幼儿美术教育活动中幼儿创造性的培养

摘要
幼儿美术教育活动是幼儿园教育中非常重要的一环节。

在美术教育
活动过程中，如何培养幼儿的创造性已成为关注的焦点，因为幼儿被
视为天赋异禀的创造性思维者。

本文将从幼儿美术教育活动的特点和
幼儿的创造性思维两个方面探讨如何培养幼儿的创造性。

1. 引言
幼儿美术教育活动是以幼儿为主题的一种全面性教育活动。

艺术教
育是一种旨在促进幼儿全面发展的教育形式，发挥了独特的教育作用。

艺术是最好的趣味手段，而美术教育则让幼儿充分发挥他们的创造性
思维，发扬个性，实现艺术和人之间的无尽的联系。

2. 幼儿美术教育活动的特点
2.1 多元性
幼儿美术教育活动是一种以幼儿为主体的多元性教育活动。

幼儿体
验美术的过程既包括美术作品的欣赏，也包括学习诸如绘画、手工、
造型、剪纸等美术技能。

2.2 开放性
幼儿美术教育活动强调的是幼儿的创造性发展。

美术教育活动的开
放性要求教育者设定良好的美术教育环境和材料，提供适合幼儿的课
程活动，让幼儿在自由和开放的环境中发挥自己的想象力和创造力。

2.3 个性化
幼儿的个性发展在美术教育活动中得到充分的呈现。

不同的幼儿有
不同的特性和特点，幼儿个性化的需求被唤起并通过不同表现方式来
展示。

3. 幼儿创造性的培养
幼儿的创造性思维是在幼儿教育中非常重要的一环节，幼儿美术教育可以成为培养幼儿创造性思维的非常好的方式。

3.1 创造性个人
幼儿在美术教育活动中可以发挥其创造性个人的独特思维。

个性和想象力的培养往往会让幼儿日后在创造性和艺术等方面颇为成功。

3.2 艺术训练
幼儿美术教育活动也是一种艺术训练，可以大大提高幼儿的感知能力、表现能力、创造能力和艺术赏析能力。

教育者可以启发孩子去发现和变形现实事物，以表达自己的思想和情感。

3.3 自我发现
幼儿在美术教育活动中可以进行自我发现。

教育者不但提供美术素材和手段的指导，也鼓励幼儿自己发现并整合他们所接触的一切美术语言和符号。

4. 结论
幼儿美术教育活动是幼儿全面发展的重要一环。

从幼儿美术教育活动的特点和幼儿的创造性思维两方面探讨了如何培养幼儿的创造性。

幼儿在“试验、发现、整合、创造”的过程中形成了其独特的创造性思维和感性认知，这将为未来的发展奠定坚实的基础。