启却举兵杀死伯益，继承了父亲的位置。

从材料中能得到的准确信息是
A．伯益建立夏朝 B．世袭制代替禅让制
C．夏朝建立标志我国封建社会开始 D．启是夏朝第一代君主
2.（2015·广东珠海）帝王世代沿袭的王位世袭制在中国延续了近四千年，父子相传、
兄终弟及……对中国社会影响深远。

这种制度开始于
A．舜传位于禹 B．禹传子，家天下
C．秦始皇统一六国 D．汉武帝大一统
3.（2015·苏州）制作年代标尺是历史学习的有效方法之一，它能将复杂的历史较直观形象地展示出来。

下面是一位同学在复习中国古代某一历史时期政权更迭时制作的年代标尺，其中③处应该是
A．夏朝B．西周 C．商朝 D．东周
4.(2015·广东)北京出土的青铜器“克盉（hé）”记载：周成王封克做匽（今北京地区）的诸侯，管理羌族、驭族……克进驻匽地，接收土地，平息动乱。

此记载印证的分封制的内容是
A．诸侯得到周天子授予的土地和臣民
B．诸侯在战时须带兵随从周天子作战
C．诸侯向周天子缴纳贡品
D．诸侯定期觐见周天子
5.（2015·广东汕尾）《左传》记载：“封建亲戚，以藩屏周。

”这反映出西周实行
A．禅让制 B．分封制 C．郡县制 D．行省制
6.（2015·福建厦门）“孔子周游列国”“烽火戏诸侯”，与“列国”，“诸侯”相关的西周政治制度是
A．禅让制 B．分封制 C．郡县制 D．行省制
7.（2015·山东滨州）周幽王为博妃子一笑，竟屡次“烽火戏诸侯”。

最初几次，诸侯都会带兵前来，保卫周王。

诸侯这样做，与下列哪一制度有关
A．宗法制 B．分封制 C．郡县制 D．行省制
8.阅读下列材料，回答问题。

材料一西周王朝通过对四土，四国之地的大批封建.....使得西周王朝的千里邦畿和辽阔的四土四国之地已紧密地联为一体，一统于周天子的统治之下。

(1)结合所学知识，西周的建立者是谁？据材料一，归纳西周实行政治制度的作用。

材料二周文王所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。

——《史记》（2）这一局势的发展最终导致了我国历史上哪一分裂历史时期的形成？
材料三平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。

——引自《史记·周本记》（3）材料三中“周室衰微，政由方伯”说明了什么？
【课后反思】
第4课《早期国家的产生和发展》参考答案
【学习过程】
一、1.
2.组建军队，制订刑法，设置监狱。

是社会的进步。

因为原始社会虽然没有贫富贵贱的差别，但那是建立在生产力发展水平极端低下的基础之上的，人们的生活水平极低，生活质量很差，文化的发展也极为缓慢。

只有奴隶制，才使农业和手工业之间的更大规模的分工成为可能，从而为生产力水平的提高、为文化的发展繁荣创造了必要的条件。

二、1．
2.此题可以从三个方面思考：首先，夏桀、商纣的极端残暴统治激起了平民和奴隶的不满和反抗。

其次，商汤和周武王伐无道、除暴君，结束夏桀、商纣的残暴统治，深得人心。

最后，商汤和周武王能够重用贤人，联合周边小国、部落，抓住时机一举取胜。

启示：得道多助，失道寡助；得人心者得天下。

三、2.⑴分封制
⑵诸侯必须服从周天子的命令，向天子进纳贡品，服从周王调兵。

⑶目的：为稳定周初的政治形势，巩固疆土。

作用：西周通过分封诸侯，加强了周王室对地方的统治，稳定了政局，扩大了统治范围。

【直击中考】
1 .B 2. B 3. B 4. A 5.B 6.B 7. B
8.（1）周武王，使周王朝紧密的连为一体，巩固了周天子的统治。

（2）春秋战国时期的形成。

（3）周王室衰微，天子对诸侯的控制权已转移到方伯手中。

第5课青铜器与甲骨文
【课标要求】
了解青铜工艺的成就，知道甲骨文是已知最早的汉字。

【学习目标】
1.掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展情况；了解奴隶的悲惨境遇。

2.通过观察图片，总结甲骨文、金文、大篆的演变趋势，培养观察、想象和概括能力。

3.通过本课的学习，认识到我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，表明我国古代文明具有极其强大的生命力。

【学习重点】
青铜器的高超工艺甲骨文。

【学习难点】
甲骨文的字型结构
【学习过程】
本课的内容设计为两部分：第一部分为“青铜器的高超工艺”。

第二部分为“甲骨文记事”与“甲骨文的造字特点”。

一、青铜器的高超工艺
看图片“青铜器”结合教材回答
一组：
1 2
1.我国是什么时候开始出现青铜器的？到了夏商西周，青铜器的发展呈现什么样的趋势？
2.图片1、2青铜器的名称各是什么？其中图片1有何历史地位？
3.综合以上内容总结商周青铜器的制作特点有哪些？主要用途是什么？
二、甲骨文记事与造字特点
1.甲骨文的含义是什么？
2.甲骨文在当时社会起什么样的作用？
3.甲骨文最早出土于什么地方？我国有文字可考的历史是从什么时候开始的？
4.甲骨文采用哪些造字方法？
5.阅读下列材料，回答问题。

甲骨文距今约3600 多年的历史。

那时候的统治者迷信鬼神，其行事以前往往用龟甲兽骨占卜吉凶，以后又在甲骨上刻记所占事项及事后应验的卜辞或有关记事，其文字称甲骨文。

自清末在河南安阳殷墟发现有文字之甲骨，整整100 年了, 目前出土数量在15 万片之上，大多为盘庚迁殷至纣亡王室遗物。

以出至殷墟，故又称殷墟文字；因所刻多为卜辞，故又称贞卜文字。

甲骨文目前出土的单字共有4500 个, 已识2000 余字, 公认千余字。

它记载了三千多年前中国社会政治，经济，文化等各方面的资料。

是现存最早最珍贵的历史文物。

（1）看下列图片是甲骨文中的十二生肖中的部分文字，你可知道分别是什么吗？写在横线上。

（2）看下图甲骨文中的各种，形状均似丝线缠绕。

请你在图上用笔圈出这个字。

通过这片甲骨文上的丝字，你能推测出一个什么样的结论？
【自主建构】
【直击中考】
1．(2015•福州一模)殷墟出土的刻在龟甲上的文字称作
A.甲骨文
B.金文
C.小篆
D.隶书
2．(2015·玉林)具有“殷、青铜冶炼、甲骨文”这些典型特征的朝代是
A.夏朝
B.商朝
C.西周
D.东汉
3．（2015·湖南）迄今为止发现的世界上现存最大的青铜器是
A．编钟B．三星堆青铜立人像 C．四羊方尊D．司母戊鼎
4．（2015·江苏省淮安市）文物是鲜活的历史。

右侧图片所示文物透露出来的相关历史信息是
A.原始居民的生活
B.商周的青铜文明
C.春秋战国的纷争
D.秦汉时期大一统
5．（2015年·江苏省连云港市）文物反映一定时朗人类的社会活动。

下列最能反映商朝社会生活的是
①司母戊鼎②人面鱼纹彩陶③兵马俑④汉、胡服佣
A．① B．② C．③ D．④
6.（2015年·鞍山）郭沫若说：“一片甲骨惊天下”主要因为甲骨文是
A.商代文字
B.刻在龟甲或兽骨上的文字
C.字母文字的起源
D.目前我国发现的最早的比较成熟文字
7．(2015·齐齐哈尔)文字是一种文化的载体，文字的出现是社会进入文明阶段的重要标志之一。

我国有文字可考的历史开始于
A.夏朝
B.商朝
C.西周
D.春秋
8．(2015·资阳)正在收看汉字听写大赛的肖强妈妈问肖强：“隶书、金文、小篆、甲骨文四种字体最先和最后出现的是哪两种？”其正确的回答应是
A．甲骨文、隶书 B．甲骨文、金文
C．金文、篆书 D．金文、隶书
9．(2015•聊城)著名学者夏鼐说：“商朝文化实在是一个灿烂的文明┄┄”能证明这一观点的是，商代
①青铜制作工艺高超②创造了比较成熟的文字
③广泛应用铁制农具④出现了世界上最早的纸币
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
【课后反思】
第5课《青铜器与甲骨文》参考答案
一、青铜器的高超工艺
1.在原始社会末期，我国已出现青铜器。

到了夏朝，青铜器种类逐渐增多。

商朝是我国青铜文化的灿烂时期，西周青铜器种类更加丰富。

2.司母戊鼎四羊方尊是世界现存最大的青铜器
3.青铜面具大型青铜立人像青铜神树
4.生产规模大，品种多，工艺精美，分布地区广泛。

大量用于祭祀
5.陶瓷业玉器制造业
二、甲骨文
1、甲骨文是刻在龟甲或牛、羊等兽骨上的文字。

2、记载详细的内容，如祭祀、战争等内容，对中国文字的形成与发展有深远的影响。

3、河南安阳商朝
4、象形、指事、会意、形声
5（1）猴、鸡、马、龙、牛、羊、鼠、蛇。

（2）我国在商朝时候就有了养蚕织丝，丝早已成为当时社会物质生产和精神生活的一个重要组成部分
【直击中考】
1. A
2. B
3. D
4. B
5. A
6. D
7. B
8.A
9.A
《动荡的春秋时期》导学案
【学习目标】
1．掌握春秋时期经济发展的表现。

2．了解周王室衰微的史实。

3．识记诸侯争霸的人物，理解春秋时期诸侯争霸对社会发展的正反两个方面的影响。

【自主学习】
一、春秋时期的经济发展
1．春秋后期，________农具和________出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造力条件。

2．手工业的________不断扩大，青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作等都有所发展。

3．随着产品的增加，商业活动逐渐活跃，很多城市出现了________交换市场，________货币被更多地使用。

二、王室衰微
1．春秋时期社会处于________的状态，西周的各种制度在春秋时期逐渐遭到破坏，________也逐步遭到瓦解。

2． ________东迁后，________的统治势力大减，________势力崛起。

三、诸侯争霸
_________、_________、_________、_________等先后称霸中原，春秋末期，长江中下游的吴国和越国也先后北上争霸。

【合作探究】
1．材料分析：
“平王立,东迁于洛邑,辟(避)戎寇。

平王之时,周室衰微,诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯（诸侯的官衔名）。

”
——《史记•周本纪》
你知道春秋争霸出现的原因吗？
2．对于春秋时期的争霸战争，你如何看待？
【自学检测】
1．春秋战国时期铁器的使用和牛耕的推广产生了深远的社会影响，这些影响包括（）
①促进了土地的私有化
②提高了农作物的产量
③强化了周王朝的统治
④引发了改革变法的时代风潮
A．①②③
B．②③④
C．①②④
D．①③④
2．“礼乐征伐自诸侯出”这是古人对下列哪一时期政治局面的描述（）
A．夏朝
B．商朝
C．西周
D．春秋
3．孔子根据鲁国的历史编写了《春秋》后就以春秋作为一个时期的名称，春秋开始于（）A．公元前475年
B．公元前476年
C．公元前771年
D．公元前770年
4．春秋时期，第一位君主是（）
A．周文王
B．周武王
C．周幽王
D．周平王
5．“中兴之主、五霸之首”应指的是下列春秋时期的哪位霸主（）
A．齐桓公
B．楚庄王
C．晋文公
D．宋襄公
参考答案
【自主学习】
一、1．铁制；牛耕；
2．规模；
3．商品；金属
二、1．动荡；分封制；
2．周平王；周王室；诸侯
三、1．齐桓公；晋文公；楚庄王；秦穆公；
【合作探究】
1．原因一：诸侯不再听从天子的命令，天子反而依附于强大的诸侯。

原因二：各诸侯国不断进行战争，强大的诸侯迫使各国承认其首领地位，成为“霸主”2．给人民带来巨大灾难；客观上有利于实现区域性的局部统一，促进各民族经济发展和民族融合。

【自学检测】
1．解析：春秋战国时期，人们开始普遍使用铁器和牛耕。

铁器、牛耕的推广产生了深远的社会影响：①促进了土地的私有化；②提高了农作物的产量；④引发了改革变法的时代风潮。

战国时期，诸侯国为了富国强兵，对本国的政治、经济体制进行了不同程度的改革。

一些诸侯国的力量更加强大，周王室的势力更加衰弱，所以③不正确。

答案：C
2．D
3．D
4．D
5．A
《战国时期的社会变化》导学案
【学习目标】
1．识记战国七雄的名称，理解战国时期诸侯国之间的兼并战争，了解这一时期的社会变化。

2．掌握商鞅变法的背景、主要内容及作用，认识改革使秦国逐渐强大起来。

3．知道都江堰的修建概况、构成、功能和意义，通过都江堰工程感受中国古代人民的智慧和创造力。

【自主学习】
一、战国七雄
1．形成
（1）春秋之后，我国进入战国时期，战国时期指的是从___________年至____________年。

（2）战国初年，晋国被____、____、____三家大夫瓜分，齐国由大夫田氏取代。

（3）战国时期，周王已无足轻重，诸侯国也更少了，主要有______、______、______、_______、_____、______、______七国，历史上称为“战国七雄”。

2．社会状况
（1）战争特点：七国之间战争的________很大，参战兵力多，交战________广，持续________长。

（2）著名战役：发生了________和________、__________等著名战例。

（3）战争结果：魏国、齐国、赵国、秦国先后崛起，其他几国逐渐衰落。

地处西部的________，实力逐渐强大，对东方六国构成威胁。

二、商鞅变法
1．背景：战国时期，铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力增强。

2．目的：__________，在兼并战争中取胜。

3．时间、人物：公元前______年，______任用______变法主持变法。

4．商鞅变法的主要内容：
经济：______________________________________________________________
政治：______________________________________________________________
军事：______________________________________________________________
5．作用：______________________________________________________________
三、造福千秋的都江堰
1．时间：________年
2．人物：秦国蜀郡太守__________
3．地点：成都附近的__________。

4．由__________和__________网两大系统工程构成。

5．功能：__________、__________、水运。

6．影响：建成之后，成都平原成为沃野，被称为“__________”。

2000多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，这在世界水利史上绝无仅有，充分反映出我国人民的智慧。