小学提高教育质量的措施

XXX小学提高教育质量的措施
为了提高教育教学质量，全面提高学生的综合素质。

以“促进学生全面而有个性发展”为主线，以“做亮师德、做精管理、做实安全”为工作思路，进一步提升教师整体素质，进一步彰显学校特色，努力提高教育教学实效。

根据《XXX小学教学常规管理实施细则》，结合学校的实际，特制定本措施。

一、加强理论学习
加强教育理论学习，完善学习制度，要求每位教师做到每学期积极参加学校的专题讲座学习和读1本新课程改革或教育教学理论
书籍，学习过程中有学习计划、有学习记录、有学习体会，教导处每月要检查一次，年终进行考核。

二、加强教学过程管理。

学校对每天的教学活动实行全程管理，校长、教导主任、行政值班人员每天从早上早读开始到放学，进行全程管理和巡视检查，如发现未提前三分钟进入课堂、不按教学常规上课、随意调课或未按规定时间放学等现象，都作为教学事故，并根据学校奖惩条例进行处理。

三、加强课堂教学管理
教学常规工作要求要从高从严，做到“备课要深，上课要实，作业要精，教学要活，手段要多，辅导要细，要求要严，质量要高”。

（一）课前准备
1、编制学期教学计划。

新学期开学前，学校必须组织任课教师认真学习相关学科的课程标准，了解课程的基本理念，明确课程性质、目标和实施建议；通读全册教材，了解教材编写意图以及在学段中所处的地位与作用，结合学生实际确定新学期学科教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求；全体教师要按校历在开学第一周以内拟定好学期教学计划，在教学计划中要特别重视安排好综合实践活动、学科评价方案和教学改革试验等内容。

2、课堂教学设计。

课堂教学设计主要把好三个环节：首先是确定教学目标，要以新课程理念为指导，根据课程标准、教材特点及学生实际，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面确定具体的教学目标。

其次是整合优化教学内容，把握教材内容重难点，协调各类课程间的内在联系。

第三是精心设计教学活动方案，形成课时教学计划。

教学计划要反映预期的教学目标要求，要体现学生学习活动的过程、方法，要确定教学内容的重点难点以及相应的教学步骤和教学方式（含现代教育技术的运用）；要体现教师的教学风格和创
造性，设计富有个性的教学方案；要注意积累有指导意义或推广价值的教学案例；要加强教学反思，教案中至少要有30%附有教师的教学随笔或教学后记。

（二）课堂教学
4、严格执行课程计划。

上课是教学工作的中心环节，是最重要的环节。

每位教师必须遵循教学的限时性原则，大力提高课堂效益，向40分钟要质量，实现“低耗高效”的改革目标。

学校教师必须按照学校的课程安排上课，不得随意调课或增减课时，未经批准随意增减课程或任意缺课，不认真上课等现象，都视为教学违法行为，要进行严肃教育和处理。

5、确立学生主体地位。

全体教师要充分认识到：在教学活动中，教师是学生学习的合作者、组织者、指导者、促进者。

要着眼于学生的主动发展，努力创造民主、平等的新型师生关系和宽松、和谐、教学开放、鼓励互动的课堂教学环境，激发学生的学习信心和兴趣，为每个学生提供参与学习、展示自我的机会；要改革教学方式，营造积极互动的教学氛围，为学生在教学活动中自主学习、合作学习、探究学习与体验提供充分的空间；要研究学生的学习方法，让学生在教师的指导下利用多种途径进行学习。

引导学生在学习实践中学会学习，要让学生在自主、合作、探究的学习实践活动中掌握好基础知识、基本技能和学习方法，培养良好的学习习惯，丰富情感体验，提高自主发现问题和解决问题的能力，培养创新精神和实践能力；要认真观察和分析学生的学习情绪、思想动态和知识生成状况，从学生学习活动的过程中发现问题，及时调整教学方法，注重因材施教、实施分层教学，促进每个学生都能得到最佳发展。

6、规范教师的教学行为。

教师必须做到语言健康，行为文明。

在课堂上，师生一律讲普通话。

教师应该以自己的人格魅力去影响学生，做到仪表端庄、精神饱满、教态自然、语言准确生动、书写规范工整，正确熟练地使用教学仪器和设备，科学合理地运用现代教育技术手段，善于运用教学评价的激励功能，激发学生主动学习。

严禁体罚和变相体罚学生。

严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。

7、实行“堂堂过、节节清”。

当堂检查、反馈、巩固和总结。

8、建立“七不六让两看”的课堂评价体制。

“七不”，即学生能看懂的，教师不讲；学生能做到的，教师不做；学生能说好的，教师不说；学生能自己学会的，教师不教；学生能独立探索的，教师不包办代替；学生正在争论的问题，教师不急于下结论；学生在争论中说错了的，教师不给予批评；
“六让”，即问题让学生提出；时间让学生占用；过程让学生参与；知识让学生获取；方法让学生归纳；规律让学生发现。

“两看”，一看教师的教。

教师能否根据课堂教学进展情况和出现的问题，采取有效措施，调整教学环节，教师能否敏捷快速地捕捉教学过程中各种信息，灵活利用各种教学资源，果断处理课堂偶发事件，激活课堂教学；教师能否依据学生个体差异，设计具有弹性、开放性、实践性的练习题，达到巩固新知、拓展提高的目的，以满足不同类型学生的需要。

二看学生的学。

主要观察学生是否全员参与，学生是否具有，敢于发现问题，提出问题问题意识，互动是否有良好的合作意识，能否自我调控学习情绪。

9、注重培养良好的教风。

采取分阶段、有重点、有针对性地转变教师教学思想，提高其业务能力。

做到：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三座谈（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四引导（指导帮扶）；五提高（指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。

全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题。

10、搞好质量分析。

教师在每完成一个单元的教学后，要及时组织学生进行单元复习并进行单元检测。

检测后，要填好质量分析表（分析表包含如下内容：检测题所涉及到的知识点分布、能力要求情况；未达标学生人数及名单；错题点分布；补救措施等），找到主要成绩和主要问题，剖析具体实例，写出切实可行的改进措施。

11、学校以听推门听课、听教研课、调研质量跟踪听课等各种形式深入课堂，听课的同时进行常规“五查”：查教案质量、查作业批改、查教学常规、查学生行为规范、查教学实效；听课后必评，要求教师先说课再自评，然后听别人点评。

12、作业布置与批改。

布置和批改作业是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学效果，改进教学的重要手段，因此教师必须根据教学目标和学生的学习情况设计富有针对性的作业，并认真批改、做到“有趣、适量、适度、及时、讲评”十个字。

要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，强调坚持“四个必须”，即布置的作业必须纳入教案，必须自己做过，必须及时批改，必须及时评讲。

每月将课堂作业与家长见面，并填写家长反馈表。

13、学生学习辅导。

教师开展学习辅导要以因材施教为原则，以营造良好的学习环境促进学生自主发展为目的。

要面向全体学生，关注学生的个体差异。

学习辅导要侧重于学习信心不足或学习有困难的学生，在课堂上要给他们多一份关爱，多一些读书、思考、答问、演练的机会，让他们在学习活动中不断体验学习的成功感，不断增强学习的信心和兴趣，坚决杜绝挖苦、嫌弃、排斥和惩罚学生的现象；对学有余力或具有某种特长的学生应当加强指导和培养，为他们提供
超前学习或发挥特长的条件，尽可能满足他们的学习需求，促进他们脱颖而出。

14、加强家校之间的沟通交流。

学校要通过开办“家长学校”和组建“家长工作委员会”等途径，加强家校之间的沟通，学校或年段要定期召开家长会议，举办教学开放日或教学开放周等活动，加强教师与家长之间的信息交流。

班主任和科任教师都要重视家访工作，除日常联系外，每学年对每位学生至少上门家访一次，认真听取家长意见，反思教学行为，改进教育教学方法。

四、完善校本教研制度，规范校本教研活动的开展。

1、深入推进课程改革。

要以校本教研为抓手，通过讲座、集体备课、教学观摩、说课、评课、反思交流、案例分析、专题研究等形式，提高教师驾驭新课程的能力，用新课程的理念指导教学工作，把新课程理念转化为教学行为，并落实在课堂上。

本学期特别要加强对毕业班的指导和引导，加强教法研究，做好小初教法学法衔接研究，为提高毕业班教学质量做好各项工作。

2、强化教研的实效性。

以课堂教学改革为核心，加强对教学各环节的检查、指导。

以备课研究为基础点、以教法研究为重难点、以学法研究为着力点，充分发挥分管校长和教导处的指导作用和教研组、年级组的引领作用，探索好的教研形式，丰富研究内容，在校本教研的实效性方面下功夫，保证教研活动有序开展，要做到“三保证”、“四落实”。

即：时间保证、内容保证、人员保证，主持人落实、中心发言人落实、说课制度落实、活动记录落实。

在突出校本教研的基础上，学校将继续配合上级部门，积极开展学科优质课、教学论文（案例、设计、反思）等评选活动，以发挥教研活动的实际效用。

3、加强课题研究。

要扎实开展已立项市级课题的研究工作，做好时效性研究和资料积累。

或结合本校、本学科实际，提出自己的校本课题，并在适当时候申报市以上课题。

要加强课题研究的检查、督促、指导工作，推动课题研究取得实际成果。

各课题组要加大研究力度，做好过程材料的收集和阶段总结，迎接各级课题的检查和结题。

4、建立领导听课和深入教研活动制度，建立有效的听课制度是保证听课取得成效的关键。

领导定期或不定期地深入教学一线进行听课、评课，研究教学中存在的问题和不足，帮助教师不断改进教学工作，提高教学质量和水平，此外，制定明确的巡课措施，每学期都对听课情况、巡课结果与教师考核相结合。

5、建全学校校本教研制度，规范各学科的教研活动。

要求各学科组、备课组不但要有教研活动计划，而且要认真记录每一次活动情
况，对各组的教研活动情况并定期检查。

6、建立教师参加校本教研制度。

学校及时掌握教师参加教研活动的情况，并把参与情况和质量纳入业务考评。

在校本教研活动中，老师们总结、交流、反思每周教学情况，思考、研讨下周教学内容。

无论是主讲教师，还是参与教师，不再把自己当作被动的受训者，而是积极主动地参与研讨。

把合作学习方式引入到校本教研活动中，强化合作意识，实行资源共享，做到优势互补。