一年级上册科学同步拓展第一单元教学计划 教科版

一年级上册科学同步拓展第一单元教学计划教科
版
单元目的
知识与技艺：
1、地球上生活着多种多样的植物,很多植物都有根、茎、叶。

2、植物是有生命的,是生物。

3、植物具有一定的形状结构,需求水分、阳光,每个植物集体都生活在一定的环境中。

4、植物会生长和死亡。

5、能说出周围罕见植物的称号及其特征。

进程与方法：
1、能用多种感官观察植物。

2、能用言语、图画描画和记载观察内容。

3、能在观察进程中提出要研讨的效果。

4、能种植一棵植物,并使其存活一段时间。

5、能用适宜的迷信词汇停止复杂的表达。

情感态度与价值观：
感受植物的多样性,对植物发生研讨兴味。

对植物的生活需求构成一定的敏理性。

养成实事求是的态度。

养成参与、表达和倾听的良好习气。

迷信、技术、社会与环境目的。

了解植物在生活、消费中的运用,体会植物与人类的亲密关系。

了解人类需求从自然界获取植物资源,懂得珍爱植物,看法到维护身边的植物很重要。

课时划分：
第1课我们知道的植物〔1课时〕第2课观察一棵植物〔1课时〕第3课观察叶〔1课时〕
第4课这是谁的叶〔1课时〕
第5课植物是〝活〞的吗〔1课时〕
第6课校园里的植物〔1课时〕
教学重点：
关于植物的特征,教员应主要引导先生经过观察根、茎、叶等器官,知道这些器官是植物的主要器官,不同植物的器官也有差异,但都是植物生命体的组成局部,与植物可以〝活〞着有重要关系。

〝种植和照顾植物〞的活动贯串整个单元,意图是让先生经过亲身种养植物,体会植物会生长,植物的生长需求水分和阳光,为构成〝植物是活的〞的看法积聚阅历、提供证据。

但不要求先生了解光协作用、生命周期等外容。

教学难点：
教员在停止大单元教学时,要从单元全体看法各课的教学目的、内容、学习方法、教学进程以及评价规范,紧扣单元中心概念,把各课迷信知识和探求方法整合为一条学习线索,设计教员的〝教〞与先生
的〝学〞的活动,在知识、方法、态度和迷信、技术、社会与环境等方面有效地保证课时内容的相对独立性和中心目的达成的层次性、完整性。

教学措施：
培育先生初步提出效果和处置效果的才干，教材特别注重培育先生提出效果的看法和才干，教学中，教员应该充沛应用先生已有的知识阅历,随时引导先生把所学的迷信知识运用到生活中去，处置身边的迷信效果，并尝试从日常生活中发现迷信效果，了解迷信在理想生活中的作用，体会学习迷信的重要性。