冀教版小学数学四上4.5 画指定度数的角 (1)

画指定度数的角
教学目标：
1．在操作活动中经历用量角器和三角板画角的过程。

2.会用量角器画指定角度的角，会用三角板画30°、45°、60°、90°的角。

3.在画图的过程中培养认真、细心的良好习惯。

教学重点：
1.掌握用量角器画指定度数的角的方法。

2.用三角板画一些特殊度数的角。

教学难点：
按指定度数正确画角。

教学过程：
一、复习：
出示：一个60°的角
谁来说说如何测量它的度数？
指名回答时强调用量角器测量角的方法。

找一位同学上黑板实际测量，重点说一说如何读度数。

这是一个特殊角，我们还能用什么方法验证它的度数？
三角板各个角的度数分别是多少？
用60°的角验证所出示角的度数，强调验证方法。

二、新授：
我们可以用量角器、三角板测量角的度数，也能用它们画出角的度数。

板书：画角
1.如果要求我们用量角器画一个60°的角，你能说说应该如何画吗？
找学生试着猜想一下应该如何画一个60°角的画法的角的画法。

师生共同总结角的画法，教师演示画出一个60°的角。

2.要求学生自己画一个40°的角。

画完后同桌用量角器检验画的是否正确。

指名说说自己是怎样画的。

3.提出画一个开口向左的40°角的要求。

提问：这个角怎样画开口才能向左？
学生自己画自己检验，教师巡视指导。

集体交流时指名回答开口方向和角的度数是否有关。

4.如果画一个45°的角，不用量角器你能画吗？
要求学生用三角板画45°的角，用量角器检验度数是否正确。

提问：在画的过程中你发现什么问题了？
师生共同解决所提出的问题。

三、巩固练习：
做书上练一练第1、2题，让学生独立完成，全班交流。

做书上练一练第3题，先让学生讨论一下，怎样用三角板拼这些角，然后再动手尝试画角，并交流。

学生用三角板试画150°、15°的角。

说一说画的方法。

四、课堂小结：
谁愿意说一说我们今天学习了哪些知识，应该注意哪些问题？。