Unit 6 Let’s Learn Chinese

Unit 6 Let’s Learn Chinese Unit 6 Let’s Learn hinese
一、教学内容
Unit 6 Let’s Learn hinese二、教学目标
知识目标：熟练掌握本单元中的单词，短语和句型。

能力目标：培养学生综合运用知识的能力。

三、教学难点培养学生的综合能力四、重点知识
单词：本单元所有单词（单词表中）
短语：
1 learn a freign language 学一门外语
2 teah sb h t d sth 教某人如何做某事
3 tae a hinese urse 上中
4 have an diffiult learning hinese 学习中有困难
the English expressins 英语表达方式
6 uniate ith sb 与某人交流
7 spea t sb 与某人讲话
8 right n 现在
9 be ut f the tn 离开城镇
10 anel ur eeting 取消我们的约会
11 s that 以便于
12 ant sb t d sth 想让某人做某事
13 reite an anient hinese pe 背一首中古诗
14 hinese ulture 中国化
1 n eah ther 相互了解
16 ae the deisin 做个决定
17 re and re freigners 越越多的外国人
18 a ertain nuber f … 相当数量的
19 even if 即使
20 bth sides 两边
21 develp an internatinal utl 开阔国际视野
22 n the ther hand 另一方面
23 learn fr eah ther 彼此相互学习
24 ithut dubt 不容置疑
2 be far aa fr 离……远
句型：
1 A petr reiting petitin as held at the priar shl s that the little nes uld learn t lve hinese ulture ( s that )
汉语诗歌朗诵比赛是为了让孩子们更好地学习和了解中国化而举办的。

2 The didn’t n eah ther until the a e t hina ( nt …until)
他们是到了中国后才认识的。

五、重点知识讲解
1 Seven-ear-ld i as reiting an anient hinese pe The pe she hse as A Vie f the Lushan aterfall b Li Bai A petr reiting petitin as held at the priar shl s that the little nes uld learn t lve hinese ulture Hever, little i as nt hinese
althugh it uld be ipssible t tell that fr her speeh
译：七岁的姬米正在背诵中国唐代著名诗人李白的《望庐瀑布》，她就要参加汉语诗歌朗诵比赛了。

这项比赛是为了让孩子们更好地学习和了解中国化而举办的。

小姬米不是中国人，但她能讲一口流利的汉语。

知识点：
1) reite an anient hinese pe 背诵中国古诗
reite— t sa alud a piee f riting, espeiall a pe r a list fr er
2) hld a petr reiting petitin 举行诗歌朗诵比赛
3) s that 以便于，为了例如：
u have t stud hard s that u an ath up ith ur lassates
你必须努力学习以便于能赶上你的同学们。

s…that…与s that的用法
s that引导目的状语从句，s…that…引导结果状语从句。

它们有所不同，请注意下面几点：
（1）在s…that…句型中，s后面加形容词或副词，其意为“如此……以至于……”。

如：
①This b is s interesting that everne ants t read it
这本书很有趣，人人都想看。

②He ran s fast that I uldn’t ath up ith hi 他跑得那么快，我没赶上他。

（2）s… that…引导的是表示结果的状语从句，但不一定是“如此……以至于……”。

如：
①The rers did s ell that he as pleased ith the
工人们干得很好，他对他们很满意。

②I as s bus here (that) I had n tie t rite a letter 我在这里很忙，没时间写信。

s…that…引导四种不同的句子结构：
A s+形容词（表语）+that从句。

例如：
It as s ld utside that e had t stp the gae
外面天气太冷了，我们不得不停止比赛。

The piture is s beautiful that everne lies it
那幅画是那样好看，以至于大家都喜欢它。

The eather is s fine that all the hildren ant t g ut t pla
天气如此好，所有的孩子都想出去玩一会儿。

B s+形容词+a(n)+单数名词+that从句。

例如：
She ade s gd a eal that e all ate far t uh
她做的饭菜那么好吃，结果我们都吃得太多了。

It as s gd an exhibitin that I ent t see it several ties
展览是那么好，我去看了好几次。

It as s fine a da esterda that e all ent ut fr a pini
昨天天气很好，我们都出去野餐了。

s+副词+that从句。

例如：
He did s ell in the exainatin that everne praised hi
他考得那么好，人人都称赞他。

T ran s fast that he n the first plae 汤姆跑得那样快，结果他得了第一名。

He red s hard at his lessns that he had little rest
他学习功非常勤奋，很少休息。

D s + an /uh / fe / little+名词+that从句。

例如：
I’ve had s an falls that I’bla and blue all ver
我跌了那么多跤，全身跌得青一块，紫一块的。

There as s uh r t d that everbd gt bred
有这么多的事要做，人人都感到厌烦了。

There as s little ater in the ar that it as nt enugh fr all f us
缸里的水太少，不够我们这些人用的。

（3）s that引导目的状语从句，其从句中的谓语动词通常和an, a, shuld 等情态动词连用，而且主句和从句之间不使用逗号，意为“以便，为了，使能够”。

如：
①The gt up earl s that the uld ath the earl bus
为了能赶上早班车，他们早早就起床了。

②Sa sll s that I an understand u 说慢点，好让我听明白。

（4）s that句型也可以用引导结果状语从句，意为“因此，结果”，这时其从句中的谓语动词不与情态动词连用。

这种结构和s…that…引导的结果在含义上有很大区别。

s that句型所表示的结果往往同主句有因果关系，而s…that…句型所表示的结果往往表明s后面形容词或副词的程度。

例句：
He didn’t plan his tie ell, s that he didn’t finish his r in tie
他没有把时间计划好，结果没有按时完成这项工作。

（没按时完成这项工作的原因是没计划好时间）
It’s s ht that I an’t sleep 天气热得我不能入睡。

（天气热到人不能入睡的程度。

）
4) lve hinese ulture 喜欢中国的化
) althugh 尽管
thugh与althugh的相同和区别之处
区别：①althugh和thugh同义，在一般情况下，可以互换使用。

只是thugh较普遍，常用于非正式的口语或书面语中，而althugh则较为正式。

另外althugh语气比thugh重，常用以强调让步概念。

eg: Thugh/Althugh ar is ver ld, I dn’t ant t bu a ne ne
虽然我的汽车很旧，但我不想买一辆新的。

He insisted n ding it althugh I arned hi nt t
虽然我警告他不要做，但他仍然坚持要做。

②even能和thugh组合表示强调，但even不能和althugh组合。

因此，不能说even althugh,在这里even thugh=even if(n atter if; thugh即使……也……)
eg: Even if/Even thugh e uld affrd it, e uldn’t g abrad fr ur vaatin
即使我们付得起这笔钱，也不会出国度假。

③当让步状语从句指某种假设情况时，通常用thugh,而不用althugh。

eg: Thugh all the rld ere against e, I shuld still hld t pinin
就算全世界都反对我，我还是坚持我的立场。

Thugh everbd deserts u, I ill nt
即使所有人都抛弃你，我也不会的。

④thugh可以独立用作副词，常放在句末，意为all the sae (还是；仍然)或hever(可是；然而)，而althugh无此用法。

eg: She didn’t tell e hat she had dne, but I n it thugh
她没有告诉我她所做的事情，但我还是知道了。

It’s hard r I en it, thugh
工作很苦，可是我喜欢。

⑤thugh引导让步状语从句时可以倒装，而althugh从句则不能。

eg: Bravel thugh the fught, the had n hane f inning
虽然他们打得很勇敢，但还是没有机会获胜。

相同点：①在althugh和thugh 引导的让步状语从句中，主句里不可用but,若要强调前后两部分的对比意义，可在主句前加et或still。

eg: Althugh/Thugh he has a lt f ne, et/still he is unhapp
他虽然有很多钱，但并不幸福。

②althugh和thugh引导让步状语从句时，常采用省略形式。

eg: Althugh tired (=Althugh he as tired), he ept n ring
虽然很疲劳，但他继续工作。

2 i’s parents are bth freigners Her ther is fr rea hile her father is fr Eurpe The didn’t n eah ther until the ae t hina Althugh the are far aa fr their n untries the feel quite at he here The have ade the deisin that all their
hildren reeive eduatin in hina
译：姬米的父母都是外国人。

妈妈是韩国人，爸爸自欧洲的一个国家。

他们是到了中国后才认识的。

虽然远离家乡，但他们在中国生活得很愉快，并决定让孩子们在中国接受教育。

知识点：
1) ae a deisin 做决定
2) be far aa fr 离……远
3 The are nt the nl freign fail in tn re and re freigners e here ith the inrease
f freign investent an f the brin
g their hildren here after the get t n hina st f these hildren g t shl here their parents g t r
译：在这座城市里，他们不是唯一的外国家庭。

随着外国投资在中国的不断增长，越越多的外国人到中国，其中一些人在了解中国后把他们的孩子也带了，同时他们的子女在他们工作的地方上学。

知识点：
1) re and re freigners 越越多的外国人
2) the inrease f freign investent 外国投资在中国的不断增长
4 Internatinal students an g t hinese universities after the finish senir high shl In fat, the hinese gvernent ass all e universities t adit a ertain nuber f internatinal students Se internatinal students learn the hinese language and ulture here even if their parents d nt sta in hina ith the
外国学生在完成高中程后可以进入中国的大学学习。

事实上，中国政府要求所有的中国重点大学接纳一定数量的外国留学生。

一些外国
留学生独自在中国留学，学习汉语和中国化。

知识点：
1) in fat 事实上
2) the e universit 重点大学
3) a ertain nuber f internatinal students 相当数量的外国学生
a nuber f 许多，大量的
a nuber f flers 许多花
a nuber f buildings 许多建筑物
a nuber f和the nuber f有什么区别？
a nuber f是“一些”，可以指“几个”，也可以指“很多个”，但总指“一个以上”，所以应接复数形式的名词和动词，例如：
A nuber f girls have the sae prble
为求数目清楚一点，nuber之前会加形容词，例如a large/sall nuber f girls（很多/少数女孩子）。

the nuber f则是“……的数目”，这数目只有一个，所以需接单数形式的名词和动词，
例如：
The nuber f girls present as lse t ne hundred
出席的女孩子有将近一百人。

The large nuber f girls present testifies t the singer’s ppularit
出席的女孩子甚多，证明那个歌星深受欢迎。

4) even if 即使
Even if she es it ill be t late 即使她，也晚了。

Even if he is pr, he ls happ 即使他穷，他看上去很快乐。

Even if she ere ver bus, she uld g 即使她很忙，她也会去的。

Dn’t let dn even if the ging is gd 即使在顺利的情况下也不要松劲。

Dn’t utter hard rds even if u feel angr 即使你很生气也不要骂人。

“I thin this is gd fr bth sides hil dren live in this pen envirnent that uld help the develp an internatinal utl n the ther hand the utside a get t n hina better e an’t bee ne rld and have ne drea unless e learn fr eah ther,” said i’s ther
姬米的妈妈说到：“我认为这对双方都有好处。

我的孩子们在开放的环境中学习和成长，能够开阔视野。

另一方面，外界也会对中国有更深的了解。

只有我们相互学习，才能够实现同一个世界，同一个梦想。

知识点：
1) bth sides 双方
2) develp an internatinal utl 开阔视野
3) n the ther hand 另一方面
4) get t n 了解
) learn fr eah ther 相互学习。