人教版美术一上第8课《鱼儿游游》说课稿

人教版美术一上第8 课《鱼儿游游》讲课稿新课标小学美术课本第一册第
8 课 ----《鱼儿游游》
一、教材剖析：
1、讲课内容：鱼儿是我们人类的朋友。

在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象，经过看一看动画片、做一做游戏、动一着手由浅入深地引导学生试一试用彩色笔、彩色纸、彩泥、树叶、等多种资料制作形态各异、色彩斑斓的鱼儿。

激励学生英勇表现别开生面的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。

2、本节课在整体知识结构中的地位和作用：
《鱼儿游游》是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在本节课前面安排了《淅沥的毛毛雨》、《美丽的印纹》、《纸风铃》等课，已经让学生接触到了用颜料彩笔等工具进行绘画，用彩泥、彩纸等手薪资料来表现画面，而《鱼儿游游》这节课是在此基础用“剪纸、撕纸、彩笔绘画、彩泥制作、综合资料”等方法来表现画面，复习运用了前几节课的学习内容。

而在本节课后边安排了《我在空中飞》、《鲜花送老师》、《我做的文具》等课，这几节课主若是经过彩纸彩泥以及综合资料来表现画面，为此打下基础。

所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。

让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在实践操作中表现美、创立美。

3、讲课重点、难点：
讲课重点——经过引导学生欣赏、观察各样各样的鱼儿，感知鱼的外形和色彩，感觉鱼的美，并能用自己喜欢的方式来装饰鱼儿，培养学生热爱大自然的感情。

讲课难点——能用绘画、撕纸或剪纸等多种方法表现水中游动的鱼，特别是用树叶、彩泥等综合资料来做鱼，并重视色彩的搭配。

拓展学生对鱼的表现能力。

二、学情剖析：
一年级学生已经初步认识了美术工具和资料，对不同样样的资料和工具的使用已有必然的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。

现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的路子很广，思想活跃、想象丰富、联想奇怪，他们以自我为中心，喜欢依照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但着手能力较差，只能用简单的工具和绘画资料来稚拙地表现自己的想法。

而《鱼儿游游》这节课就是让他们在轻松欢乐的气氛中逍遥自在地表现自己的想法，切合学生发展的特点。

三、讲课目的：
基于对教材的理解和学生情况的掌握，确定本课讲课目的：
认知领域：引导学生欣赏美丽的海底世界，让学生用不同样样的资料来表现鱼儿。

操作领域：学会运用剪、贴、画、拼接等手段在各样资料上制作鱼儿，锻炼着手能力。

感情领域：让学生在欣赏的过程中获取美的熏陶，在着手制作中懂得珍惜自然，珍爱生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，激发学生对
人类生态保护的意识。

四、讲课法剖析：
1、观察动画片激发学习兴趣。

2、欣赏图片知道鱼的形状。

3、做鱼的游戏活跃课堂气氛。

4、示范制作方法。

5、创立情境激发创作潜能。

五、讲课过程的设计：
1、动画引入，激发审美希望
“小朋友，你们有没有见过大海呀？是啊，蔚蓝的大海一望无边，当海面
上波涛滔滔的时候，海底倒是其余一番景致。

想不想随从老师一起去美丽而又
奇怪的海底世界旅行一番呢？”教师充满诱惑的语言紧紧抓住了学生的好奇
心，合时播放动画片《海底总动员》中的优秀片断。

吸引学生的视觉、听觉，
使他们进入情境，让学生陶醉、向往。

同时也把学生学习的兴趣激发出来了。

在欣赏的过程中让他们自己去观察海底世界，直观又生动，欣赏达成，让学生
说说海里的主角，学生你追我赶，将课堂气氛推向第一个高潮。

接着揭露今天
的学习主题——《鱼儿游游》，从动画片到课题，从学生的兴趣，到勾起学生
主动学习的求知欲望，依照了学生的心理特点，使学生保持对绘画的兴趣和着
手表现物象的激动。

2、观察发现，感知鱼儿形状
用课件显现一张不同样样形状的大海鱼组成的画面并问是由哪些形状组合而成的？让学生在欣赏的过程中带着问题去观察, 再结合自己的观察来说一说。

当鼠标搬动时不同样样几何形外轮廓都会变色，这样诚然画面色彩丰富，但学生却能发现这些鱼都是有什么形状组成的，在这里屡次重申鱼的不同样样几何形状，从而让学生直观掌握了绘制鱼的方法。

概括成各样简单的几何形进行组合，稍作裁剪
或装饰，再给它们穿上美丽的花衣裳就能创立出好多美丽的大海鱼儿来。

儿童
的造型方法生动、、变形、夸张，甚至抽象；让小朋友对结构有所认识，以儿
童所特有的天性，绘画语言会再生动，更具表现力。

3、演鱼赏鱼，走进鱼儿世界
孩子都有表现自己的欲望，让学生戴着鱼的头饰用肢体语言来表现一下
鱼，这一环节既活跃了课堂气氛，也为学生在接下来的过程中将鱼表现得更加生
动打下了基础。

接着课件显现让学生在音乐中欣赏大量大海鱼的美丽图片。

我专
门采用课件制作的方法将图片欣赏设置由黑白色到彩色渐变，这样就让学生在无
形学会了经过现象认知色彩，激发了他们的创作欲望，在大量感知的基础上激活
原有学生对绘画的制作方法，问学生：“你会用什么美术的方法来表现鱼儿
呢？” “用彩色笔画；用彩色纸剪贴；还可以用彩泥做。

”依照学生回答我概
括出四种方法：涂色绘画、色纸剪贴、彩泥制作、综合资料。

针对所总结的方法
做演示补充说明，如：还可以用树叶等综合资料来做，让他们进一步对今天所学
内容加以认识和掌握。

我们的讲课第一应试虑的是孩子对生活经验的积累，依照
孩子接受技术的特点而采用上述方法。

4、画鱼做鱼，展创始作过程
让学生看着小狗潜水员和它的“鲨鱼号”潜水艇的卡通画面，提出“你准备采用哪些方法来表现你心中的鱼？你想要表现的鱼是什么形状的？它穿的是什么花纹的衣裳？”这三个要求，创立情境将绘制过程应注意的问题设计成坐上这艘潜水艇的注意事项，至始至终都让学生陶醉在所创立的海底世界这个情境中，让学生有身临其境的感觉。

今后让学生把自己绘制的美丽鱼儿贴到黑板上绘有美丽水草和珊瑚的海域，有几个学生直接上去画。

在此过程中连续播放刚才大量的大海鱼图片，循环的图片欣赏，让学生在充满快乐感的艺术气氛中进行创立，有所参照，拓宽视野，活跃思想，让他们在无形中碰到了美的熏陶。

制作过程中激励学生把多种方法结合使用，画出做出和别人不同样样色彩和形状的鱼儿，张开比赛，这样就激励学生创新、提高了学生的创立能力。

六、课堂议论
1、评鱼析鱼，分享创作快乐
师生共同欣赏黑板上学生创作的美丽海景，先让学生互评自评你感觉哪条鱼最美丽？引导学生从以下几方面进行议论：色彩的搭配可否合适、形状的变化可否生动、资料的运用可否独到。

今后师生互评，教师必然学生的议论，优秀的作品及时恩赐夸耀，不理想的作品加以激励，提示在今后的作业中要注意战胜这些缺点，扬长避短。

一幅小小的作品，就是一个小小心灵对世界的探索，其想象之奇怪，构思之英勇，手法之自由，尽兴宣泄之色彩，不受任何约束，这正是儿童作品最动人、最优秀的价值。

2、散文欣赏，扩展延伸
教师发言：小朋友，刚才我们用眼睛欣赏了海底世界的美，又用双手创立了海底世界的美，现在让我们闭上眼睛再一次用耳朵来感觉海底世界的美，欣赏配乐散文《海底世界》。

学生再一次领悟到大自然恩赐人类的海底美景，将文学和音乐整合在美术课中，从多方面对学生进行美的熏陶，从而让学生进一步认识大海，拓宽学生的知识面。

最后教师总结发言：海底世界特别美丽，这是大自然恩赐我们人类的瑰宝，我们在感觉它美的同时更有责任去保护它，那怎么去保护呢？请小朋友下
课后去收集这方面的资料，大家一起来议论一下。

让学生懂得珍惜自然，珍爱生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，从而激发学生对人类生态保护的意识。