解方程练习课教学设计

解方程练习课教学设计
教学内容：数学书P62—P63练习十一。

教学目标：
1、巩固解方程的方法。

2、规范解方程的格式和写法。

3、进一步提高学生分析、迁移的能力。

教学重难点：
教学过程：
一、复习方程的解和解方程的含义。

师：什么叫解方程？什么叫方程的解？
师：解方程的方法有哪些？可以根据什么来解方程？
（根据天平保持平衡来解方程，两边同时加上或减去同一个数；或两边同时乘上或除以不为0的同一个数）
二、课堂练习
（一）、在○里填上运算符号，（）里填上合适的数。

1、X+4=10，X+4-4=10○（）
2、X-12=34，X-12+12=34○（）
3、X×8=96，X×8○（）=96○（）
4、X÷10=5.2，X÷10○（）=5.2○（）
（二）、解方程：
54-X=24 7X=49 126÷X=42
（三）、解下列方程（要求写出检验过程）
13+A=28.5 2.4X=26.4
（四）、列方程解答：
1、一个数减去43，差是28，求这个数。

2、一个数与5的积是125，求这个数。

3、X的3.3倍减去1.2与4的积，差是11.4，求X.
（四）、在下面括号里填上“＞”、“＜”或“=”。

1、当X=2.5时，4X（）10
10X（）10
2、当X=4时，6.2+X( )11
54( )200÷X
（五）、根据题意把方程写完全，再解出来。

1、一条路，已经修了600米，还剩下1000米没修，这条路全长多少米？
=1000
（六）、当X大于（）时，5X的值大于22
在（）里填上适当的数，使每个方程的解都是X=10。

X+（）=91 X-（）=8.9
（）X=5.1 （）÷X=63
三、总结。