语文人教版五年级下册《临死前的严监生》人物比较阅读

（五下）《临死前的严监生》教学设计
田十八小周姗姗
教学目标：
1. 体会作者通过抓住人物的动作、神态、语言的描写来刻画人物形象。

2. 通过严监生、葛朗台两个人物形象的对比，让学生初步认识吝啬鬼的共同特点。

3.学习作者的方法，试着用夸张讽刺的手法表现人物的吝啬。

教学重难点：体会人物的性格特点，感受严监生、葛朗台这些鲜活的吝啬鬼形象。

体会作家描写人物特点的方法，并在写话中学习运用。

教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入新课。

1、师：在我国古典文学中，有许多经典作品，请看。

（出示《儒林外史》书本的封面），这部小说也是我国优秀的古典文学，读一读。

（生齐读）（师点击出示作品简介——“在这部小说里，作家吴敬梓用讽刺的手法，向我们描写了封建社会的一些读书人对功名的追求，还有他们的生活状况。

这里的儒林，指的就是众多的读书人。

”）师简介作品。

2、今天我们就来认识其中的一位，请大家看黑板。

（板书：严监生）提醒“监”字写法：上下结构，第三笔是个短撇，最后一笔要稍长一点。

谁来读读，读准“监”的字音。

(出示：监jiàn生)有没有哪个同学知道什么是“监生”呢？
生：监生是读书人的一种称号.
出示关于“监生”的解释资料：在古时，像秀才、举人还有监生都是对读书人的称号。

监生是国子监学生的简称，国子监是明清两代的最高学府。

所以，严监生原名叫严大育，字致和，又叫严致和。

3、今天让我们看看严监生临死前究竟是怎样的情景。

——临死前的严监生。

（把课题补充完整）一起读读课题。

（生齐读课题）。

二、感悟严监生的人物性格
打开课本，读读课文，课文中描写严监生临死前的哪个动作给你留下了深刻的印象，找一找。

1、出示文字：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。

严监生“一声不倒一声的，总不得断气”，你想用哪个词语来形容此时的严
监生呢？（生自由答）
师评价：“奄奄一息”这个成语来形容此时的严监生很合适。

你还想到了哪个词语？
其实有很多词语都可以用来形容此时的严监生，请看，我们一起来读读这些词语。

（出示：奄奄一息病入膏肓阳寿已尽行将就木气若游丝生命垂危。

生齐读）
师：奄奄一息、气若游丝、行将就木的严监生，不能言语，不得断气，伸着的两个指头可能代表什么呢？（生自由答，师评价：这也是人之常情。

这种想法也在情理之中。

）严监生的诸亲六眷也在猜，谁先来说说严监生的诸亲六眷都有谁？理解“诸亲六眷”。

2、诸亲六眷怎么猜的？大侄子猜？二侄子猜？奶妈插口道？赵氏道？（指
名读诸亲六眷作出的猜测。

）
（1）当大侄子猜想莫不是还有两个亲人不曾见面时——
句子一：他把头摇了两三摇。

（板书：摇）摇了两三摇，这是怎样的摇头？（用力、失望）
（2）当二侄子猜想莫不是还有两笔银子不曾吩咐明白时——句子二：他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指的紧了。

（板书：摇）摇了几摇，这个摇是怎么摇？（狠狠地摇）那你把这个句子读一读？（还不够狠，你再试试。

生读）此时的严监生的内心是怎样的？（急切、心急火燎）带着你的感受读一读？（还不够急切。

）他不能说话，只能用眼睛、头和手指来表达他内心的想法，我们只能用朗读，也可以加上动作来表达严监生的内心想法。

谁还想读？（师：你真会读书，把我们带到了严监生的内心世界。

）
（3）当奶妈猜想也许是因两位舅爷不在身边故此记念时——
句子三：他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。

(板书：摇)还是摇，这又是怎样的摇？（把眼闭着摇）谁想读读这个句子？
师评价：老师听出了严监生内心的绝望。

（4）当赵氏挑掉一茎灯草时——
句子四：众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。

3、严监生从总不得断气到登时没了气，这中间作者抓住了人物的什么来描写的？（人物的动作、神态）板书：动作、神态
师小结：通过人物的动作、神态这些细节描写来刻画人物性格，是小说创作中描写人物的重要方法。

4、师：严监生到底是个怎样的人？请看。

出示：
过了灯节后，就叫心口疼痛，初时撑着，每晚算账，直算到三更鼓，后来渐渐饮食不进，骨瘦如柴，又舍不得银子吃人参。

请你把这个句子读一读。

从这段文字中你知道了什么？
严监生到底有没有钱？请看。

出示：十万银两，钱过百斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行，良田万亩，铺面多间，经营典当。

从这些词语中你又知道了什么？
现在，你认为严监生是一个怎样的人？（生自由答，师点评）（板书：吝啬鬼）
7、师小结：严监生那么有钱，却把钱看得比自己的亲人重要，比自己的生命重要，比什么都重要。

所以，后来人们一提到吝啬鬼，就不由自主地想到了严监生，想到了他临死前两个指头，三次摇头，就这样，严监生成为我国文学史上一个经典的人物形象。

三、对比葛朗台形象
师：在世界文学史上同样有许多经典的人物形象，请看。

（出示《人间喜剧》书本的封面）这是法国作家巴尔扎克的作品，里面有个吝啬鬼可以和严监生相媲美，你知道是谁吗？（板书：葛朗台）
（1）请同学们默读老师发的阅读资料。

思考：哪些语句给你留下了深刻的印象？从这些语句中你认为葛朗台是个怎样的人？
(2)默读时，贵在边读边思考。

现在我们将默读的思考心得交流一下。

预设一：
葛朗台临死前的神态和动作给我留下了深刻的印象。

他把金子看的比自己的性命还重要。

（师：你从人物的动作和神态来体会出了葛朗台的惜金如命，你很会读书。

）谁还愿意分享自己的阅读体会？
预设二：
葛朗台看到梳妆匣时，就像好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。

（师：是的，老虎多可怕呀，你体会出了葛朗台的见钱眼开。

）接着交流。

预设三：
葛朗台有多钱，可他住的房子灰暗、阴森、静寂，从来不买肉、蔬菜和水果，他总是亲自分发每一支蜡烛，每一片面包，每一样食物。

他也太吝啬了。

（师：他就是吝啬鬼里的吝啬鬼，十足的守财奴。

）板书：守财奴
（4）他就是谁的的奴隶？（金钱）他就是一个失去了人心自由，把灵魂出卖给金钱的人。

当葛朗台弥留之际，他的女儿欧也妮流着泪吻着父亲冰凉的手，说：“父亲，祝福我吧！”而葛朗台在临死前对他唯一的女儿说什么呢？
师出示原文：
“把一切照顾得好好的！到那边来向我交账！”
（5）大作家巴尔扎克抓住了人物的什么刻画了葛朗台这一形象呢？（神态、动作、语言）板书：语言
（6）师边板书边小结：抓住了人物的动作、神态、语言来进行细致传神的
刻画，让个性鲜明的守财奴形象跃然纸上。

四、感悟吝啬鬼的共性
通过这两个人物形象，你能说说吝啬鬼，守财奴他们共有的特点是什么？（生自由答）一起读读：
（腰缠万贯、惜金如命、疯狂敛财、不择手段、贪婪成性、爱装穷、金钱的奴隶、自私冷漠、唯利是图、没有亲情）
师总结：吝啬鬼、守财奴，他们虽然拥有很多的金钱，却成为了金钱的奴隶，贪婪一步一步地腐蚀了他们的善良和美好，让他们逐渐丧失人性，变得冷漠自私。

五、推荐课外阅读
通过今天的学习，我们认识了吝啬鬼严监生、守财奴葛朗台，这样的经典人物在古今中外的文学名著中比比皆是。

阅读这些经典作品，我们既可以欣赏到个性鲜明的人物形象，又可以感受到语言的无穷魅力！课后同学们读一读，相信你会对吝啬鬼守财奴有更深刻的认识。

板书设计：摇摇摇
严监生吝啬鬼
临死前的
抓
葛朗台守财奴
神态动作语言。