内乡县中心小学六年级语文下册第七单元17景阳冈第1课时教案语文A版
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1。 因为养花，作者的脑力劳动和体力劳动得到了调节，消除了久坐或久站带来的腿 部不适,代替了吃药,自然身体好,心里更高兴.所以作者要感谢花草。
2。 写作, 养花。 3. 他不但没有抱怨养花的劳累，反而从这样的辛苦劳动中体会到了养花乐趣. 4。 运用了反问的修辞方法。 “这”指的是不劳动，连棵花也养不活. 这句话不仅是养花的真理，也是生活的真理。不劳动，连养花这么点小事都干不成， 何况做其他事情呢？所以做任何事都要付出努力，不劳动就不会有收获。做事情要多付出 努力,从小事做起，踏踏实实,才会成功. 5． 体会到了作者热爱劳动，热爱生活。我感到通过劳动而获得的乐趣往往是最让人 欣喜的.
A。卓而不群 惊心动魄 化险为夷 梦寐以求（ ）
B.寒风呼啸 弱不经风 同流合污 挥洒自如（ ）
C.气喘吁吁 饱经风霜 张冠李戴 不屈不饶（ ）
D。 过关斩将 张牙舞爪 螳螂捕蝉 问心无愧( )
三、写出 3 个“专心致志"的近义词
四、课文回放
1.养花的作者是( ），现代著名作家，原名( ）字舍予。满族。代表作
2．自学课文。 （1)轻声读课文，从课文中找出生字新词，读准宇音；结合上下文查字典理解下列词
语：仿佛、无端、素不知道、伶俐；读通课文。 （2）给课文分段。
3．组织讨论质疑。 4．检查自学情况。
(1）出示写有生字新词的小黑板，检查认读和理解情况。 ①理解下列词义：其间、一望无垠、祭祀、仿佛、无端、素不知道。（教师讲词义,学 生写词。） ②给下面带点的字选择正确读音.(见作业本第 1 题。) （2）指名汇报分段情况，井说出自己分段的理由。 5．讲读第一段。 （1）学生轻声读第一遍，思考：作者首先描绘了一幅怎样的图画？是怎么写的?写得 好在哪里？ （2)再次引导看幻灯,结合课文指图进行复述.（要求在复述时能运用“深蓝”、“金 黄”、“碧绿”、“带”、“捏”、·刺”等词语.） (3）齐读课文第一段。 6．作业：
起义的一部长篇小说,写了宋江等一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的故事. 武松绰号行者。
三、初读课文 1。要求学生快速默读课文,了解故事的主要内容，联系上下文理解词语，学习生 字词. 2。检查生字词的读音.
3。把不理解的词语提出来共同解决。 请勿自误：不要害了自己。误，耽误，妨害。 印信：印章. 榜文：古代指文告，类似于现在的布告。 筛：斟.筛酒，即斟酒、倒酒. 4.说说文章的主要内容。 四、再读课文 1.布置思考题： （1）课文是按照什么顺序来写武松打虎的？ (2)根据这个顺序应该怎样给文章分段? （3）给文章列出小标题。 2。交流自学情况（略). 五、作业 1.抄写生字词。 2.熟读课文
浇这棵,搬搬那盆，然后回到屋中再写一点,然后再出去,如此循环,把脑力劳动与体力劳动
结合到一起,有益身心，胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或天气突变哪,就得全家动员，抢救
花草,十分紧张。几百盆花,都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，
天气好转，又得把花儿都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流.可是,这多么有意思呀！
不劳动，连棵花儿也养不活，这难道不是真理么?
1.作者为什么要感谢花草？
2.文中的“脑力劳动”是指
，“体力劳动”是指
.
3.作者两次使用“腰酸背痛”“热汗直流"你认为作者是在抱怨养花劳累忧吗？为什么?
4。文中“ "的句子用了什么修辞方法?这句话中的“这”指的是什么？这句话说明 了什么道理？
5.通过这段描写，你体会到了作者什么样的思想感情？你受到了什么启发？
17 景阳冈
教学目标 1.学习生字词，能流利、有感情地朗读课文，重点朗读课文中描写武松打虎的部
分。 2.体会武松豪放、倔犟、勇敢无畏的性格特点。体会打虎场面的精彩。 3.学习通过人物的语言、动作、神态、心理活动等刻画人物的写作方法。 4。弄清文章的写作顺序，弄清喝酒与打虎之间的联系。 教学重点 体会武松豪放、倔犟、勇敢无畏的性格特点。感受打虎场面的精彩。 教学难点 体会武松的性格，弄清喝酒与打虎之间的联系。 教学准备 武松打虎的录像、武松打虎的相关资料、《好汉歌》. 教学时数 2 课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 1.播放歌曲《好汉歌》，说说你在哪里听到过这首歌？ 2。你对《水浒传》有多少了解？一百零八个好汉中你最喜欢谁？为什么？ 3。打虎英雄是谁?对,今天我们学习的这篇文章讲的就是打虎英雄武松的故事. 二、补充时代背景和作者 《水浒传》作者是元末明初的小说家施耐庵.《水浒传》是描写北宋末年山东农民
参考答案 一、
警惕
摇曳 二、
磅礴 廉洁
咳嗽 荡涤
蓬勃 憨厚
正确：D A 组“而"改为“尔”。 B 组“经”改为“禁”. C 组“饶”改为“挠”. 三、 聚精会神 全神贯注 一丝不苟 四、 1. 老舍 舒庆春 《四世同堂》 《骆驼祥子》 《茶馆》） 《龙须沟》 “人民 艺术家”
养花的经历 养花的过程 乐趣) 热爱劳动,热爱生活，热爱生命 2。 珍贵的花不容易养活,看着一棵好花生病要死是一件难过的事。） 生命力强,能 迎风斗雪，战胜自然的花草. 特点 五、
17、少年闰土
3 1
1．利用工具书，学会生字，理解新词。 2．看着幻灯，背诵第 1 自然段。 3．学习课文第一段,初步了解人物特点。
背诵第 1 自然段。初步了解人物特点.
投影片 小黑板 录音机
1，导人新课. (1)出示绘有闰土守瓜的幻灯片，引导学生进行观察。 (2)指名学生讲述画面的内容。揭示课题。 (3）简介鲁迅及小说《故乡》.
（1）熟读并背诵课文第一段. (2)完成作业本第 2、3 题。
1乐趣
一、看拼音,写汉字
养花
jǐng tì páng bó ké sòu péng bó
（ ）(
)(
)（
)
yáo yè lián jié
dàng dí hān hòu
（
）(
)(
）(
)
二、选出书写完全正确的一组打“√”，并将错字圈出后改正在括号里.
（
）(Βιβλιοθήκη ）（）（）等，曾获得（
）称号。
2.作者养的花没有奇花异草，只养些好种易活会奋斗的花草。这是因为
（
）“会奋斗的花草”是指（
）这就是作者养花的
（
）。
五、短文阅读，回答问题
我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草们受我的照顾，感谢
我不感谢;我可得感谢它们。在我工作的时候，我总是写了几十个字,就到院中去看看，浇
2。 写作, 养花。 3. 他不但没有抱怨养花的劳累，反而从这样的辛苦劳动中体会到了养花乐趣. 4。 运用了反问的修辞方法。 “这”指的是不劳动，连棵花也养不活. 这句话不仅是养花的真理，也是生活的真理。不劳动，连养花这么点小事都干不成， 何况做其他事情呢？所以做任何事都要付出努力，不劳动就不会有收获。做事情要多付出 努力,从小事做起，踏踏实实,才会成功. 5． 体会到了作者热爱劳动，热爱生活。我感到通过劳动而获得的乐趣往往是最让人 欣喜的.
A。卓而不群 惊心动魄 化险为夷 梦寐以求（ ）
B.寒风呼啸 弱不经风 同流合污 挥洒自如（ ）
C.气喘吁吁 饱经风霜 张冠李戴 不屈不饶（ ）
D。 过关斩将 张牙舞爪 螳螂捕蝉 问心无愧( )
三、写出 3 个“专心致志"的近义词
四、课文回放
1.养花的作者是( ），现代著名作家，原名( ）字舍予。满族。代表作
2．自学课文。 （1)轻声读课文，从课文中找出生字新词，读准宇音；结合上下文查字典理解下列词
语：仿佛、无端、素不知道、伶俐；读通课文。 （2）给课文分段。
3．组织讨论质疑。 4．检查自学情况。
(1）出示写有生字新词的小黑板，检查认读和理解情况。 ①理解下列词义：其间、一望无垠、祭祀、仿佛、无端、素不知道。（教师讲词义,学 生写词。） ②给下面带点的字选择正确读音.(见作业本第 1 题。) （2）指名汇报分段情况，井说出自己分段的理由。 5．讲读第一段。 （1）学生轻声读第一遍，思考：作者首先描绘了一幅怎样的图画？是怎么写的?写得 好在哪里？ （2)再次引导看幻灯,结合课文指图进行复述.（要求在复述时能运用“深蓝”、“金 黄”、“碧绿”、“带”、“捏”、·刺”等词语.） (3）齐读课文第一段。 6．作业：
起义的一部长篇小说,写了宋江等一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的故事. 武松绰号行者。
三、初读课文 1。要求学生快速默读课文,了解故事的主要内容，联系上下文理解词语，学习生 字词. 2。检查生字词的读音.
3。把不理解的词语提出来共同解决。 请勿自误：不要害了自己。误，耽误，妨害。 印信：印章. 榜文：古代指文告，类似于现在的布告。 筛：斟.筛酒，即斟酒、倒酒. 4.说说文章的主要内容。 四、再读课文 1.布置思考题： （1）课文是按照什么顺序来写武松打虎的？ (2)根据这个顺序应该怎样给文章分段? （3）给文章列出小标题。 2。交流自学情况（略). 五、作业 1.抄写生字词。 2.熟读课文
浇这棵,搬搬那盆，然后回到屋中再写一点,然后再出去,如此循环,把脑力劳动与体力劳动
结合到一起,有益身心，胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或天气突变哪,就得全家动员，抢救
花草,十分紧张。几百盆花,都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，
天气好转，又得把花儿都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流.可是,这多么有意思呀！
不劳动，连棵花儿也养不活，这难道不是真理么?
1.作者为什么要感谢花草？
2.文中的“脑力劳动”是指
，“体力劳动”是指
.
3.作者两次使用“腰酸背痛”“热汗直流"你认为作者是在抱怨养花劳累忧吗？为什么?
4。文中“ "的句子用了什么修辞方法?这句话中的“这”指的是什么？这句话说明 了什么道理？
5.通过这段描写，你体会到了作者什么样的思想感情？你受到了什么启发？
17 景阳冈
教学目标 1.学习生字词，能流利、有感情地朗读课文，重点朗读课文中描写武松打虎的部
分。 2.体会武松豪放、倔犟、勇敢无畏的性格特点。体会打虎场面的精彩。 3.学习通过人物的语言、动作、神态、心理活动等刻画人物的写作方法。 4。弄清文章的写作顺序，弄清喝酒与打虎之间的联系。 教学重点 体会武松豪放、倔犟、勇敢无畏的性格特点。感受打虎场面的精彩。 教学难点 体会武松的性格，弄清喝酒与打虎之间的联系。 教学准备 武松打虎的录像、武松打虎的相关资料、《好汉歌》. 教学时数 2 课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 1.播放歌曲《好汉歌》，说说你在哪里听到过这首歌？ 2。你对《水浒传》有多少了解？一百零八个好汉中你最喜欢谁？为什么？ 3。打虎英雄是谁?对,今天我们学习的这篇文章讲的就是打虎英雄武松的故事. 二、补充时代背景和作者 《水浒传》作者是元末明初的小说家施耐庵.《水浒传》是描写北宋末年山东农民
参考答案 一、
警惕
摇曳 二、
磅礴 廉洁
咳嗽 荡涤
蓬勃 憨厚
正确：D A 组“而"改为“尔”。 B 组“经”改为“禁”. C 组“饶”改为“挠”. 三、 聚精会神 全神贯注 一丝不苟 四、 1. 老舍 舒庆春 《四世同堂》 《骆驼祥子》 《茶馆》） 《龙须沟》 “人民 艺术家”
养花的经历 养花的过程 乐趣) 热爱劳动,热爱生活，热爱生命 2。 珍贵的花不容易养活,看着一棵好花生病要死是一件难过的事。） 生命力强,能 迎风斗雪，战胜自然的花草. 特点 五、
17、少年闰土
3 1
1．利用工具书，学会生字，理解新词。 2．看着幻灯，背诵第 1 自然段。 3．学习课文第一段,初步了解人物特点。
背诵第 1 自然段。初步了解人物特点.
投影片 小黑板 录音机
1，导人新课. (1)出示绘有闰土守瓜的幻灯片，引导学生进行观察。 (2)指名学生讲述画面的内容。揭示课题。 (3）简介鲁迅及小说《故乡》.
（1）熟读并背诵课文第一段. (2)完成作业本第 2、3 题。
1乐趣
一、看拼音,写汉字
养花
jǐng tì páng bó ké sòu péng bó
（ ）(
)(
)（
)
yáo yè lián jié
dàng dí hān hòu
（
）(
)(
）(
)
二、选出书写完全正确的一组打“√”，并将错字圈出后改正在括号里.
（
）(Βιβλιοθήκη ）（）（）等，曾获得（
）称号。
2.作者养的花没有奇花异草，只养些好种易活会奋斗的花草。这是因为
（
）“会奋斗的花草”是指（
）这就是作者养花的
（
）。
五、短文阅读，回答问题
我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草们受我的照顾，感谢
我不感谢;我可得感谢它们。在我工作的时候，我总是写了几十个字,就到院中去看看，浇