统编版人教版五年级语文下册语文课件第1单元 语文园地 (共9张PPT)
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语文园地
一、字词园地 1.把下面的词语补充完整。 光( 芒 )( 四 )射 顶天( 立 )( 地 ) 恍( 然 )( 大 )悟 乐( 此 )( 不 )疲 漂泊( 他 )( 乡 ) 风欺( 雪 )( 压 )
2.“异”字在字典中的解释有:①有分别,不相同;②奇
异,奇特;③另外的,别的;④惊奇;⑤分开。“独在异乡
为异客”中的“异”字应选择 ③ 。给下面词语中加
点的“异”字选择正确的解释。
大同小异．( ① )
异．地( ③ )
异．闻( ② )
诧异．( ④ )
Hale Waihona Puke 二、句子园地1.有气节的中国人,不．管．历经多少磨难,受到怎样的 欺凌,从来都．是顶天立地,不肯低头折节。(用加点的 关联词造句)
不管前面的道路多么坎坷,我们都要勇往直前。 2.慈母手中线, 游子身上衣 。 临行密密缝, 意恐迟迟归 。
先生虽言“自传”只述事实,不及其余,然“诗与真”并行 不悖,洋洋十数万言,生命之诗性本已蕴集期间。
谁言寸草心 ,报得三春晖。(把诗句补充完整)
3.读例句,照样子写一写“冷”。 八月,天多热。鸡热得耷拉着翅膀,狗热得吐出舌头, 蝉热得不知如何是好。 去年的冬日异常寒冷,滴水成冰。出行的人们不得不 捂着口罩,呼出的热气立刻结霜。
三、课文园地 1.《古诗三首》中《四时田园杂兴(其三十一)》的 作者是宋代诗人 范成大 ;《稚子弄冰》的作者是
宋 代诗人 杨万里 ;《 村晚 》的作者是宋 代诗人雷震。三首诗都写出了小孩子的天真、可爱。 2.《祖父的园子》这篇课文节选自著名作家萧红写 的回忆性长篇小说《 呼兰河传 》。文章通过对 “我”童年时代跟随祖父在园子里劳动情景的描写,表 达了作者对童年美好生活的 眷恋 和对 亲人 的怀念。
3.《月是故乡明》中季羡林先生运用 描述 、 对比 、直抒胸臆等手法写思乡之情。
4.《梅花魂》主要写身在异国的华侨老人对 梅花 的喜爱及对 祖国 的眷恋之情,表达了华侨老人的
爱国心 。
【亲子阅读】 名著推荐:《留德十年》 推荐理由:1935年,青年学子季羡林赴德留学,开始
了十年羁旅生涯。数十年后,学术泰斗季先生已近耄 耋之年,忆及往昔,遂写下一部《留德十年》,以时间 为脉络,记述了先生当年抛家傍路赴德求学的经过。 在赫赫有名的哥廷根大学,先生几经辗转选定印度学 为主修方向,遂对其倾注热情与辛劳,最终获得博士学 位,也由此奠定了毕生学术研究的深厚根基。在此过 程中,先生饱尝了第二次世界大战的阴霾带来的戏剧 性苦难,而于苦难之外,又更难忘学长深思、友人深情。
一、字词园地 1.把下面的词语补充完整。 光( 芒 )( 四 )射 顶天( 立 )( 地 ) 恍( 然 )( 大 )悟 乐( 此 )( 不 )疲 漂泊( 他 )( 乡 ) 风欺( 雪 )( 压 )
2.“异”字在字典中的解释有:①有分别,不相同;②奇
异,奇特;③另外的,别的;④惊奇;⑤分开。“独在异乡
为异客”中的“异”字应选择 ③ 。给下面词语中加
点的“异”字选择正确的解释。
大同小异．( ① )
异．地( ③ )
异．闻( ② )
诧异．( ④ )
Hale Waihona Puke 二、句子园地1.有气节的中国人,不．管．历经多少磨难,受到怎样的 欺凌,从来都．是顶天立地,不肯低头折节。(用加点的 关联词造句)
不管前面的道路多么坎坷,我们都要勇往直前。 2.慈母手中线, 游子身上衣 。 临行密密缝, 意恐迟迟归 。
先生虽言“自传”只述事实,不及其余,然“诗与真”并行 不悖,洋洋十数万言,生命之诗性本已蕴集期间。
谁言寸草心 ,报得三春晖。(把诗句补充完整)
3.读例句,照样子写一写“冷”。 八月,天多热。鸡热得耷拉着翅膀,狗热得吐出舌头, 蝉热得不知如何是好。 去年的冬日异常寒冷,滴水成冰。出行的人们不得不 捂着口罩,呼出的热气立刻结霜。
三、课文园地 1.《古诗三首》中《四时田园杂兴(其三十一)》的 作者是宋代诗人 范成大 ;《稚子弄冰》的作者是
宋 代诗人 杨万里 ;《 村晚 》的作者是宋 代诗人雷震。三首诗都写出了小孩子的天真、可爱。 2.《祖父的园子》这篇课文节选自著名作家萧红写 的回忆性长篇小说《 呼兰河传 》。文章通过对 “我”童年时代跟随祖父在园子里劳动情景的描写,表 达了作者对童年美好生活的 眷恋 和对 亲人 的怀念。
3.《月是故乡明》中季羡林先生运用 描述 、 对比 、直抒胸臆等手法写思乡之情。
4.《梅花魂》主要写身在异国的华侨老人对 梅花 的喜爱及对 祖国 的眷恋之情,表达了华侨老人的
爱国心 。
【亲子阅读】 名著推荐:《留德十年》 推荐理由:1935年,青年学子季羡林赴德留学,开始
了十年羁旅生涯。数十年后,学术泰斗季先生已近耄 耋之年,忆及往昔,遂写下一部《留德十年》,以时间 为脉络,记述了先生当年抛家傍路赴德求学的经过。 在赫赫有名的哥廷根大学,先生几经辗转选定印度学 为主修方向,遂对其倾注热情与辛劳,最终获得博士学 位,也由此奠定了毕生学术研究的深厚根基。在此过 程中,先生饱尝了第二次世界大战的阴霾带来的戏剧 性苦难,而于苦难之外,又更难忘学长深思、友人深情。