初中语文期中教育教学工作总结初三语文教学工作总结初中(3篇)

初中语文期中教育教学工作总结初三语文教学
工作总结初中(3篇)
初中语文期中教育教学工作总结初三语文教学工作总结初中篇一
一、留意新课导入新奇。

“兴趣是最好的教师”。

在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习兴趣。

譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。

我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。

可以用多媒体展现课文的画面让学生进入情景;也可用叙述故事的方式导入，采纳激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简洁的叙述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。

而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。

为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。

同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。

如在《李时珍》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课
文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。

”此时的学生充分表述他们的真实感受，有的说：“文中第一、和末尾自然段中的‘闻名’、‘药’、‘立志学医’‘一边行医、一边采药’‘编写本草纲目’这几个词就把李时珍的状况特点及优秀品质都介绍给我们听了，她不愧是我国的医学家和药物学家，我为他深感傲慢。

”这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进展详细表述，让他们在各自品评中进一步升华熟悉。

三、注意课内外结合。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。

以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。

”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。

让学生阅读课外书，通过阅读，为深入理解课文内容奠定了根底。

本学期我虽然尽了自己的责任和力量去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成绩，但离党和人民的要求尚差甚远，今后我将连续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!
初中语文期中教育教学工作总结初三语文教学工作总结初中篇二本学期我担当七(3)班语文教学工作。

我对教学工作不敢丝毫怠慢，仔细学习，深入讨论教法，虚心学习。

经过半个学期的努力，猎取了许多
珍贵的教学阅历。

以下是我半个学期的教学状况总结：
一、教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。

学生是教学的主体。

因此，了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。

这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。

二、教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。

备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。

”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。

虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂预备充分的课，会令学生和教师都获益不浅。

例如：本人讲授《木兰诗》时，教学难度比拟大。

假如照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。

为了上好这堂课，我仔细讨论了课文，找出了重点，难点，预备有针对性地讲。

为了令教学生动，不沉闷，我还为此制作了课件。

三、布置不同形式的语文作业，并准时批改与讲评，让学生在作业中稳固所学的学问，并在作业中提高自己的语文成绩和语文素养。

固然，在实际工作中仍旧存在很多的缺乏之处：
一、缺乏理论学习，对于课标不甚熟识，教学观念较陈旧。

比方，没有把课标中定量性的规定熟读成诵，自身的学生观、课本观、
课程观仍旧很陈旧，无法焕发语文课堂的活力，使语文教学无法进入了一个崭新的天地。

二、在教学形式上，仍旧把学生禁锢在小小的课堂里、日复一日地重复单调枯燥的教学状况，没有实行多种多样的能充分表达学生自主学习、自主实践的教学形式。

三、没有充分利用学校、家庭、自然、社会中的语文教育资源，特殊是那些鲜活的、亲密联系现实、亲密联系学生阅历世界的教育资源，如节日、纪念日、刚发生的身边事、国家大事、国际新闻等资源来进展语文教学，使得语文课程内容仍旧局限于教科书，长流活水。

总之，语文是一门工具学科，对学生而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生宠爱语文，让他们对语文产生兴趣。

因此，作为语文教师，我们要仔细学习课标，把课标中定性的规定熟读成诵，还要充分挖掘课程内外的资源，实行多种多样的教学形式，引领学生爱学语文，乐学语文。

初中语文期中教育教学工作总结初三语文教学工作总结初中篇三本学期我担当新初一13和14两个班的语文教学工作。

在各位领导的正确指导和各位师生的大力支持下，工作圆满完毕。

现将一学期工作总结如下：
一、扎实工作，勤奋学习。

好习惯成就感将来。

扎扎实实工作，原来就是我一向秉承的好习惯。

作为一个新初一的教师，让孩子养成好习惯是最重要的，但是假如教师没有好习惯就很难服众，很难让学生养成好习惯。

所以，一个学期以来，我严格遵守学校和班级秩序。

刻苦读书学习，仔细备课、写文章，积极参与教研，专心听课评课。

二、培育习惯，抓实根底。

学生刚到初中，学习习惯和学习方法都还停留在小学。

加上又是一般班，比拟懒散，所以一切都必需擦掉重新开头。

这个学期我主要抓学生的习惯，比方上课纪律，完成作业的质量，做题速度，听课方法，书写水平。

上课一本为本，课本上每一个生僻字，每一个学问点都必需讲过。

书写必需工整，书写不仅在考试中很重要，而且它将为你的美妙人生奠基。

一旦学生打好了根底，养成了好喜惯接下来的学习就水到渠成了!
三、重视阅读，不断积存。

“一日无书，百事荒凉”，对于新初一同学来说读书就更加重要，他是对个人素养的一种提高，也是积存素材的必要手段，所以，这个学期我们把阅读放在很重要的位置。

读了《西游记》《骆驼祥子》《朝花夕拾》等十几本书，通过读书，同学们体会到不同的人生感悟，并且积存了不同的素材，为写作供应了很好的材料。

四、写作日更，逐步提高。

为了让学生不惧怕写作，甚至爱上写作，我这个学期一开头就制定规
划，每天写作，原创日更。

不肯定写生活，还练习写读后感，改编小故事，一个主题的文章假如没有写好，可能会连着几天写一样的文章，直到文章水平大幅度提高，师生都满足。

一学期下来，同学们都没有消失像以前的一般班同学一样的毛病，他们写字工整了，读书多了，习惯养成了，写作有水平了，每次考试看到作文也不再可怕了。