一年级语文教育教学叙事

教学主题：古诗《静夜思》的教学
一、引言（50字）
在学习语文的过程中，教师应该尽量让学生感受到语文的美，激发他们的语言表达欲望。

通过教学古诗《静夜思》，培养学生对文字和诗歌的赏析能力，提高他们的语言表达和阅读能力。

二、导引（100字）
今天我们要学习一首很有意境的古诗，《静夜思》。

它是唐代著名诗人李白创作的。

通过学习这首诗，我们可以感受到夜晚的宁静，体会到诗人的思念之情。

让我们一起来读这首诗，感受诗人诗情画意。

三、儿歌谣诵（200字）
为了让学生更好地理解《静夜思》，我首先给他们播放一首儿歌《月亮代表我的心》，这首歌是由徐小凤演唱的，非常动听。

然后我请学生反复听，模仿歌手的语调和节奏，让他们感受到诗词的音韵之美。

接着我引导学生一起跟读这首儿歌，让他们逐渐掌握整个歌曲的节奏和韵律。

四、朗诵诗歌（400字）
为了让学生更好地理解诗歌《静夜思》，我将诗歌分成几个部分，以逐句教学的方式进行。

首先，我给学生示范朗读第一句“床前明月光”，并解释“明月光”的意思是在夜晚清晰明亮的月光。

然后，让学生一起朗读这一句，感受月光的美好景象。

接着，我给学生示范朗读第二句“疑是地上霜”，并解释“地上霜”的意思是在地面上堆积的霜。

然后，让学生模仿我的朗读，表达出自己的情感。

接下来，我给学生示范朗读第三句“举头望明月”，并解释“举头”
的意思是抬头向上看，“望明月”的意思是目光凝视着明亮的月亮。

然后，让学生学习我的朗读，表达出自己的情感。

最后，我给学生示范朗读最后一句“低头思故乡”，并解释“低头”
的意思是垂着头，“思故乡”的意思是思念着托住自己成长的故乡。

然后，让学生模仿我的朗读，表达出自己的情感。

五、情境表演（250字）
为了让学生更深入地理解《静夜思》，我设计了一个情境表演的活动。

我组织学生分成小组，每个小组由四名学生组成。

其中一个学生扮演诗人
李白，其他三名学生分别扮演月亮、地上的霜和诗人的故乡。

通过表演，
让学生更加身临其境地感受诗人的思乡之情，加深对诗歌的理解。

六、总结和拓展（100字）
通过学习《静夜思》，学生们不仅在语言上有了一定的积累，而且还
提高了自己的语言表达能力和阅读能力。

同时，通过情境表演的活动，学
生们体验到了诗歌的魅力，培养了对语文的兴趣和热爱。

希望同学们在今
后的学习中能够多多欣赏和朗读经典诗歌，提高自己的人文素养。