2.2始终走在时代前列教学设计高一政治下学期教学设计(统编版必修3)

五、作业布置
1.结合课堂学习内容，请学生选取近期的时事政治热点，分析我国在该领域取得的成绩及其背后的原因，撰写一篇不少于800字的心得体会。要求运用历史唯物主义观点，体现“始终走在时代前列”的精神品质。
2.分组进行社会调查，了解周围人们对于“始终走在时代前列”的认识和看法。每组整理调查结果，形成一份调查报告，并在课堂上进行分享。
3.培养学生关注时事政治的习惯，提高他们对时政热点的敏感性。
4.引导学生树立正确的价值观和人生观，激发他们为国家和民族的发展贡献力量的责任感和使命感。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以时事政治为背景，创设生动、贴近生活的教学情境，引导学生关注时代发展，激发他们的学习兴趣。
例如，通过引入我国在科技、经济、文化等领域取得的最新成果，让学生感受国家始终走在时代前列的步伐，增强他们的民族自豪感。
2.学生的思维特点：高一学生正处于青春期，他们的思维活跃，但有时过于片面。在教学过程中，要引导他们运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析问题，培养全面、客观看待事物的能力。
3.学生的学习兴趣：结合学生的兴趣爱好，选取贴近生活、贴近实际的教学案例，激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。
4.学生的合作能力：注重培养学生的团队合作意识，通过小组讨论、课堂辩论等形式，提高他们的合作能力和沟通能力。
作业布置要求：
1.作业内容要结合学科知识和生活实际，注重培养学生的独立思考能力和实践能力。
2.作业难度要适中，既要体现教学重难点，又要考虑学生的个体差异，使不同层次的学生都能得到有效锻炼。
3.鼓励学生积极参与作业讨论，互相学习，共同提高。
4.教师要及时批改作业，给予反馈，关注学生的作业进度和质量，对学生在作业中遇到的问题给予指导。
例如，让学生关注国内外重大新闻事件，撰写心得体会，提高他们分析问题和解决问题的能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以时事政治为背景，通过展示我国在科技、经济、文化等领域取得的最新成果，引发学生对“始终走在时代前列”这一主题的兴趣。
例如，可以提到“嫦娥五号”探测器成功采集月球样本并返回地球，以及我国在全球范围内率先实现5G商用等事例。
可以组织学生观看相关视频、图片等资料，让他们在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。
4.小组合作学习，培养合作能力：组织学生开展小组合作学习，引导学生互相讨论、交流，培养他们的合作能力和团队精神。
在小组合作中，学生可以围绕时代前列的主题，展开讨论、辩论，提高辩证思维能力。
5.课堂互动，激发学生主体意识：注重课堂互动，鼓励学生提问、发表见解，充分调动学生的主观能动性，培养他们的独立思考能力。
3.学生独立完成练习题，教师对学生的答题情况进行点评，解答学生的疑问。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结我国始终走在时代前列的成果和原因。
2.强调关注时事政治、培养正确的价值观和人生观的重要性。
3.鼓励学生将所学知识运用到实际中，为实现国家富强和民族振兴贡献自己的力量。
4.布置课后作业，巩固课堂所学，培养学生的自主学习能力。
4.引导学生树立正确的人生观，培养他们面对困难和挑战，勇于担当、积极进取的品质。
本章节教学设计以“始终走在时代前列”为主题，旨在让学生掌握相关知识，培养他们的技能、方法和情感态度，使他们为实现国家富强和民族振兴贡献自己的力量。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动他们的积极性、主动性和创造性，使他们在轻松愉快的氛围中学习、成长。
5.学生的价值观和人生观：关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观和人生观，使他们在学习过程中不断提升自身素质，为实现国家富强和民族振兴贡献力量。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解时代前列的概念及其在我国社会发展中的重要性。
2.掌握分析社会发展规律的基本方法，学会运用历史唯物主义观点分析问题。
2.提问方式引导学生思考：为什么我国能够在这些领域取得重要突破？这背后体现了什么样的精神品质？
3.通过导入新课，让学生明确本节课的学习目标，激发他们的学习兴趣和探究欲望。
ห้องสมุดไป่ตู้（二）讲授新知
1.教师对“始终走在时代前列”的概念进行详细讲解，分析其在我国社会发展中的重要性。
2.结合历史和现实案例，阐述我国在不同历史时期始终走在时代前列的典型事例，如抗日战争、改革开放等。
c.谈谈你对“始终走在时代前列”精神品质的理解。
2.学生在小组内展开讨论，互相交流观点，共同探讨问题。
3.教师巡回指导，关注学生的讨论过程，给予及时反馈和指导。
（四）课堂练习
1.教师根据教学内容，设计具有针对性的练习题，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
2.练习题包括选择题、简答题和案例分析题，涵盖本节课的教学重难点。
4.让学生掌握分析社会发展规律的基本方法，提高他们预测未来发展趋势的能力。
（二）过程与方法
1.通过案例分析，让学生感受始终走在时代前列的国家和民族所具备的品质，培养他们的集体主义精神和民族自豪感。
2.采用小组合作学习的方式，引导学生开展讨论，培养他们独立思考、合作探究的能力。
3.通过组织课堂辩论，激发学生的思维碰撞，提高他们的辩证思维能力。
2.理论联系实际，深入浅出：将抽象的政治理论与实际案例相结合，以深入浅出的方式讲解，帮助学生更好地理解时代前列的内涵。
如，通过分析我国在疫情防控、脱贫攻坚等方面的成功经验，让学生认识到我国始终走在时代前列的担当和智慧。
3.多元化教学手段，提高课堂趣味性：运用多媒体、网络资源等多元化教学手段，丰富教学形式，提高课堂趣味性。
3.针对本节课所学内容，设计一份知识问答卷，要求包含选择题、简答题和案例分析题，涵盖教学重难点。学生互相交换答题，检验对方对课堂所学知识的掌握程度。
4.请学生结合自身实际，思考如何在日常生活中践行“始终走在时代前列”的精神品质，撰写一篇不少于600字的行动计划。
5.布置一道拓展性思考题：请学生从全球视野出发，分析我国在某一领域（如科技、经济、文化等）的发展趋势，预测未来十年我国在该领域的发展前景，并给出理由。
5.通过作业布置，引导学生将所学知识内化为自己的思想和行动，为实现个人成长和国家发展贡献力量。
4.利用多媒体教学手段，丰富教学形式，增强课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱祖国、关心社会的情感，使他们树立正确的价值观和世界观。
2.通过学习，使学生认识到始终走在时代前列的重要性，激发他们为国家和民族的发展贡献力量的责任感和使命感。
3.培养学生积极进取的精神风貌，使他们树立远大理想，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
二、学情分析
在高一政治下学期的学习过程中，学生已经具备了初步的政治理论素养，对我国社会发展和时代变迁有了一定的了解。在此基础上，他们对“始终走在时代前列”这一主题充满好奇，但可能对其中涉及的概念、内涵和现实意义理解不够深入。因此，在教学过程中，应关注以下几点：
1.学生对时代前列的理解程度：在设计教学内容时，要充分考虑学生对这一概念的理解程度，通过生动案例和形象比喻，帮助他们更好地把握时代前列的内涵。
3.讲解分析社会发展规律的基本方法，引导学生学会运用历史唯物主义观点分析问题。
4.强调关注时事政治的重要性，培养学生关注时政热点的习惯，提高他们对时政热点的敏感性。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，针对以下问题展开讨论：
a.你认为我国在哪些领域取得了走在时代前列的成果？
b.请举例说明，我国在这些领域取得突破的原因。
2.2始终走在时代前列教学设计高一政治下学期教学设计（统编版必修3）
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握时代前列的概念，理解其在我国社会发展中的重要性。
2.通过学习，使学生了解我国在不同历史时期始终走在时代前列的典型事例，培养他们运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
3.培养学生关注时事政治的习惯，提高他们对时政热点的敏感性，使他们在日常生活中能够关注时代发展，增强国家意识。
教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，帮助他们建立自信，敢于表达自己的观点。
6.情感教育，培养正确价值观：在教学过程中，关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观和人生观。
通过讲述优秀人物的事迹，让学生感悟到始终走在时代前列的精神品质，激发他们为国家和民族的发展贡献自己的力量。
7.课后实践，巩固所学：布置课后实践作业，让学生结合所学内容，关注时事政治，将理论知识运用到实际中。