冀少版-生物-八年级下册-《变异》教案

第二节变异
【教材分析】
生物的性状是由基因控制，并受环境影响的。

在教学过程中，要注意对基因和环境的关系进行分析，使学生明确环境的影响是有限的，不能遗传的。

同时变异是否对生物个体有利，还取决于生物体所处的环境。

在引入的方式上，教师可以运用“一猪生九仔，九仔各不同”的谚语进行引入。

也可以取几个不同颜色的玉米作为一如的话题。

用投影仪将不同花形的菊花、不同颜色的玉米、红眼白眼的果蝇等的图片投影进行引入也可。

在进行生物体变异的有利变异和不利变异时，适当渗透环境的选择作用，为以后自然选择教学做好铺垫。

【教学目标】
1.能够区分可遗传变异和不可遗传变异。

2.能够说出遗传变异原理在培育新品种上的应用。

【教学重点】
举例说出可遗传变异和不可遗传变异及遗传育种在实践中的应用
【教学难点】
体验探究生物变异的方法，提高处理和分析数据的能力，并运用获得的数据说明生物的变异是普遍存在的。

【教学准备】
1.教师准备：制作PPT课件、视频、图片。

2.学生准备：课前预习。

【教学内容】
【板书设计】
第二节变异
一、观察变异现象
1.遗传物质基础改变：可以遗传
2.变异环境因素影响：不会遗传
二、应用遗传变异原理培育新品种
【教学反思】
生活中有许多常见的变异现象，学生对变异也有初步了解，但是并不深入，本节课的学习要联系生活实际，应用常见的现象帮助学生理解变异的类型及应用。