2.6.1【音乐教学资源】新版音乐鉴赏-第十交响曲-江雪

说课稿：
一、教学目标：
1.知识目标：
2.了解《第十交响曲·江雪》的背景和创作历史。

3.了解唐代柳宗元的《江雪》诗的内容和意境。

4.理解交响曲的音乐形式和乐器的运用。

5.掌握主要音乐元素，如旋律、节奏、和声等。

6.能力目标：
7.能够感知和欣赏交响曲中的人声吟唱、古琴、和交响乐队的融合。

8.能够理解并描述音乐作品中表现的人文内涵和情感。

9.能够用音乐的语言表达自己对音乐作品的感受和理解。

10.情感目标：
11.培养学生欣赏音乐的兴趣和能力。

12.提高学生对中国传统文化和现代音乐的理解和尊重。

13.激发学生的创造力和表达欲望。

二、教学重难点：
教学重点：
14.了解《第十交响曲·江雪》的背景和创作历史。

15.理解交响曲中的人声吟唱、古琴、和交响乐队的融合。

16.感知音乐作品中的人文内涵和情感。

教学难点：
17.帮助学生用音乐的语言表达对音乐作品的感受和理解。

18.将音乐与文化内涵相结合，引导学生深入理解和欣赏。

三、教学过程：
19.教学环节：
a. 引入：通过引用诗人柳宗元的《江雪》开启课程，让学生思考诗歌中的意境和情感。

b. 介绍《第十交响曲·江雪》：简要介绍交响曲的背景，包括作曲家、创作时间和演出历史。

c. 音乐欣赏：播放交响曲的选段，让学生聆听其中的人声吟唱、古琴和交响乐队的融合，让他们感受音乐的美感。

20.教师活动：
a. 引导学生理解《江雪》诗的内容和意境。

b. 解释交响曲的音乐形式和乐器运用。

c. 分析音乐作品中的人文内涵和情感表达。

d. 引导学生用音乐的语言表达对音乐作品的感受和理解。

21.学生活动：
a. 听取引导老师的介绍，聆听音乐作品。

b. 讨论并分享他们对音乐作品的感受和理解。

c. 学生可以绘制情感图或写下感想，以表达他们对音乐的情感。

22.设计意图：
通过引导学生欣赏音乐作品，使他们深入理解交响曲中的人文内涵，同时培养他们用音乐语言表达自己情感和理解的能力。

此外，帮助学生建立对中国传统文化和现代音乐的尊重和理解，激发他们的创造力和表达欲望。

四、板书设计：
板书标题：《第十交响曲·江雪》音乐鉴赏
关键词：
23.交响曲
24.人声吟唱
25.古琴
26.人文内涵
27.音乐表达
五、总结：
在本节课中，学生通过欣赏《第十交响曲·江雪》，不仅深入理解了音乐作品中的人文内涵和情感表达，还培养了用音乐语言表达自己情感和理解的能力。

同时，他们也学到了关于中国传统文化和现代音乐的知识，激发了对音乐的兴趣和对文化的尊重。

这节课旨在启发学生的创造力和表达欲望，为他们将来的音乐学习和文化理解提供了有力的基础。

你所提供的格式是一个常见的教学步骤安排，通常包括导入、教学步骤一、教学步骤二和教学步骤三。

在每个步骤中，教师和学生都有特定的活动，而这些活动是为了实现特定的设计意图。

以下是每个步骤的一般描述：
1.导入：
2.教师活动：引入新的主题或概念，激发学生的兴趣，提出问题或场景。

3.学生活动：聆听教师的介绍，提出问题，表达他们对主题的初步看法或知识。

设计意图：引起学生的好奇心，激发学习兴趣，提出教学的核心问题或主题。

4.教学步骤一：
5.教师活动：详细解释主题或概念，提供示例，介绍相关概念和信息。

6.学生活动：聆听和观察教师的讲解，可能参与小组讨论或提出问题。

设计意图：建立基础知识，确保学生了解主题的基本概念。

7.教学步骤二：
8.教师活动：提供更多的示例，展示应用或解决问题的方法，鼓励互动和讨论。

9.学生活动：积极参与讨论，参与示范活动，练习新学到的技能或知识。

设计意图：加深学生对主题的理解，培养他们的问题解决和应用技能。

10.教学步骤三：
11.教师活动：总结主要观点，强调关键概念，提出任务或作业。

12.学生活动：总结课程内容，参与问题解答，可能分配任务或作业。

设计意图：巩固学习成果，提出进一步学习的方向，确保学生准备好在下一节课中继续学习。

每个步骤都有其独特的角色和目标，确保教学过程有序，有效，并满足学习目标。

教师的角色是提供指导和支持，而学生则是积极参与并逐渐掌握新的知识和技能。

设计意图是确保学生在课程结束时达到特定的学习目标。

在教学过程中，导入阶段的设计意图是引起学生的兴趣，激发他们对学习内容的好奇心，同时引导他们进入新的主题或概念。

以下是导入阶段的设计意图的一些方面：
1.激发兴趣：通过引入引人入胜的问题、场景或例子，教师可以激发学生的兴趣，使他们在学习过程中保持积极性。

2.建立联系：将新的主题与学生已有的知识或经验联系起来，帮助他们建立起对新学习内容的框架，有助于更好地理解和吸收新知识。

3.提出问题：通过提出引人深思的问题，教师可以激发学生的思考，并在学习过程中培养他们解决问题的能力。

4.设立学习目标：清晰地表达本节课的学习目标，帮助学生理解学习的目的和重要性，增强他们的学习动机。

5.引入核心概念：简要介绍本节课的核心概念，为后续教学步骤奠定基础，确保学生在深入学习时有足够的背景知识。

通过这些设计，导入阶段旨在创造一个积极、好奇的学习氛围，使学生对学习内容感兴趣并准备好接受后续的教学步骤。

这有助于建立学生的学习动机，提高他们对课程的投入度。