(插画)幼儿心理健康常见的心理行为问题-优秀课件PPT
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1.智力正常，乐于学习和活动
智力水平与同龄孩子差异不大
有正常的学习能力和表现
自然参与学习及活动
体脑协调。
1.幼儿心理健康的标准
2.能与他人友好相处
适应人际环境，在人群中不 感到难受；
与家庭成员有密切、和谐的关系， 与父母沟通良好；
喜欢与小伙伴一起玩
能与教师及其他成人进 行正常的交流；
1.幼儿心理健康的标准
幼儿阶段的人格发展是人格成长的 基础 教育的积极作用对儿童的影响是潜 在的
极端、功利的教育目的不可取
第三章节
幼儿常见的心理行为 问题及应对策略
3.幼儿常见问题及应对策略
主要表现
>易激惹； >脾气； >情绪表达剧烈 >持续时间长等。
脾气发作
应对策略
>忽略、冷淡； >延迟关注； >鼓励其正性情绪 表达； >营造轻松愉快的 家庭氛围。
应对策略
>消除过度的指责与 批评；
>减少对其口吃现象 的关注；
>多表扬、鼓励，帮其 树立自信心
>口语训练。
3.幼儿常见问题及应对策略
主要表现
>骂人； >咬指甲； >揪头发； >摸生殖器等。
不良 行为习惯
应对策略
>减少关注； >放松； >转移注意力； >厌恶疗法； >正性行为强化。
3.幼儿常见问题及应对策略
3.经常保持积极的情绪
不良情绪容易转换和 能积极、勇敢地面对
消解；
困难和挫折；
主流情绪是乐观、积 极的；
没有不良情绪的极端作 用和持续影响。
1.幼儿心理健康的标准
4.行为正常，个性协调
心理与行为表现与其年 龄特点基本吻合
易于接受成人的教导形 成良好的行动习惯
对自己的身体和行为有一 定的觉知
表现出最初的性格特点
1.幼儿心理健康的标准
5.
良
好
1
的
社
对新环境充满好奇，
会
持接受的态度并力
2
适
求探索；
应
能使自己的行
能
为与环境基本
力
协调
3
在陌生的环境下， 会有不安感、疏离 感，但没有极端的 行为和情绪表现
4
能尽快适应环 境的变化
第二章节
幼儿心理健康教育 的几点思考
2.幼儿心理健康教育的几点思考
• 注重儿童整体心理素质的培养，其
3.幼儿常见问题及应对策略
主主 要要 表表 现现
>表情紧张、呆板； >被动、退缩； >不愿主动与人交流； >不爱表现等。
应 应对 对策 策略 略
>积累成就感； >赋予责任； >系统脱敏； >心理暗示； >榜样的影响与鼓励。
3.幼儿常见问题及应对策略
主要表现
>为逃避惩罚而说谎； >为满足自己的某种 需要而说谎； >想象谎言（不是真正
幼儿
心理健康
常见的心理行为问题
汇报人:
目录
1
幼儿心理健康 的标准
2
3
幼儿心理健康教 育的几点思考
幼儿常见的心理行为 问题及应对策略
章节
幼儿心理健康的标准
1.幼儿心理健康的标准
智力正常，乐于 学习和活动
1
2 能与他人友好相处
3
经常保持积极的情绪
4
行为正常，个性协调
5
有良好的社会适应能力
1.幼儿心理健康的标准
意义的说谎）
应对策略
>明了道理； >检查成人对儿童管教 方式的偏差； >验证谎言 >适当的惩罚（如面壁、 冷淡、减少需要的满足等） >降低知情的范围。
3.幼儿常见问题及应对策略
主主要 要表 现表
>将他人或他处的东 西据为己有；
>明知不是自己的不 愿归还。
偷拿 他人物品
应 对应 策对 略策 略
>不要轻易定位为 “偷”； >了解其原因； >鼓励其及时偿还； >代币制法。
3.幼儿常见问题及应对策略
主主要要表表现现
>敌视、伤害他人； >破坏物品； >情绪易激惹等。
应 应对 对策 策略 略
>父母对孩子多一些 情感上的抚慰；
>减少或消除对其行 为的关注；
>避免惩罚过频；
>模仿学习；
>减少产生冲突的环 境。
3.幼儿常见问题及应对策略
主主 要要 表表 现现
>说话时紧张； >言语不流畅等。
自闭症 多动症 恐惧症
幼儿园的常见心里障碍
建议到相应的医疗机构诊断治疗。
遗尿症 学习障碍等
1
中非智力因素的培养是核心内容
`
2
• 家庭是幼儿最基本的生活环 境，注重“家园合作”心理
健康教育模式的探讨
`
3
• 幼儿心理健康教育渗透在 幼儿园的各项活动之中
4
• 幼儿心理健康教育具有持续性、潜
在性，不能只注重短期效果
2.幼儿心理健康教育的几点思考
1 提供给儿童丰富的刺激，扩大其感 知觉的经验，是智力开发的基础
家园合作有益于孩 子的健康发展
2.幼儿心理健康教育几点思考 3、幼儿心理健康教育渗透在幼儿园的各项活动之中
1.心理健康教育是全面发展 的教育
2.保教人员自身的心理健康 状况对孩子会有影响
3.心理素质的养成在生 活细节之中
2.幼儿心理健康教育的几点思考
4、幼儿心理健康教育具有持续性、潜在性，不 能只注重短期效果
3
非智力因素是人格发展的核心， 影响着人的潜能的开发
2 认识到心理发展的各个方面是
相互联系、相互制约的
2.幼儿心理健康教育的几点思考
2、家庭是幼儿最基本的生活环境，注重“家 园合作”心理健康教育模式的探讨
早期良好的母婴依恋关系 奠定了孩子安全感的基础
亲子之间的沟通与互动， 提供了孩子社会性发展的
最初的参照
智力水平与同龄孩子差异不大
有正常的学习能力和表现
自然参与学习及活动
体脑协调。
1.幼儿心理健康的标准
2.能与他人友好相处
适应人际环境，在人群中不 感到难受；
与家庭成员有密切、和谐的关系， 与父母沟通良好；
喜欢与小伙伴一起玩
能与教师及其他成人进 行正常的交流；
1.幼儿心理健康的标准
幼儿阶段的人格发展是人格成长的 基础 教育的积极作用对儿童的影响是潜 在的
极端、功利的教育目的不可取
第三章节
幼儿常见的心理行为 问题及应对策略
3.幼儿常见问题及应对策略
主要表现
>易激惹； >脾气； >情绪表达剧烈 >持续时间长等。
脾气发作
应对策略
>忽略、冷淡； >延迟关注； >鼓励其正性情绪 表达； >营造轻松愉快的 家庭氛围。
应对策略
>消除过度的指责与 批评；
>减少对其口吃现象 的关注；
>多表扬、鼓励，帮其 树立自信心
>口语训练。
3.幼儿常见问题及应对策略
主要表现
>骂人； >咬指甲； >揪头发； >摸生殖器等。
不良 行为习惯
应对策略
>减少关注； >放松； >转移注意力； >厌恶疗法； >正性行为强化。
3.幼儿常见问题及应对策略
3.经常保持积极的情绪
不良情绪容易转换和 能积极、勇敢地面对
消解；
困难和挫折；
主流情绪是乐观、积 极的；
没有不良情绪的极端作 用和持续影响。
1.幼儿心理健康的标准
4.行为正常，个性协调
心理与行为表现与其年 龄特点基本吻合
易于接受成人的教导形 成良好的行动习惯
对自己的身体和行为有一 定的觉知
表现出最初的性格特点
1.幼儿心理健康的标准
5.
良
好
1
的
社
对新环境充满好奇，
会
持接受的态度并力
2
适
求探索；
应
能使自己的行
能
为与环境基本
力
协调
3
在陌生的环境下， 会有不安感、疏离 感，但没有极端的 行为和情绪表现
4
能尽快适应环 境的变化
第二章节
幼儿心理健康教育 的几点思考
2.幼儿心理健康教育的几点思考
• 注重儿童整体心理素质的培养，其
3.幼儿常见问题及应对策略
主主 要要 表表 现现
>表情紧张、呆板； >被动、退缩； >不愿主动与人交流； >不爱表现等。
应 应对 对策 策略 略
>积累成就感； >赋予责任； >系统脱敏； >心理暗示； >榜样的影响与鼓励。
3.幼儿常见问题及应对策略
主要表现
>为逃避惩罚而说谎； >为满足自己的某种 需要而说谎； >想象谎言（不是真正
幼儿
心理健康
常见的心理行为问题
汇报人:
目录
1
幼儿心理健康 的标准
2
3
幼儿心理健康教 育的几点思考
幼儿常见的心理行为 问题及应对策略
章节
幼儿心理健康的标准
1.幼儿心理健康的标准
智力正常，乐于 学习和活动
1
2 能与他人友好相处
3
经常保持积极的情绪
4
行为正常，个性协调
5
有良好的社会适应能力
1.幼儿心理健康的标准
意义的说谎）
应对策略
>明了道理； >检查成人对儿童管教 方式的偏差； >验证谎言 >适当的惩罚（如面壁、 冷淡、减少需要的满足等） >降低知情的范围。
3.幼儿常见问题及应对策略
主主要 要表 现表
>将他人或他处的东 西据为己有；
>明知不是自己的不 愿归还。
偷拿 他人物品
应 对应 策对 略策 略
>不要轻易定位为 “偷”； >了解其原因； >鼓励其及时偿还； >代币制法。
3.幼儿常见问题及应对策略
主主要要表表现现
>敌视、伤害他人； >破坏物品； >情绪易激惹等。
应 应对 对策 策略 略
>父母对孩子多一些 情感上的抚慰；
>减少或消除对其行 为的关注；
>避免惩罚过频；
>模仿学习；
>减少产生冲突的环 境。
3.幼儿常见问题及应对策略
主主 要要 表表 现现
>说话时紧张； >言语不流畅等。
自闭症 多动症 恐惧症
幼儿园的常见心里障碍
建议到相应的医疗机构诊断治疗。
遗尿症 学习障碍等
1
中非智力因素的培养是核心内容
`
2
• 家庭是幼儿最基本的生活环 境，注重“家园合作”心理
健康教育模式的探讨
`
3
• 幼儿心理健康教育渗透在 幼儿园的各项活动之中
4
• 幼儿心理健康教育具有持续性、潜
在性，不能只注重短期效果
2.幼儿心理健康教育的几点思考
1 提供给儿童丰富的刺激，扩大其感 知觉的经验，是智力开发的基础
家园合作有益于孩 子的健康发展
2.幼儿心理健康教育几点思考 3、幼儿心理健康教育渗透在幼儿园的各项活动之中
1.心理健康教育是全面发展 的教育
2.保教人员自身的心理健康 状况对孩子会有影响
3.心理素质的养成在生 活细节之中
2.幼儿心理健康教育的几点思考
4、幼儿心理健康教育具有持续性、潜在性，不 能只注重短期效果
3
非智力因素是人格发展的核心， 影响着人的潜能的开发
2 认识到心理发展的各个方面是
相互联系、相互制约的
2.幼儿心理健康教育的几点思考
2、家庭是幼儿最基本的生活环境，注重“家 园合作”心理健康教育模式的探讨
早期良好的母婴依恋关系 奠定了孩子安全感的基础
亲子之间的沟通与互动， 提供了孩子社会性发展的
最初的参照