如何在语文课堂教学中发挥学生的主体作用

文化教育
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在传统的语文教学中，教师注重的是以教师为中心知识的传授。

而现在新的课程标准则打破了满堂灌为主，变为以学生主体学习为主。

我在教学过程中，倡导学生以自主学习为主，充分发挥学生主体的作用，使学生的学习兴趣得到激发，学生学习的主动能力得到开发。

在教学中我深深地懂得，一支粉笔、三尺讲台，演绎着我们教师人生的酸甜苦辣。

那么，面对新时代的步伐，面对新课改的车轮不断滚动，面对着自主互助的学习方法，我们语文教师不能再像以前一样一言堂，应该让自己的课堂抑扬顿挫、充满激情、充满能量、充满活力。

想让课堂充满活力就必须改变自己，放下姿态，平易近人，潜移默化地感染学生，课堂上你的喜怒哀乐的表现完全感染着学生，你的一举一动完全影响着学生，只有学生们接受了你，学生们才能更好地发表自己的意见，学生们才能更好地阐述自己的见解，这样的课才能充满激情，才能充满活力。

老师一个灿烂的微笑，一个动情的眼神，一句生动的语言，一个深情的动作，举手投足，都会感染孩子们，激发孩子们的学习热情，只有他们智慧的火花被点燃，才能打开情感的闸门。

让真实的情感得以宣泄，得以升华。

在课堂上让他们尽情展示，尽情发挥，相信，只要调动起孩子们学习的热情，让他们真正成为学习的主人，在课堂中充满活力，才能达到学习目的。

课堂中，语文书，一定要让学生自己去读。

俗话说，读书百遍其义自现，我们要努力成为亲切的引领者、传授者、感染者，让孩子们通过多种方式的读去体会，去领悟，在阅读上锻炼他们的感悟，才能真正地对课文或者阅读起到引领作用，才能使语文课堂真正充满活力，充满激情！
孩子们能提出有价值的问题，是学习的一种表现，我们要给予他们更深远的空间，真正地做到在语文课堂上学有所思，思有所想，想有所问，问有所究，究有所悟，这一过程就是充满生机活力的体现。

课堂中的一些话，一定要让学生自己说。

作为一名教师一定要深挖教材，引领学生成为主体，给学生创设说话的氛围，充分打开学生们的话匣子，把发言权赋予学生，孩子们可以畅所欲言，无话不谈。

为了面向全体学生，展现学生们的个性才能，做到人人参与，只要不跑题，学生想说就说，这样的课堂才是充满活力的课堂。

新课标一再强调学生是学习的主人，也就是我们常说的，学生是主体，教师是主导引领。

语文课上的写，一定要让学生自己评。

学生自己写得自己心里更清楚，教师只教他评的方法、途径即可。

作为一名学生应该充分发挥主人翁意识，使语文课堂成为学生畅谈语文的天地，使之充满生机与活力。

同时，作为一名教师，既要平等地对待每一个学生，又要热爱学生，教师应该观察学生的言行举止，有一双善于发现亮点的眼睛。

在书本上能找到答案的让成绩较差的学生回答，答对了或者对了一部分，就立即加以表扬。

比如“你真了不起，在努力一些，你就是一位学者了！”“继续努力，相信你会有更大的进步！”这样的评价，学生在心理上也感受到进步，因此，就会喜欢上语文课，课堂也会活起来。

在学习过程中，要充分激发学生的自主性。

只有充分激发孩子们的学习热情，才能取得高深的效果，所以，一节课中，导语的设计非常重要，它是师与生之间的一道桥梁，只有在一节课开始就把学生的兴趣调动起来，才会收到意想不到的效果。

课堂就像一个充满活力与魅力的世界，开课导语就像一扇大门一样，悄然打开。

如何在打开大门的那一刻，让我们的孩子们有一种新奇感、有一种强烈的求知冲动与欲望，迫切渴求知识，这就是我们师者应为之予以唤起和调控的。

总之，学生自主学习、主动学习的能力的形成需要一定的时间。

我们作为教师，不要急于就成，要慢慢来。

开始的时候，我们老师可以慢慢地指导，并加以示范。

久而久之，学生的自主学习能力就会形成。

只有学生的自主学习能力形成了，学生在学习的过程中，才能够更加主动地去学习，从而产生学习的兴趣，提高学生的综合素质。

在今后的语文课堂教学中，我也会更加努力，通过各种各样的教学形式来充分发挥学生的主体作用，让学生在学习过程中真正成为学习的主人。

让语文课堂充满活力，就是让孩子们在快乐中学习，在享受中学习，作为师者，应用抑扬顿挫的语言和灿烂的微笑，让课堂充满活力和充满激情。

参考文献
[1]王丽.小学语文教学中如何发挥学生的主体地位[J].考试周刊,2015(58).
[2]杨坤.浅析如何在语文教学中发挥学生的主体地位[J].群文天地,2011(16).
如何在语文课堂教学中发挥学生的主体作用
李冬梅
（克东县蒲峪路镇中心学校，黑龙江　克东　164800）
摘　要：语文学习是学生学习生活中非常重要的一门学科，是自身母语培养的课堂。

因此，在小学语文课堂教学中应有效地利用好学生的天性，注重发展和发挥学生的主体精神，让学生成为课堂的主人，开展属于学生自己的语文课堂学习。

教师不仅要教学生“学会”，而且要教学生“会学”。

教师在课堂教学中要充分发挥学生的主体作用，善于调动学生的学习积极性、主动性和创造性，灵活驾驭课堂艺术，善于因势利导，锻炼学生自学能力，把教学过程变为学生学习的过程，以达到“教是为了不教”的目的。

本文将浅谈几点课堂教学策略，探索如何在小学语文课堂中有效地发挥学生的主体作用。

关键词：小学语文教学　有效发挥　主体作用　主导引领DOI ：10.12319/j.issn.2096-1200.2020.12.75。