教科版四年级科学下册说课课件

一、情境导入 二、探究新知 三、交流研讨 四、拓展应用
观察发霉的面包
●直接观察
Байду номын сангаас
用放大镜观察
1、提出问题 2、引导猜测 3、设计实验 4、小组实验
哪一块面包上的霉菌生长得快
实验：（四块面包，用牙签在每块面包 上放一些霉菌）
●使第一块面包保持干燥，在第二块面包上滴 10滴水，分别装在两个塑料袋里，用线扎紧袋 口后放在桌上。
身边的教学资源：
校园、家庭、社区等等，生活中 到处都有科学学习资源。教室、实验 室之外，还有更广阔的科学学习天地。
A 科学概念
知道面包的变质发霉是霉菌大量 繁殖引起的，霉菌的生长需要适宜的 条件。
B 科学探究
1.根据自己提出的问题进行假设， 并设计实验研究霉菌的生长与环境的 关系。
2.坚持记录霉菌的生长情况，分 析、整理自己记录的数据。
●在第三块面包和第四块面包上都滴10滴 水，也分别装在两个塑料袋里，并扎紧袋 口。然后，把第三块面包放进冰箱，第四 块面包放到温度较高的地方。
教科版四年级科学下册
5、面包发霉了
教学资源 教学策略
课程标准
说课
教学流程
学习目标 学法指导
课标要求：
以培养小学生科学素养为宗旨， 积极倡导让学生亲身经历以探究为主 的学习活动，培养他们的好奇心和求 知欲，使他们学会探究解决问题，为 他们以后的学习打好基础。
教材：
本课“面包发霉了”是四年级科 学下册第三单元第5课的内容。单元 主题是“食物”。“面包发霉了”是 在学习前概念“认识食物”“食物分 类”基础上构建新概念，为后续的概 念迁移--“食物如何保质”做好铺垫。
C 科学态度
激发学生对食物等周围事物探究 的兴趣。
D 科学、技术、环境与社会
意识到科学知识与我们的生活息 息相关。
教学策略
探究式教学法。加入任务驱动， 提升学生自主探究解决问题的内驱力。
学法指导
1.培养学生学会通过动手实验、观察获 取相关知识，并得出科学结论的探究式 学习方法。
学法指导
2.利用学生分组实验和小组讨论，使 学生在沟通中学习，在交流中发展， 最大程度发挥合作学习的作用。