江苏版《三打白骨精》导学案
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2、《西游记》中关于“三”的故事有：（）、（）。
3、“三”字成语知多少。
一年被蛇咬，（）。二桃杀（）。
一问（）。（），两天晒网。
一而再，（）。（），一将难求。
（），顶个诸葛亮。
4、连线
《西游记》曹雪芹明
《水浒传》罗贯中明
《红楼梦》施耐庵明
《三国演义》吴承恩清
5、感悟写作方法
1、这个故事里有三变，有三打，有三拦。你读着觉得重复吗？为什么？
8、《三打白骨精》导学案
上课时间：主备人：
课题
《三打白骨精》
课型
新授课
课时
第一课时
使用班级
学习目标
1、能正确、流利地朗读课文，初步读出相应语气。
2、认识并理解本课的生字新词。
3、了解课文主要内容。
4、正确、规范的书写本课生字新词。
学习重点
孙悟空三次棒打白骨精的经过。
学习难点
用自己的语言复述课文。
学习过程及内容
2、用心临写
3、组间评比：
(六）我会自学
1、、根据我对课文内容的理解，我能将课文划分为这样几部分，并概括意思。
2、再读课文：我知道孙悟空三打白骨精的经过及他们各自特点：
人物
白骨精
孙悟空
唐僧
表现
三变
三打
三拦
1
2
3
人物形象特点是：
（七）出示下节课的展示任务
1小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说有三个要素：人物、故事情节、环境。请读文章第一段，找出文章中环境描写的部分，并读一读，说说它的作用：
2、如果唐僧能退下孙悟空头上的金箍，他会不会离开师傅？为什么？
点拨：
1、作者为什么要悟空三次打死白骨精而不是一次？
2、白骨精、孙悟空、唐僧各自的特点是什么？
3、本文运用了怎样的写作手法呢？
（三）自信闯关：
.积累园．
1、《三打白骨精》选自____代作家________的_《_______》。故事六要素是这样的：时间（），地点（），人物（），起因（），经过（），结果（）。
2、孙悟空为什么一次打不死白骨精，而要三次？三次所用语句相同吗？
3,、如果唐僧能退下孙悟空头上的金箍，他会不会离开师傅？为什么？
8、《三打白骨精》导学案
上课时间：主备人：
课题
《三打白骨精》
课型
新授课
课时
第二课时
使用班级
学习目标
1、探讨交流自学任务，学习复述课文。
2、比较孙悟空三次怒打白骨精的不同之处。
3、体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。
学习重点
比较孙悟空三次怒打白骨精所用语句的不同之处及这样写的好处。
学习难点
概括孙悟空的特点及孙悟空所具有的精神。
学习过程及内容
第二课时
一、导入：
二、教学过程：
（一）出示目标Байду номын сангаас
（二）展示点拨（先探讨交流后展示）
交流展示：
1、孙悟空为什么一次打不死白骨精，而要三次？三次所用语句相同吗？这样写有什么好处？
第一课时
一、导入
二、学习过程：
（一）出示目标：
（二）检测预习：
1、说说四大名著：
2、说说孙悟空的本领：
3、你能准确响亮地读一读下面的词语吗？
唐僧斋饭癞蛤蟆紧箍咒长生不老蒙骗抡起骷髅竹杖
（三）读书展身手：
1、教师范读
❀温馨提醒：注意倾听，听准字音，注意停顿。
2、自己练读
❀温馨提醒：读不好的句子，要及时找同桌帮忙。
2、白骨精的“三变”都被孙悟空“识破”，并最终丧生在孙悟空的金箍棒下，说明了什么？
3.小组展示读
(❀温馨提醒：字正腔圆，人人过关，比比看谁是读书小冠军。)
4.再读提升
(❀温馨提醒：字正腔圆，人人都是读书小能手。)
（四）课文内容我知道：
同学们，通过读书，你们知道这篇课文主要写了什么？
（五）认真写生字
❀温馨提醒：一看、二描、三写、四评、五改。
1、认真描红：
❀温馨提醒：请你注意起笔、顿笔、落笔；字在田字格中的位置。
3、“三”字成语知多少。
一年被蛇咬，（）。二桃杀（）。
一问（）。（），两天晒网。
一而再，（）。（），一将难求。
（），顶个诸葛亮。
4、连线
《西游记》曹雪芹明
《水浒传》罗贯中明
《红楼梦》施耐庵明
《三国演义》吴承恩清
5、感悟写作方法
1、这个故事里有三变，有三打，有三拦。你读着觉得重复吗？为什么？
8、《三打白骨精》导学案
上课时间：主备人：
课题
《三打白骨精》
课型
新授课
课时
第一课时
使用班级
学习目标
1、能正确、流利地朗读课文，初步读出相应语气。
2、认识并理解本课的生字新词。
3、了解课文主要内容。
4、正确、规范的书写本课生字新词。
学习重点
孙悟空三次棒打白骨精的经过。
学习难点
用自己的语言复述课文。
学习过程及内容
2、用心临写
3、组间评比：
(六）我会自学
1、、根据我对课文内容的理解，我能将课文划分为这样几部分，并概括意思。
2、再读课文：我知道孙悟空三打白骨精的经过及他们各自特点：
人物
白骨精
孙悟空
唐僧
表现
三变
三打
三拦
1
2
3
人物形象特点是：
（七）出示下节课的展示任务
1小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说有三个要素：人物、故事情节、环境。请读文章第一段，找出文章中环境描写的部分，并读一读，说说它的作用：
2、如果唐僧能退下孙悟空头上的金箍，他会不会离开师傅？为什么？
点拨：
1、作者为什么要悟空三次打死白骨精而不是一次？
2、白骨精、孙悟空、唐僧各自的特点是什么？
3、本文运用了怎样的写作手法呢？
（三）自信闯关：
.积累园．
1、《三打白骨精》选自____代作家________的_《_______》。故事六要素是这样的：时间（），地点（），人物（），起因（），经过（），结果（）。
2、孙悟空为什么一次打不死白骨精，而要三次？三次所用语句相同吗？
3,、如果唐僧能退下孙悟空头上的金箍，他会不会离开师傅？为什么？
8、《三打白骨精》导学案
上课时间：主备人：
课题
《三打白骨精》
课型
新授课
课时
第二课时
使用班级
学习目标
1、探讨交流自学任务，学习复述课文。
2、比较孙悟空三次怒打白骨精的不同之处。
3、体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。
学习重点
比较孙悟空三次怒打白骨精所用语句的不同之处及这样写的好处。
学习难点
概括孙悟空的特点及孙悟空所具有的精神。
学习过程及内容
第二课时
一、导入：
二、教学过程：
（一）出示目标Байду номын сангаас
（二）展示点拨（先探讨交流后展示）
交流展示：
1、孙悟空为什么一次打不死白骨精，而要三次？三次所用语句相同吗？这样写有什么好处？
第一课时
一、导入
二、学习过程：
（一）出示目标：
（二）检测预习：
1、说说四大名著：
2、说说孙悟空的本领：
3、你能准确响亮地读一读下面的词语吗？
唐僧斋饭癞蛤蟆紧箍咒长生不老蒙骗抡起骷髅竹杖
（三）读书展身手：
1、教师范读
❀温馨提醒：注意倾听，听准字音，注意停顿。
2、自己练读
❀温馨提醒：读不好的句子，要及时找同桌帮忙。
2、白骨精的“三变”都被孙悟空“识破”，并最终丧生在孙悟空的金箍棒下，说明了什么？
3.小组展示读
(❀温馨提醒：字正腔圆，人人过关，比比看谁是读书小冠军。)
4.再读提升
(❀温馨提醒：字正腔圆，人人都是读书小能手。)
（四）课文内容我知道：
同学们，通过读书，你们知道这篇课文主要写了什么？
（五）认真写生字
❀温馨提醒：一看、二描、三写、四评、五改。
1、认真描红：
❀温馨提醒：请你注意起笔、顿笔、落笔；字在田字格中的位置。