《制作升旗仪式动画》教学设计（5篇）

《制作升旗仪式动画》教学设计（5篇）
第一篇：《制作升旗仪式动画》教学设计
第九课制作升旗仪式动画教学设计
教材简析
《制作升旗仪式动画》一课是动画制作的开始，是建立在学生认识了动画制作原理基础上的一课。

本课主要让学生认识Flash Mx的界面，并指导学生运用Flash绘图工具绘制国旗旗面。

操作技能比较强。

从教材内容上来看，为了防止学生在绘制国旗时出现盲目性，这节课的教学主要采用“任务驱动教学法”与“协作学习”相结合，充分将信息技术知识的学习与其他课程进行整合，这样既提高了学生学习信息技术知识的兴趣，同时又培养了学生收集素材、处理素材的能力。

为下节课的教学打下良好基础。

教学目标 1．知识目标
认识动画制作工具Flash Mx；
能够运用Flash绘图工具绘制国旗旗面；建立图层概念。

2．能力目标
让学生初步认识Flash动画、认识Flash Mx软件，学会使用Flash 工具绘制国旗等，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。

3．情感目标
通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。

教学重点
能够运用Flash绘图工具绘制国旗旗面；建立图层概念。

教学难点
能够运用Flash绘图工具绘制国旗旗面；建立图层概念。

学情分析
本课面向六年级学生，是建立在《妙趣横生的动画世界》的基础之上的一课。

经过上节课的了解和动员，学生动手制作动画的愿望强
烈。

故学生学习本课时，兴趣极高，求知欲强，动手操作愿望强烈。

在本课教学过程中，尽量尊重学生的兴趣和操作欲望。

以“制作国旗”为核心，以学生为主体对象，培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，提高学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力，增强学生独立意识和团体协作意识。

教学方法
情景导入法、任务驱动法。

所用课时 2课时。

教学环境
多媒体机房。

4人为一个小组，每个小组选出一名学生出任组长。

教师针对学生的能力水平进行适当调整，以达到各个小组的力量均衡。

本课教学应至少一人或两人一机，投影机一台或机房配备广播系统，整个机房以宽带的形式接入因特网，网速较快。

教学过程
一、创设教学情景，激发学生学习兴趣
师：上节课我们学习了《妙趣横生的动画世界》，了解了计算机制作动画的原理。

从本节课开始，我们开始动手制作动画。

现在制作计算机动画的软件种类很多，但说起Flash我们大家都不会很陌生，它是专业的网络动画软件，在网络动画中扮演着重要的角色。

Flash是矢量图形编辑和动画创作的专业软件，主要应用于网页设计和多媒体创作等领域，功能十分强大和独特。

现在已经成为互联网上的交互式矢量动画标准。

Flash 技术广泛应用于企业宣传片、动画短片、多媒体交互网站、教学动画演示等的制作中。

目前，很多电视广告片也采用Flash这一技术开发设计。

首先我们来欣赏网上流行的Flash动画。

（板书：认识Flash动画。

）
投影播放小小系列、大话三国等动画。

二、教授新课
（一）认识Flash Mx软件
师：刚才我们欣赏了有趣的flash MX，现在请同学们启动Flash MX软件，一起来认识Flash MX。

启动Flash MX，会出现下图所示
的基本视窗。

在这个视窗中，主要包括菜单栏、绘图工具栏、标准工具栏、图层控制区和时间线、动画编辑舞台、属性检查器、状态栏，以及可折叠、可自定义的面板组合等。

工具栏是使用Flash MX的基本工具。

先让我们对Flash的绘图工具栏进行基本了解。

（二）提供机会，学生实践探究
投影广播任务：请同学们把鼠标移到工具栏上，熟悉工具栏。

师：认识了工具栏后，我们再来认识图层，图层是Flash的一个重要概念。

形象地说，图层可以看成是叠放在一起的透明胶片，如果层上没有任何东西，你就可以透过它直接看到下一层。

所以我们可以根据需要，在不同的层上编辑不同的动画而且互不影响，并在放映时得到合成的效果。

下面请同学们跟老师一起操作，绘制一面国旗。

教师演示操作：
步骤1：新建一个文件，给当前图层命名，调整好制作界面，再将调色板调出；
步骤2：在工具栏中选取矩形工具，并将国旗的颜色选好，将图形的边框线选择无边框线，再将红旗旗面画出来；
步骤3：将文件命名后保存。

师：完成旗面绘制后，接下来我们绘制五角星。

为了不影响画好的旗面，我们新建一个图层，与画的旗面分开作画，先将五角星画在新建的图层上。

步骤1：打开保存好的文件，新建一个图层。

步骤2：用直线工具画出五角星并添色，将多余的线条删除。

步骤3：将画好的五角星进行复制粘贴。

用变形缩放工具将它缩小为围绕在周围的小五角星。

步骤4：最后将五个五角星复制到旗面的图层，固定好位置，将新建图层删除。

师：请大家注意的是为了避免在制作过程中突发情况的发生（死机、重启），在制作过程中应及时地存盘。

具体方法可以选择文件菜单中的“保存”命令或者单击工具栏上面的“保存”按钮来保存文件。

Flash的文件扩展名为“.fla”。

生成动画文件扩展名为“.swf”。

（三）提供机会，学生实践探究
投影广播任务：在不利用新图层的情况下，看看能不能把国旗上
的五角星画好呢？如果不行，问题出在哪里？如果可以，你是如何操作的，要注意哪些地方呢？教师随堂检查，并给予学生指导。

师：有没有同学在不利用新图层的情况下，绘制出国旗。

为什么？生：不可以，因为在绘制五角星时会影响红旗的底色。

可以，可以在国旗旁边的空白地方画好，再移过去。

师：不错，在Flash中绘制层叠不同的图案，你会发现在大图案上绘制小图案，小图案的绘制要十分小心，如果没有操作好，或者任意的移动，就会导致大图案出现问题，所以Flash中常常借用新的图层来画小图案，完成后再将其复制回原来的图层，这样互不相干，最后又能很好地搭配。

结束语
师：同学们，在这个活动设计中我们制作了国旗，认识了Flash Mx绘画工具箱，了解了图层。

今后，你们肯定会设计出更好的作品。

三、授课完毕，课程总结本节课主要讲了以下几个知识点：1．认识动画制作工具Flash Mx；
2．能够运用Flash绘图工具绘制国旗旗面； 3．图层的概念。

四、课堂作业
利用图层绘制美国国旗——星条旗。

教学反思
本课是Flash Mx的入门和进阶课，因此本课的设计主要围绕“教为主导，学为主体，疑为主轴，动为主线”的教学原则，解决了四个问题：“我这堂课让学生得到什么?”“这堂课学生收获了没有?”“我是通过什么方式让学生得到的?”“有没有比这堂课更有效的教学方法？”
整体上本课的教学为学生创造了良好的、平等的学习环境。

学生通过自主探索、提出疑问、自主创作的方式掌握学习内容，教师则为学生提供总结性的知识并启迪学生思维。

但在内容上，可以再增加小动画的制作（如象形文字，山的图渐变成“山”这个字）。

结合动画示例，深入介绍一些动画的相关基础知识（图层、帧和时间轴、帧频、逐帧动画、补间动画、关键帧）。

图层的讲解要深入——图层反映了空间上的先后次序，时间轴反映了
时间上的先后次序。

此外，对图层的讲解结合开始的动画示例，利用显示/不显示的工具及在不同帧处开始播放动画进行演示讲解，效果应该更好。

第二篇：第九课制作升旗仪式动画教学设计.
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第九课教学目标 1．知识目标
制作升旗仪式动画
教学设计
认识动画制作工具 Flash Mx；能够运用 Flash 绘图工具绘制国旗旗面；建立图层概念。

2．能力目标让学生初步认识Flash 动画、认识 Flash Mx 软件，学会使用 Flash 工具绘制国旗等，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。

3．情感目标通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。

教学重点能够运用Flash 绘图工具绘制国旗旗面；建立图层概念。

教学难点能够运用 Flash 绘图工具绘制国旗旗面；建立图层概念。

教学方法情景导入法、任务驱动法。

所用课时 2 课时。

教学环境多媒体机房。

4 人为一个小组，每个小组选出一名学生出任组长。

教师针对学生的能力水平进行适当调整，以达到各个小组的力量均衡。

本课教学应至少一人或两人一机，数字电视一台，教师机一台（用于教师示示范，布置任务），整个机房以宽带的形式接入因特网，网速较快。

教学过程
一、创设教学情景，激发学生学习兴趣，出示今天的学习任务。

师：上节课我们学习了《妙趣横生的动画世界》，了解了计算机制作动画的原理。

从本节课开始，我们开始动手制作动画。

现在制作计算
机动画的软件种类很多，但说起Flash 我们大家都不会很陌生，它是专业的网络动画软件，在网络动画中扮演着重要的角色。

Flash 是矢量图形编辑和动画创作的专业软件，主要应用于网页设计和多媒体创作等领域，功能十分强大和独特。

现在已经成为互联网上的交互式矢量动画标准。

Flash 技术广泛应用于企业宣传片、动画短片、多媒体交互网站、教学动画演示等的制作中。

目前，很多电视广告片也采用Flash 这一技术开发设计。

今天的学习任务是；１认识动画制作工具Flash;２能够运用Flash 绘图工具绘制国旗旗面；３建立图层概念。

首先我们来欣赏网上流行的 Flash 动画。

（板书：认识 Flash 动画。

）投影播放小小系列、大话三国等动画。

二、教授新课
（一）认识 Flash Mx 软件师：刚才我们欣赏了有趣的 flash MX，现在请同学们启动Flash MX 软件，一起来认识Flash MX。

启动Flash MX，会出现下图所示的基本视窗。

在这个视窗中，主要包括菜单栏、绘图工具栏、标准工具栏、图层控制区和时间线、动画编辑舞台、属性检查器、状态栏，以及可折叠、可自定义的面板组合等。

工具栏是使用Flash MX 的基本工具。

先让我们对Flash 的绘图工具栏进行基本了解。

（二）提供机会，学生实践探究投影出示任务：请同学们把鼠标移到工具栏上，熟悉工具栏。

师：认识了工具栏后，我们再来认识图层，图层是Flash 的一个重要概念。

形象地说，图层可以看成是叠放在一起的透明胶片，如果层上没有任何东西，你就可以透过它直接看到下一层。

所以我们可以根据需要，在不同的层上编辑不同的动画而且互不影响，并在放映时得到合成的效果。

下面请同学们跟老师一起操作，绘制一面国旗。

教师演示操作：步骤1：新建一个文件，给当前图层命名，调整好制作界面，再将调色板调出；
步骤2：在工具栏中选取矩形工具，并将国旗的颜色选好，将图形的边框线选择无边框线，再将红旗旗面画出来；
步骤3：将文件命名后保存。

师：完成旗面绘制后，接下来我们
绘制五角星。

为了不影响画好的旗面，我们新建一个图层，与画的旗面分开作画，先将五角星画在新建的图层上。

步骤 1：打开保存好的文件，新建一个图层。

步骤2：用直线工具画出五角星并添色，将多余的线条删除。

步骤3：将画好的五角星进行复制粘贴。

用变形缩放工具将它缩小为围绕在周围的小五角星。

步骤4：最后将五个五角星复制到旗面的图层，固定好位置，将新建图层删除。

步骤５：最后将五个五角星复制到旗面的图层，固定好位置，将新建最后将五个五角星复制到旗面的图层，固定好位置，最后将五个五角星复制到旗面的图层图层删除师：请大家注意的是为了避免在制作过程中突发情况的发生（死机、重启），在制作过程中应及时地存盘。

具体方法可以选择文件菜单中的“保存”命令或者单击工具栏上面的“保存”按钮来保存文件。

Flash 的文件扩展名为“.fla”。

生成动画文件扩展名为“.swf”。

（三）提供机会，学生实践探究投影出示任务：在不利用新图层的情况下，看看能不能把国旗上的五角星画好呢？如果不行，问题出在哪里？如果可以，你是如何操作的，要注意哪些地方呢？教师随堂检查，并给予学生指导。

师：有没有同学在不利用新图层的情况下，绘制出国旗。

为什么？生：不可以，因为在绘制五角星时会影响红旗的底色。

可以，可以在国旗旁边的空白地方画好，再移过去。

师：不错，在Flash 中绘制层叠不同的图案，你会发现在大图案上绘制小图案，小图案的绘制要十分小心，如果没有操作好，或者任意的移动，就会导致大图案出现问题，所以Flash 中常常借用新的图层来画小图案，完成后再将其复制回原来的图层，这样互不相干，最后又能很好地搭配。

结束语师：同学们，在这个活动设计中我们制作了国旗，认识了Flash Mx 绘画工具箱，了解了图层。

今后，你们肯定会设计出更好的作品。

三、授课完毕，课程总结本节课主要讲了以下几个知识点：Mx 是一款专业的网络动画软件，在网络动画中扮演着重要的角色。

２．Flash 文件的扩展各为“fla”.生成的动画文件的扩展名“.swf”。

３．图层可以看成是叠放在一起的透明胶片，如果层上没有任何东西，你就可以透过它直接看到下一层，图层是Flash 中制作合成动事的基础。

四、课堂作业利用图层绘制美国国旗――星条旗。

小测验；1． Flash 主要是一款用来制作（）的软件。

A．图片B．动画正确答案：B 2．Flash 的文件扩展名为（C．声音 D．视频）；生成动画文件扩展名为（）。

A．.fla B．.laf 正确答案：A
.swf.wsf
C．.fla D．.flash
.fsw.swf
3．小明想在 Flash 的工作区画一矩形，具是：（）
他应该选择的工
A．箭头工具 B．矩形工具正确答案：B
C．笔刷 D．精选工具
4．在 Flash 软件中，为了给刚画好的椭圆涂上颜色，应该选择的工具是：（）C．笔刷 D．油漆桶
A．墨水瓶 B．吸管正确答案：D
5．小花在 Flash 软件中利用图层画五角星时进行了如下操作，正确的操作顺序应该是：（）
a.用直线工具画出五角星并填色，将多余的线条删除
b.将五个五角星复制到旗面的图层，固定好位置，将新建图层删除
c.打开保存好的文件，新建一个图层
d.将画好的五角星进行复制粘贴。

用变形缩放工具将它缩小为围绕在周围的小五角星 A． abcd B． bcda 正确答案：C C． cadb D． cdab
第三篇：计算机动画制作教学设计
《计算机动画制作——文字效果》
教学设计
河南省永城市高级中学
张凤芹
教材分析：“计算机动画制作”这一内容是教育科学出版社出版的《多媒体技术（选修）》4.3节的动画制作部分内容，介绍了flash 动画的基本概念、相关的关键字、使用flash软件制作动画效果，本课内容实践性非常强，内容较多，如果全面讲解，时间不允许，所以就以文字动画为例来学习计算机动画的制作过程和制作方法。

学情分析:本节课应放在高二来讲，但根据本学校的教学情况，必须放在高一来讲，对于高一的学生，在平时生活中也接触过一些相关的动画，因此他们对flash并不是完全陌生的。

经过上一节课的学习，学生对于flash中的常用操作和基本概念已有初步了解，但是由于基础水平不同，每一个同学掌握的层次不同，所以我对班级学生进行分组，使用任务驱动法，让他们自主探究学习、小组互助、由易到难，最后能够较好的理解和掌握flash的制作方法。

教学目标
一、知识与技能
1.掌握文字分离效果的制作方法。

2.掌握形状补间的应用
3.掌握文字类动画制作的基本步骤。

二、过程与方法
能够根据实际需求进行动画创意，培养学生的创造性和个性。

三、情感态度与价值观
在实践中体验成功的喜悦，在小组合作中增强学生团体协作的精神。

教学重点: 通过文字分离效果的制作理解形状补间的意义教学难点: 文字分离效果的制作方法
教学方法：采用有趣的情境导入课题，激发学生的学习兴趣，课堂教学过程中，贯穿任务驱动与评价相结合的互动模式；采取“幻灯演示”方法介绍；在指导巡视过程中注意发现问题并及时解决，同时要发掘典型便于评价；采用对具体案例的评价分析，进行情感价值观教育。

学习方法：
使用导学案（在机房服务器内建立）自学和总结操作步骤（导学
案通过浏览器打开和浏览）；针对学生层次不同，以及新授课的特点，学生采取异质分组，贯彻小组协作方式；通过评价，自我定位（对比中认识不足），优化操作，完成任务；另外，通过自主思考，形成良好的审美观与价值观。

教学环境:极域电子教室； Flash MX 2004中文版教学过程
情境导入：先播放几个自制的 Flash 文字分离动画
欣赏Flash 动画并注意观察这个动画中的文字效果，引起本节课的教学目的。

先来看学习目标(播放课件)。

先来看看文字分离中的一个倒计时效果，这个动画是怎样制作的呢？请学生根据上节课学过的知识，参考发到你桌面的导学案“倒计时操作步骤”，3位同学为一组，共同协作看能不能做出来。

倒计时操作步骤：参见（导学案）
学生操作，教师巡回指导，了解学生操作情况。

时间为10分钟。

学生演示，抽出好的作品，让学生演示其操作过程和操作方法。

点评，先让学生互评，最后老师点评。

总结，让学生根据操作过程总结出制作移动动画的基本步骤和操作要点：基本步骤：
第一步：创建起始帧；第二步：创建结束帧；第三步：创建动作。

操作要点：
1、文字分离Ctrl+B
2、形状补间
刚才我们做了一个很简单的分离效果，那么能不能使分离效果更加精彩呢？请同学们来探索这个问题,再把作品完善一下，操作过程中如有疑问小组内可以讨论，也可以借助于学习材料中的帮助指导。

作业：请同学们利用所学方法设计一个展示自我风采的作品，可以自己设计，也可以参考导学案制作。

参见导学案和操作步骤。

《计算机动画制作——文字效果》
教学设计
河南省永城市高级中学张凤芹
第四篇：制作卷轴动画教学设计
在PPT中制作卷轴动画
红旗区向阳小学司艳敬
教学目标：
1.掌握PPT中动画路径的使用方法。

2.学会多种动画之间复杂顺序的设定，巩固自选图形填充效果知识。

3.培养学生的动手动脑的能力和操作能力。

教学重点：PPT中动画路径的使用方法和多种动画之间复杂顺序的设定。

教学难点：
多种动画之间复杂顺序的设定。

教学环节：
作为一节微课分享，很高兴今天和大家一起来做卷轴动画。

具体操作方法为：
1.首先把卷轴动画需要的图片准备好，然后裁剪为两部分，两个卷轴和中间的版面。

2.将裁剪好的边轴和中间版面放置好位置，便于添加动画效果。

今天的卷轴动画从中间向两边打开。

3.选中左边的边轴，点击“动画”，选择“淡出”效果。

开始：单击时；持续时间：00.50；延迟：00.00。

选中右边的边轴，同理，动画添加淡出效果。

开始：与上一动画同时；持续时间：00.50；延迟：00.00。

4.开始设置动画路径，选中左边轴，点击“添加动画”---“其他动作路径”，会出现很多路径的图形展示。

我们需要的是直线路径，滑动右侧的滚栏，找到“向左”，点击“确定”。

设置右边轴的路径效果，方法与左边轴类似，但是要选择“向右”路径。

（要是选择“向左”路径就得调整一下方向，也是可以的。

）设置好之后的位置如图所示，向两边展开后正好和边相接。

5.调整路径播放的时间和顺序。

左边轴，开始：上一动画之后；持续时间：02.00；延迟：00.00。

右边轴，开始：与上以动画同时；持续时间：02.00；延迟：00.00。

6.中间的版面，添加动画效果，“劈裂”。

开始：与上一动画同时；持续时间：01.40；延迟：00.30。

7.最后制作一首文本古诗。

一个完整的卷轴效果就完成了。

第五篇：电脑动画制作初探教学设计
信息技术教学设课题：电脑动画制作初探
单位：朱各庄镇初级中学
授课教师：齐光辉
计
信息技术教学设计
课题：电脑动画制作初探
单位：朱各庄镇初级中学
授课教师：齐光辉
课时：一课时
一、教材分析
本课主要体现的是学习如何发布信息。

电脑动画的制作是信息传递的一种有效有手段。

本课可以让学生也了解到以动画的形式发布信息可以引起人们的兴趣和注意。

让学生感受到动画用于信息传递的有效性、趣味性、可行性、高效性。

本课的目的是：学生对电脑动画的原理及分类有所了解，激发其创作动画的热情和信心，为后续课程的学习和开展作出准备。

本课的内容为课本“电脑动画制作初探”的初步认识,教材以三个活动主题为基础,然后以“知识与技能”的形式详细介绍了关于电脑动画制作的相关问题,旨在让学生通过自主学习,教师指导,初步了解掌握flash动画制作过程。

二、学生分析
八年级学生已经掌握了计算机的初步操作，对于windows界面的应用程序中元素用法已经熟知，比如学生对于菜单、按钮、文本框等基本元素的使用已经掌握，学习了photoshop等图像处理软件，对于绘图软件中的一些基本元素的使用也能做到举一反三（比如：图层、画笔、文本工具、填充工具等）。

但以前学习过的绘图软件只是二维静止图像，而flash动画制作在原来的基础上加上的时间的维度，这一
点和以前学习的软件操件相比更趋于抽象，学生理解起来比较吃力。

三、学习目标
1、认知目标:感受到动画这一形式的在信息传递的运用存在的优点。

了解动画原理和制作过程，了解计算机动画，认识flash软件
2、技能目标:初步掌握绘图工具的使用，掌握逐帧动画的制作方法、。

3、情感目标:指引学生去自主学习，实践中同学之间互相帮助和竟争。

并进一步让学生认识到在学习和生活中合理的信息技术的必要性。

四、教学重难点: 重点：电脑动画制作的原理和过程，flash动画制作过程。

难点：flash工作环境的熟悉和使用。

五、教学手段和媒体运用：
1、教法：以任务完成过程中让同学进行竞争合作的形式充分调动学生学习的积极性，激发兴趣，引导带着问题去探究，创设情境带任务去竞争和合作。

使学生最大程度参于教学。

充分激发学生的学习兴趣，让学生肯学，会学，学会。

2、学法：通过看学生喜爱动画片激发学习的热情。

通过教师引导学生自主探究中培养学生的自主学习意识，竞争与合作中让学生感受学习的乐趣与同学们之间的情谊。

3、教学准备：主题学习网站、多媒体演示文稿。

五、教学活动设计
[一]创设情景，导入新课。

播放《喜羊羊与灰太狼》主题曲的MTV激起学生们的学习兴趣，导入新课。

出示课题。

[二]教学活动一：
（一）播放视频《视觉暂留》让学生初步了解动画原理。

明确动画的分类（传统动画和电脑动画）
（二）动画的制作
引导：（大屏幕展示如下问题）
了解了动画制作原理就能制作动画了吗？（不能）传统动画的制。