物理实验探究方法ppt

下的猜想，你认为合理的是（ C ）
A．文具盒所受重力对它做了功 B．文具盒所受支持力对它做了功 C．文具盒所受的推力F对它做了功 D．在此过程中没有力对文具盒做功
推力F的方向与物体在力的作用下运动的方向一致， 是文具盒所受的推力F对它做图2所示装置为小明的课外小制作，A是去 除了瓶底、瓶口无盖的硬塑料瓶，B是两端开口的U形管， 它的一端与塑料瓶内部相通，U形管内装入有颜色的水， 两侧水面相平。当从左端瓶口向瓶内适度吹风时，
科学探究的七个要素
一、提出问题 二、猜想与假设 三、制订计划与设计实验 四、进行实验与收集证据 五、分析与论证 六、评估 七、交流与合作
一、提出问题
“提出问题”是科学探究的最基本的 要素，物理学习的过程就是不断提出问题、 解决问题的过程。
中考试题往往给出一段生活现象的描述， 要求同学们结合题目中对于某种现象的描 述，提出一个值得探究的问题。
U形管左右两侧水面是否仍然相平?若不相平，哪侧水面高?
请说明理由。
猜想：
A
当从左端瓶口向瓶内适度吹风时，U形管
B
左右两侧水面不相平，并且U形管左侧水面高。
猜想的理由是：
当向瓶内吹风时，瓶内气体流速大，U形管左侧水面
上方气体压强变小。
三、制定计划与设计实验
“制定计划与设计实验”是科学探究的七个要素 中的重点要素，也是中考试题中的主要考点。通常是 围绕要探究的物理概念或物理规律，去制定计划与设 计实验，解题时要明确实验目的、实验原理以及要测 量什么物理量。
（1）此实验的目的是：研究影___响__摩__擦___力__大__小___的__因__素。
（2）在操作过程中，一定要保持弹簧测力计匀速拉动木 块，此时，弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的摩擦力
是一对__平___衡____力。
（3）在图4乙中，D是一个 电动装置，可带动木板匀 速运动。该装置相对图4甲 所示装置更具优势，请指 出其中一点:
(3)如果小雨的分析是正确的，他观察到的现象应该是：
墙__上__红__色__的__光__点___在__晃__动____。
例题6 （09年衡阳）在学习二胡演奏过程中，小明发现琴弦发出的声
音音调的高低受各种因素的影响，他决定对此进行研究，经过和同学
们讨论提出了以下几种猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调高
(1)如图3所示，将激光笔固定在小桌上沿水平方向照射，用喷壶向激光 笔的前方喷水，看到激光笔发出的一束红光射向墙面，墙面上有一个红
色光点保持不动，这说明光在均匀的空气中是沿直__线_________传播的。
(2)如果要让这束红光穿过不均匀的空气，接下来小雨的做法应该是：
将_装__有__酒__精__的__浅___盘__放__在__激__光__笔___前__方__的__下__侧__，___用__火__柴__点__燃__酒。 精。
同学们在制定计划与设计实验时，要重点注意两 个方面的问题：一个是要恰当选取实验器材，另一个 是要有正确的物理思想方法。
例题5小雨在吃烤肉串时，偶然发现了一个现象：通过烤炉上方看对面 的人，感觉对面的人好像在晃动。为什么会出现这种现象呢?小雨根据学 过的知识进行分析：火炉上方的空气被加热后，其疏密程度在不断发生 变化，光进入这种不均匀的热空气会发生折射，传播方向也在不断发生 变化，因此看起来感觉对面的人在晃动。为了验证这种分析是否正确， 回到家后，小雨利用一支激光笔、一个装有酒精的浅盘及火柴，进行了 如下的探究。
规格
低，可能与琴弦的横截面积有关。 猜想二：琴弦发出声音的音调高
编 号
材料
长度 （cm）
横截面 积
低，可能与琴弦的长短有关。
A 尼龙 55
1
猜想三：琴弦发出声音的音调高
低，可能与琴弦的材料有关。
B 尼龙 55
0.5
为了验证上述猜想是否正确，他 C 尼龙 80
1
和同学们找到了右表中所列4种规格
的琴弦，进行实验。
例题1
（09年江苏）玻璃杯从一定高处掉到水泥地上会破碎，而掉到沙坑里却 不容易破碎。老师要求同学针对这一现象，提出一个问题。下面是四位同学 的发言，其中较有价值且可探究的问题是（ D ）
A.“玻璃杯掉到水泥地上会破碎，是因为地面比较硬。”
B.“玻璃杯从一定高处掉到水泥地上会破碎吗？”
C.“为什么玻璃杯掉到水泥地上会破碎，而掉到沙坑里却不容易破碎 呢？”
D.“玻璃杯掉到地上是否破碎与下落高度、地面的软硬程度有什么关 系？”
题中描述的“一定高处”，其高度是可以变化的； 题中谈到的“水泥地”与“沙坑”，其软硬程度是不 同的。
例题2
（09年自贡）两人相距较远说话时，听不 到对方的声音，但同样情况下，用自制的 土电话就可以听到相互的说话声；耳朵贴 在铁轨上能听到远处火车开来的声音而站 起来就听不到了。对此，请你提出 一个要研究的问题___________
声波在固体中传播的能量损失比在空气中少吗？ （或声音的传播距离与介质的种类有关吗？ 声音在固体中的传播距离比在空气中传播的远吗？）
二、猜想与假设
发现问题并提出猜想是科学探究的 前提。“猜想与假设”是在提出问题的基 础上，利用经验和已有的知识对所提问题 进行推测与假设。
例题3
(09年重庆)如图所示，李晶同学将放在课桌边的 文具盒水平推至课桌中央，她针对此过程提出了如
D 镍合 ①
0.5
金
(1)为了验证猜想一，应选编号_A_、___B__的两种规格的琴弦进行实验。
(2)在验证猜想三时，小明发现粗心的同学没有表中的数据填全，表中
55 ①的位置所缺的数据是________。
(3)小明在这个探究实验中，采用的研究方法是_控___制__变___量__法____。
例题7 (09年台州) 如图甲所示，A是木块，B是长木板， C是弹簧测力计，另有砝码、棉布、毛巾等物。若匀速拉动 弹簧测力计，可测出木块受到的摩擦力。
方便读取弹簧测力计 的读数（易于保持木 板做匀速直线运动）
_______________________。
例题8.小明看自行车运动员比赛的电视转播时，听到解说 员说运动员身体要尽量前倾、减小空气阻力。他猜想：运动 员所受空气阻力可能与迎风部分面积大小有关。他利用物理 课上学到的探究方法对猜想进行验证。小明找了两张同样的 纸，将一张纸水平展开，另一张纸揉成一团，让两张纸从同 一高度同时下落，观察谁先落地。