专题研讨会发言提纲

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专题研讨会发言提纲
2022/2022学年其次学期专题研讨会发言提
纲
一、课堂教学老师施教情况和存在主要问题
1.多数老师备课较充分，上课仔细、亲切。

教学内容比较熟，照本宣科、照屏宣科的为极少数，但是却有相当一部分老师课堂上所讲的内容，只是教材上的那点东西。

甚至有的教材版本久远、内容陈旧。

而作为一个教学效果好的老师不仅能把教材中的重要内容教给同学，还能把其他书上、专业杂志、文集上、网上的一些本学科前沿学问介绍给同学。

2.听课中，有的教学效果很好的专业基础课、专业课老师，讲课时能尽量多的联系生产、生活实际把课讲的生动，灵便，很有吸引力。

而有的老师就是干巴巴叙述理论、办法，同学不知道这些有什么用，干什么的，没多大爱好。

3.一些教学好的老师不论是采纳板书、版图、挂图、模型，还是用多媒体都能恰当、形象、直观的把教学内容讲生动、讲活。

但还有少数老师就是干巴巴的“板书”，让同学翻到教材XX页看公式、看图。

同学被动，爱好索然。

4.听课中，仍有相当数量的课堂缺少启发、互动。

教师一言堂，课堂气氛沉闷，听课率则会略显降低。

5.还有相当数量的教师（老、中、青都有），不批判迟到同学，不统计出席人数，不管理课堂，只教书不与人，只顾自己讲，同学扒
睡、玩手机、说话、看报纸、杂志不闻不问。

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千里之行，始于足下
二、青年老师施教情况和存在问题
1.多数青年老师仔细努力、乐观进取，教学水平显然提高。

听他（她）们的某堂课，讲的很棒，教学效果临近、甚至超过了任相同课程的中、老年老师。

但仍有的青年老师在教学上长进很慢，不会讲课，不知道怎么讲、讲什么，显然需要该有人帮带
2.部分青年老师，不了解所教课程的大纲，教学基本要求。

对所任课的专业，所给的学时，不能精确、恰当的增减教学内容，以至于少学时的专业，缺讲的过多、过深，同学没这方面基础，听不懂，接受不了。

而多学时专业讲的内容不足，达不到教学基本要求（教导部有规定）。

3.青年老师尽快提高教学基本功是当务之急，板书、版图、语言表达、手势、教态都应不断向教学优秀的中、老年老师学习，尽快提高。

青年老师应充分利用英语、电脑水平高的优势，做出高水平、高质量的多媒体课件，用在适合多媒体的课堂上，以提高这门课的整体教学水平。

郎宝敏
2022年7月
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