史料实证引入高中历史课堂教学的相关研究

史料实证引入高中历史课堂教学的相关研究
摘要：史料是在长期发展的历史过程中遗留下来的，人们据此对历史进行认知，了解，分析与解决。

史料包括了实物史料，文字史料，口述史料等等。

实证是根
据学习内容采取探究的方式对搜集到的史料信息进行证实，对史料的真实性，可
信度，价值等进行分析。

因此，史料实证在高中历史课堂当中的应用，可以进一
步强化学生对于历史知识的理解，提升高中生的历史学习效果。

关键词：史料实证；高中；历史课堂
在高中历史课堂教学中，史料实证是一个非常重要的教学方式，主要的目的就是要促进
学生对历史知识点的理解效果，在学习过程中培养学生的历史素养。

因此，在高中历史教学中，教师要对相关史料进行客观地分析与实证，让学生对历史知识有间接客观的认知。

而对
史料的搜集，整理、分析与扩展，可以高效地开展史料实证工作，对高中历史教学不断地优化，促进学生历史综合素养的提升。

一、史料实证在高中历史课堂教学中引入的意义
素质教育和德育教育的深入，要求教师要加强对学生核心素养的培养，而培养学生的历
史核心素养，是高中历史学科的教学任务和终极目标。

史料实证在高中历史课堂教学中的引入，是贯彻素质教育，强化学生素质培养的重要目标。

但是由于传统历史教学较为单一，教
学后劲不足，史料实证教学教条化明显，缺乏足够的历史韵味，致使历史学科教学效果不良。

随着教育教学改革进程的不断深入，史料实证成为了历史教学改革的实然性操作，能够促进
学生史料辨析能力，佐证能力的提升，使学生客观地审视历史时间，对历史知识的学习有更
加理性的认知，建立更加科学的历史观念。

因此，史料实证在高中历史课堂教学中的引入，
是满足学生个性化发展，促进学生历史素质提升的重要方式。

二、史料实证引入高中历史课堂教学的主要策略
（一）对历史资料进行整合，理性还原历史真实性
史料实证在高中历史课堂教学中的引入，需要教师提升对史料资料搜集与整理的重视程度，并利用史料实证对历史教学进行辅助。

在对历史资料进行整合的过程中，要掌握其中的
原则，对历史事实进行真实性地还原。

首先，权威性原则。

史料实证引入过程中，在权威性
的史料专著中获取相关资料，可以在很大程度上确保历史的本真性。

其次，针对性原则。

史
料实证必须要结合历史教学内容进行搜集，以强化史料实证的质量。

最后，生本性原则。

在
史料实证引入过程中，必须要坚持学生为主体的原则，根据学生认知水平进行史料资料的获
取与分析，这样才能便于学生对历史资料的理解。

例如，在学习《辛亥革命》这节课的内容时，教师就可以搜集一些与之相关的历史资料，可以搜集相关的图片、视频，在视觉冲击下
让学生见证那段真是的历史过往。

而在此基础上，对同盟会，武昌起义等相关知识点进行复习，在此过程中培养学生史料实证的素养。

（二）积极开展实证剖析，锻炼学生的思考能力
在史料实证剖析过程中，需要学生具备较高的历史辨析能力与分析能力，并且还需要具
有史料获取，整理，分析与应用的能力。

这是素质教育对于高中历史教学的要求，教师也正
是借助史料实证对学生的认知能力，理解能力以及剖析能力进行培养，进而提升学生的历史
学习能力。

比如，在学习《新文化运动》这节课时，在史料实证引入过程中，教师要引导学
生依据问题进行思考，①为什么要发起新文化运动？新文化运动的标志、阵地、人物、性质
等是什么？②新文化运动在经济、政治、思想等方面的背景是什么？③新文化运动为了要
以批评以孔子为首的儒家思想？你认为应该如何对待传统文化？一步一步地剖析，结合20
世界初的现实社会，对新文化运动进行深刻地分析，可以使学生对这一部分的知识理解的更
加地透彻，学生对此的认知也会不断地加深。

（三）发挥信息技术的作用，对历史教学内容进行拓展
高中历史知识多而繁杂，并且会涉及到不同时期大量的内容，所以在教学过程中应用传
统教学方式，学生学习起来难度较大。

但是信息技术的应用，利用信息技术进行史料实证的
引入，对史料知识点通过文字、图片、视频等多样化的方式展示出来，可以有效地调动学生
对史料进行实证的积极性，也能够丰富学生的视野，提升学生的历史素养。

因此，在具体的
教学实践中，教师为了进一步强化历史课堂的趣味性和形象感，需要充分地发挥信息技术的
优越性，对历史事件进行针对性，形象性地展示，对历史事件进行还原，使学生更加深入地
掌握历史事实，将史料实证的优越性展示出来，这样对于提升高中历史学科的教学质量意义
重大。

结束语：
综上所述，史料实证在高中历史课堂教学中的引入，是围绕着历史教学内容和学生的学
习需求实施的，对史料进行了搜集、分析与整理，引导学生史料的筛选过程中，促进学生掌
握历史知识的学习方法，让学生对历史知识点有更加深刻的理解和认知，这对于历史学科教
学质量的提升具有非常重要的意义。

而史料实证的引入，是对传统教学方式的突破，实例探
究的引入对于历史课堂进行了调整与创新，让学生在实证过程中历史文化有更加深刻地认知，对人文情怀有深情地体会，能够在潜移默化地影响学生尊重历史文化，积极地传承中华民族
的传统美德，在历史学习中养成良好的学习习惯和学习品质。

参考文献：
[1]许稚尉.口述史料在高中历史教学中的应用[D].湖北：华中师范大学，2018.
[2]刘志明.基于史料实证素养的高中历史作业设计研究[J].考试周刊，2020，（63）：145-146.
[3]马玉芳.高中历史教学中学生史料实证素养的培养策略[J].天津教育（上旬刊），2020，（7）：147-148.。