大班科学水一样多教案【含教学反思】2

大班科学水一样多教案【含教学反思】 2
一、教学内容
本节课选自《幼儿园大班科学活动指导手册》第四章“水和液体”，详细内容为第3节“水一样多”。

通过学习，使幼儿了解等量关系，认识到在不同容器中，水的量是相等的。

二、教学目标
1. 让幼儿观察、感知不同容器中水的量，理解等量关系。

2. 培养幼儿的观察、比较、分析、判断能力。

3. 培养幼儿合作、探究、分享的学习态度。

三、教学难点与重点
难点：让幼儿理解等量关系，知道不同容器中水的量是相等的。

重点：培养幼儿观察、比较、分析、判断能力。

四、教具与学具准备
1. 教具：两个不同形状和大小的透明容器，量杯，水，红蓝两色的食用色素。

2. 学具：每组两个不同形状和大小的透明容器，量杯，水，红蓝两色的食用色素。

五、教学过程
1. 实践情景引入：教师展示两个不同形状和大小的容器，让幼儿猜测哪个容器装的水多。

2. 例题讲解：
（1）教师将相同量的水倒入两个不同形状和大小的容器中，让幼儿观察。

（2）教师演示如何用量杯测量水的量，让幼儿了解等量关系。

（3）教师通过红蓝食用色素使两个容器中的水颜色相同，让幼儿
更直观地认识到水的量是相等的。

3. 随堂练习：幼儿分组操作，用学具进行实验，验证等量关系。

六、板书设计
1. 在黑板上画两个不同形状和大小的容器，标注“水一样多”。

2. 旁边列出实验步骤和结论。

七、作业设计
1. 作业题目：请幼儿回家后，用家中的容器进行等量实验，记录
实验过程和结果。

2. 答案：实验报告，内容包括实验步骤、实验现象和结论。

八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿直观地感受到了等量关系，达到了教学目标。

2. 拓展延伸：让幼儿思考在生活中还有哪些地方可以用到等量关系，引导幼儿观察、探索生活中的科学现象。

重点和难点解析
1. 教学难点与重点的设定
2. 实践情景引入的方式
3. 例题讲解的详细步骤
4. 随堂练习的分组操作
5. 板书设计的直观表达
6. 作业设计的实际操作和记录
7. 课后反思与拓展延伸的深度
详细补充和说明：
一、教学难点与重点的设定
重点在于让幼儿通过观察、比较、分析、判断，理解等量关系。

难点在于如何让幼儿从不同形状和大小的容器中，直观地感受到水的
量是相等的。

这需要教师通过实践操作、生动讲解、直观展示等方法，帮助幼儿克服这一难点。

二、实践情景引入的方式
1. 以日常生活中的实例为切入点，如洗澡时水位的变化。

2. 设计有趣的游戏，如“猜猜哪个杯子水多”。

3. 利用故事、谜语等形式，引起幼儿对等量关系的关注。

三、例题讲解的详细步骤
1. 教师演示：将相同量的水倒入两个不同形状和大小的容器中，
让幼儿观察。

2. 引导幼儿思考：为什么两个容器中的水看起来不一样多？
3. 操作验证：使用量杯测量两个容器中的水，让幼儿看到实际水
量是相等的。

4. 直观展示：通过食用色素使两个容器中的水颜色相同，让幼儿
更直观地认识到水的量是相等的。

四、随堂练习的分组操作
1. 教师将幼儿分成若干小组，每组分配一套学具。

2. 教师指导幼儿按照例题讲解的步骤，进行实验操作。

3. 各小组分享实验结果，相互交流学习。

五、板书设计的直观表达
1. 用生动的图画表示两个不同形状和大小的容器。

2. 标注“水一样多”，强调等量关系。

3. 旁边列出实验步骤和结论，方便幼儿回顾。

六、作业设计的实际操作和记录
1. 设计具有操作性的作业，让幼儿回家后继续探索等量关系。

2. 提供实验报告模板，引导幼儿记录实验过程、现象和结论。

3. 家长参与评价，鼓励幼儿分享学习成果。

七、课后反思与拓展延伸的深度
1. 教师针对课堂教学进行反思，分析幼儿的学习情况，调整教学
方法。

2. 引导幼儿思考生活中的等量关系，激发幼儿观察、探索的兴趣。

3. 开展相关的主题活动，如参观气象站、了解水资源等，拓宽幼
儿的视野。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解时注意语速适中，语调亲切，以吸引幼儿的注意力。

2. 强调重点内容时，适当提高音量，以突出重要性。

3. 适时运用疑问、惊喜等语气，激发幼儿的好奇心和兴趣。

二、时间分配
1. 确保实践操作环节的时间充足，让每个幼儿都有机会参与。

2. 讲解和提问环节要紧凑，避免拖堂。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性，引导幼儿思考关键问题。

2. 提问方式要多样化，如开放式、封闭式、反问式等。

3. 鼓励幼儿积极回答，及时给予肯定和鼓励。

四、情景导入
1. 利用生动形象的故事、谜语或游戏，吸引幼儿的注意力。

2. 结合日常生活实例，使幼儿感受到科学就在身边。

3. 创设有趣的实践情景，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

教案反思
一、成功之处
1. 实践操作环节充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在动手实践中
掌握了等量关系。

2. 课堂提问针对性强，引导幼儿深入思考，提高了课堂互动性。

3. 情景导入生动有趣，激发了幼儿的学习兴趣。

二、改进之处
1. 在讲解环节，注意更加生动形象地表达，以便幼儿更容易理解。

2. 时间分配上，要更加精确，确保每个环节都能顺利进行。

3. 课堂提问要关注到每个幼儿，给予更多幼儿表达的机会。

三、后续教学计划
1. 针对幼儿在课堂上的表现，进行有针对性的辅导和指导。

2. 在后续课程中，继续关注幼儿对等量关系的掌握，适时进行巩固。

3. 开展更多有趣的科学活动，让幼儿在探索中不断进步。