中班语言活动《春天的朋友》教案

一、活动目标
1. 让幼儿感知春天里周围景物发生了哪些变化。

2. 让幼儿乐意与人分享，体验合作、交流的乐趣。

3. 学习儿歌，能用自然的语气朗诵儿歌，感受散文诗的优美。

4. 发展幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。

二、活动准备
1. 物质准备：散文诗课件、挂图、小动物手偶、春天的图片。

2. 经验准备：幼儿在生活中观察过春天的景象。

三、活动过程
1. 导入：出示春天的图片，引导幼儿观察。

师：这是什么季节？你们看到了春天的哪些景象？
2. 教师朗诵散文诗，幼儿倾听。

师：散文诗中的小动物都谁？它们在春天里都做了什么？
3. 结合挂图，分段欣赏散文诗。

（1）第一段：引导幼儿观察小动物和春天的景象。

师：谁来学学小燕子、小黄莺、小蝴蝶飞的样子？
（2）第二段：引导幼儿观察小动物的动作和春天的景象。

师：小动物们看到春天的景象会说什么？
（3）第三段：引导幼儿观察小动物和春天的景象。

师：春天里还有哪些小动物？它们是怎样活动的？
4. 幼儿自由扮演喜欢的小动物，学说散文诗。

四、活动延伸
1. 环境创设：带领幼儿去户外寻找春天的足迹。

2. 家园共育：请家长带领幼儿去公园、田野里找找春天的足迹。

五、教学反思
在本节课中，幼儿积极参与活动，对春天的景象充满好奇。

在欣赏散文诗的过程中，幼儿通过观察图片和教师的表演，较好地理解了散文诗的内容。

在活动延伸环节，幼儿能够主动去户外寻找春天的足迹，体现了课程的目标。

但在教学过程中，要注意引导幼儿用恰当的语言表达春天的景象，进一步提升幼儿的语言表达能力。

六、活动准备
1. 物质准备：春天主题的图书、绘画材料、户外活动场地。

2. 经验准备：幼儿已经对春天的常见动物和植物有了一定的认识。

七、活动过程
1. 活动导入：春天主题的图书分享。

教师挑选几本春天主题的图书，通过讲故事或读故事的方式，引导幼儿进入活动主题，激发幼儿对春天的兴趣。

2. 小组讨论：春天的发现。

将幼儿分成小组，让他们分享在生活和学习中对春天的发现，如春天的动物、植物、天气等变化。

3. 户外观察：春天的足迹。

带领幼儿到户外，观察春天的自然环境，如花朵、树木、小动物等，让幼儿亲身体验春天的变化。

4. 创意绘画：春天的描绘。

提供绘画材料，让幼儿用自己的方式描绘出春天的景象，培养幼儿的观察力和创造力。

八、活动延伸
1. 家园共育：春天观察日记。

鼓励幼儿和家长一起记录下春天的变化，如每天观察到的花朵、树木、小动物等，培养幼儿的观察力和记录能力。

2. 社区参与：春天的社区活动。

组织幼儿参与社区的春天相关活动，如植树、环保宣传等，让幼儿更好地了解社区和春天的关系。

九、教学评价
1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评估他们对春天的理解和认识。

2. 评估幼儿在小组讨论和户外观察中的交流和合作能力。

3. 观察幼儿在创意绘画中的表现，评估他们的观察力和创造力。

十、教学反思
在本次活动结束后，教师应反思教学效果，包括幼儿的参与程度、学习效果，以及教学内容和教学方法是否适合幼儿的需求。

教师还应考虑如何更好地将教学内容和幼儿的实际生活相结合，让幼儿在活动中获得更多的经验和知识。

教师还应注意观察幼儿在活动中的表现，及时发现和解决可能出现的问题，确保活动的顺利进行。

重点和难点解析
一、活动导入环节
补充和说明：选择生动有趣的春天主题图书，通过生动的故事情节和丰富的画面，
吸引幼儿的注意力。

在分享图书的过程中，教师应以引导为主，让幼儿主动发现春天的特点，激发他们对春天的兴趣。

二、小组讨论环节
补充和说明：提供宽松的讨论环境，鼓励每个幼儿都能参与到讨论中。

教师应引导幼儿用清晰的语言表达自己的观点，学会倾听和尊重他人的意见，培养他们的交流和合作能力。

三、户外观察环节
补充和说明：选择适合幼儿观察的户外场地，制定合理的观察计划。

教师应引导幼儿用细心和敏锐的眼光去观察春天的自然环境，注意观察细节，培养他们的观察力和感知能力。

四、创意绘画环节
补充和说明：提供丰富的绘画材料，鼓励幼儿大胆地表达自己的感受和想法。

教师应给予适当的指导，帮助幼儿掌握基本的绘画技巧，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力，用自己的方式描绘出春天的景象。