二年级上册数学教案-一长度单位第1课时认识长度单位厘米｜人教新课标

二年级上册数学教案－一长度单位第1课时认识长度单位厘
米｜人教新课标
教案：二年级上册数学教案－一长度单位第1课时认识长度
单位厘米｜人教新课标
一、教学内容
今天我们要学习的教材是人教新课标二年级上册的数学，具体是
第1课时，关于长度单位的认识，主要涉及到厘米这一长度单位。

二、教学目标
通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握厘米这一长度单位的
概念，并且能够运用厘米来测量物体的长度。

三、教学难点与重点
重点是让学生们理解和掌握厘米的概念，能够用厘米来表示物体
的长度。

难点是让学生们能够通过实际操作来理解厘米的意义。

四、教具与学具准备
为了帮助学生们更好地理解厘米的概念，我准备了一些实际的物体，如尺子、铅笔、书本等，还有一些测量工具，如尺子、卷尺等。

五、教学过程
1. 实践情景引入：我会让学生们观察教室里的物体，如桌椅、黑
板等，然后用手指量一量这些物体的长度，感受一下长度单位的存在。

2. 讲解厘米的概念：我会向学生们解释厘米的意义，告诉他们厘
米是一个长度单位，用来表示物体的长度。

1厘米等于10毫米，是常
用的长度单位之一。

3. 示例演示：我会用尺子测量一些物体的长度，并告诉学生们这
个长度是多少厘米，让学生们通过实际观察和听讲解来理解厘米的概念。

4. 随堂练习：我会给学生们一些实际的问题，如测量书本的长度、铅笔的长度等，让学生们用厘米来表示这些长度。

5. 小组讨论：我会让学生们分成小组，互相测量对方的身高，并
用厘米来表示身高。

学生们可以通过实际操作和交流来进一步理解和
运用厘米这一长度单位。

六、板书设计
板书设计如下：
长度单位：厘米
1厘米 = 10毫米
七、作业设计
1. 请学生们用尺子测量自己课桌的长度，并用厘米来表示。

答案：根据实际情况而定。

2. 请学生们用尺子测量家里一张桌子的长度，并用厘米来表示。

答案：根据实际情况而定。

八、课后反思及拓展延伸
通过这节课的学习，学生们对厘米这一长度单位有了更深入的理
解和掌握。

在实际操作中，学生们能够运用厘米来测量物体的长度，
对长度单位的概念有了更直观的认识。

不过，对于一些学生来说，可
能还需要进一步的练习和巩固，以提高他们对厘米的运用能力。

在拓展延伸方面，可以让学生们尝试自己设计一些长度单位换算
的题目，或者找一些实际生活中的例子，用厘米来表示物体的长度，
以此来加深他们对长度单位的理解和运用。

重点和难点解析
在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的，因为它
们对于学生的学习和理解至关重要。

一、实践情景引入
在实践情景引入环节，我选择了教室里的物体作为学生们观察和
测量的对象。

这个选择是基于学生们对教室环境的熟悉程度，能够让
他们更容易投入和参与到活动中来。

通过用手指量一量这些物体的长度，学生们能够直观地感受到长度单位的存在，并为后续的理论学习
打下基础。

二、讲解厘米的概念
讲解厘米的概念是本节课的核心内容。

我会用简洁明了的语言向
学生们解释厘米的意义，确保他们能够理解并记住这个长度单位。

我
会用实际的尺子作为辅助工具，测量一些物体的长度，让学生们看到
厘米在实际中的应用，从而加深他们对厘米概念的理解。

三、示例演示
示例演示环节是学生们理解和运用厘米的重要环节。

我会用尺子
测量不同的物体长度，并告诉学生们这个长度是多少厘米。

通过实际
观察和听讲解，学生们能够将厘米的概念与具体的物体长度联系起来，从而更好地理解和掌握厘米的使用。

四、随堂练习
随堂练习是检验学生们学习效果的重要环节。

我会给学生们一些实际的问题，如测量书本的长度、铅笔的长度等，让学生们用厘米来表示这些长度。

这个环节能够让学生们将所学的知识应用到实际问题中，培养他们的实际操作能力和解决问题的能力。

五、小组讨论
小组讨论是学生们互相交流和学习的环节。

我会让学生们分成小组，互相测量对方的身高，并用厘米来表示身高。

这个环节不仅能够让学生们进一步理解和运用厘米，还能够培养他们的团队合作意识和交流能力。

六、板书设计
板书设计是帮助学生们整理和记忆知识点的重要工具。

我会将长度单位：厘米和1厘米 = 10毫米这两个关键知识点写在黑板上，让学生们能够一目了然地看到并记住这些重要的信息。

七、作业设计
作业设计是巩固学生们学习成果的重要环节。

我会让学生们用尺子测量自己课桌的长度和家里一张桌子的长度，并用厘米来表示。

这些作业能够让学生们在课后继续运用和巩固厘米的概念，提高他们的实际操作能力。

八、课后反思及拓展延伸
课后反思和拓展延伸是提高学生们学习效果的重要环节。

我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了厘米的概念，并在实际操作中能够正确运用厘米。

同时，我还会鼓励学生们在生活中找一些实际例子，用厘米来表示物体的长度，从而将学到的知识应用到实际生活中，提高他们的应用能力。

通过关注这些关键细节，我能够更好地引导学生们学习长度单位，提高他们的理解和运用能力。

同时，我也能够及时发现和解决教学中
存在的问题，不断提高自己的教学水平。

本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：我以生动活泼的语言和变化的语调来吸引学生的注
意力。

在讲解厘米的概念时，我尽量使用简单明了的语言，让学生们
能够轻松理解。

2. 时间分配：我合理安排了每个环节的时间，确保学生们有足够
的时间来理解和掌握知识点。

在实践操作环节，我给了学生们足够的
时间来测量物体的长度，以确保他们能够充分理解和运用厘米的概念。

3. 课堂提问：我通过提问的方式激发学生的思考和参与。

在讲解
厘米的概念时，我提问学生们是否知道其他长度单位，引导他们思考
和比较不同长度单位的特点。

4. 情景导入：我通过选择教室里的物体作为学生们测量的对象，
让学生们能够直观地感受到长度单位的存在。

这个实践情景引入的方
法能够激发学生的兴趣，使他们更容易投入到学习中。

教案反思：
在教案的实施过程中，我发现了一些需要改进的地方。

我意识到
在讲解厘米的概念时，有些学生对于厘米的理解还不够清晰。

为了更
好地帮助学生们理解厘米的意义，我计划在讲解时加入更多的实际例子，让学生们能够更加直观地感受到厘米的应用。

在小组讨论环节，我注意到有些学生参与度不高，课堂气氛不够
活跃。

为了改善这个问题，我计划在下一个班级中增加一些小组竞赛
的活动，以激发学生的竞争意识和团队合作精神。

我还发现有些学生对于作业的完成情况不够理想。

为了提高学生
们完成作业的积极性，我计划在布置作业时给出一些具体的指导和要求，让学生们能够更加明确作业的目的和标准。

总的来说，本节课的教学让我认识到在教授长度单位时，需要注
重学生的实际操作和直观感受，同时要注意激发学生的兴趣和参与度。

通过不断反思和改进，我相信我能够提高自己的教学水平，更好地帮
助学生们掌握长度单位的知识。

课后提升
1. 请用尺子测量你自己的身高，并用厘米来表示。

答案：根据学生的实际身高而定。

2. 请用尺子测量你家的门宽，并用厘米来表示。

答案：根据学生的家庭实际情况而定。

3. 请用尺子测量你家的桌子高度，并用厘米来表示。

答案：根据学生的家庭实际情况而定。

4. 请用尺子测量你校服的长度（不包括袖子），并用厘米来表示。

答案：根据学生的校服实际情况而定。

5. 请用尺子测量你教室地板砖的边长，并用厘米来表示。

答案：根据教室地板砖的实际边长而定。

通过这些课后练习题，学生们能够在实际操作中进一步巩固和运
用厘米这一长度单位。

同时，这些题目也能够激发学生们的思考和解
决问题的能力，提高他们对长度单位的理解和运用。

我会及时批改和
反馈学生的答案，帮助他们纠正错误并提高学习成绩。