2016年七年级语文上册第一单元第3课《从百草园到三味书屋》练习(含解析)北京课改版

第03课从百草园到三味书屋同步练习
练基础
1.下列加点字的注音完全正确的一项是（）
A.菜畦．（qí）确凿．（záo）蝉蜕．（tuì）间．壁（jiān）
B.宿．儒（sù）白颊．（jiá）啄．食（zhuó）竹筛．（shāi）
C.脊．梁（jí）倜傥．（tǎnɡ）缠络．（luò）桑椹．（shèn）
D.锡箔．（bó）缘．由（y uán）脑髓．（suí）书塾．（shú）
【解析】选B。

A项中“间”应读jiàn；C项中“脊”应读jǐ；D项中“髓”应读suǐ。

2.下列词语没有错别字的一项是（）
A.班蝥绅士盔甲喉咙
B.渊博签赏秕谷罕见
C.消释臃肿觅食恭敬
D.质朴绣象和蔼蚂蚁
【解析】选C。

A项中“班”应为“斑”；B项中“签”应为“鉴”；D项中“象”应为“像”。

3.下列语句中加点成语使用不恰当的一项是（）
A.昨日，南充市农牧业局的12316为农服务热线大厅内，人声鼎沸
．．．．。

B.摄影师在当地向导的协助下，深入到海拔4 000米以上的高山河谷里，用镜头记录下了高海拔人迹罕至
．．．．处的绮丽风光。

C.一场春雨之后，那雪白的梨花漫山遍野，绽放出五彩缤纷
．．．．的美丽。

D.纪录片《舌尖上的中国》将中国美食与传统文化融为一体，令观众回味无穷
．．．．。

【解析】选C。

“雪白”与“五彩缤纷”矛盾。

4.对本文“长妈妈讲述美女蛇的故事”理解比较合适的一项是（）
A.为了表现长妈妈的迷信思想，说明农村当时还很落后。

B.寄托着善良制伏邪恶的愿望，那是作者生活历练后的结果。

C.为了表现百草园里有恶毒的事实，这具有暗示性意义。

D.给百草园增添了神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。

【解析】选D。

联系作者对百草园的喜爱来看，应选D。

5.课内阅读。

阅读课文第2段，回答（1）～（5）题。

（1）请给文段拟一个小标题。

答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
【解析】标题是对文段内容的高度概括，注意从文段中提取相关信息，用高度概括的语言表述。

答案（示例）：五彩缤纷的“乐园”
（2）文段除描写景物外，还写了四件趣事，请用简洁的语言概括并写在下面的横线上。

①____________________；②_____________________；
③____________________；④_____________________。

答案：①找蜈蚣②按斑蝥③拔何首乌④摘覆盆子
（3）文段运用了较多的修辞手法，选择你感受最深的一种，先摘出例句，再做分析。

答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
【解析】找出所用修辞手法的句子，再分析所用修辞手法的表达效果。

答案（示例）：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了油蛉、蟋蟀们叫声的悦耳动听，表达了百草园给儿时的“我”带来无限的乐趣。

（4）文段中的“我”是一个怎样的形象？
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
答案：天真活泼，充满好奇心和探索欲，热爱自然的儿童形象。

（5）文段抒发了作者怎样的思想感情？
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
答案：抒发了作者对百草园的由衷喜爱和深切怀恋之情。

练能力
一、美文品析
[2014·重庆中考（B卷）]阅读下面的文章，回答问题。

果园快乐的时光
白兰华
①外婆家有个菜园，而他更愿意称之为果园。

园内有一株高大的漳州柑子树，绿荫如盖，斜斜地遮住了土屋后门的一小块空地。

放学回家，他就在树荫下做作业，温习功课。

几只麻雀停在屋檐边，啄着盖房
用的麦草，寻找残存的几颗麦粒。

玩腻了，又蹦跳着飞落地面，叽叽喳喳叫几声，觉得没趣，又陆陆续续飞上树梢，在枝叶间嬉戏。

他静静地观望着麻雀的表演，时光仿佛凝固了一般，几丝夕阳的光线投下来，他的心里生长起一片海，无边无际，一叶小舟就在波平浪静的水面轻轻摇曳。

②果园里还有三株橘树，一棵李子树，一棵柿树，它们在阳光雨露的滋润下，日复一日地成长，经历开花结果的繁衍，默默奉献着一切。

经常变化的是地面种的蔬菜。

外婆很会持家，忙里忙外的，空闲时间就伺候自己的菜园子。

茄子、辣椒成行，豇豆、冬瓜、丝瓜、南瓜等藤蔓植物爬满架子。

他常帮外婆打杂，最惬意的事情就是捉虫子。

手里拿双筷子，将茎叶间的毛毛虫一条一条的夹进玻璃瓶，拿去喂鸡仔。

外婆说吃了活食的母鸡勤生蛋，生的蛋个头大。

他就在下午放学做完作业后到菜园转悠捉虫子。

他发现藤藤菜叶上常有一种胖乎乎的、颜色与菜叶颜色接近的虫子，握在手心里肉唧唧的，爬在肌肤上痒痒的，想笑。

外婆说是猪儿虫，吃菜叶挺厉害的，看见菜叶缺边少角的，没准是它干的坏事儿。

将猪儿虫扔到母鸡脚下，母鸡“咯咯咯”地惊叫着躲开，雄健威武的公鸡要在母鸡面前显摆显摆，扑过来用尖尖的喙啄一下虫子滚圆的身体，还是不敢下口。

虫子被折腾得死去活来，他的心像被鸡啄了一下，有些生疼。

③秋天外婆遍种青菜，一垄一垄的，茎叶繁茂，油绿肥实。

收割后，把青菜搬到水井边，用一桶桶清水洗涤。

洗菜的活儿很细，得将菜叶褶皱里的尘土粪渣淘洗干净。

外婆的手在凉水里泡久了就泛白。

他端
来小凳依偎在外婆身边，将菜叶一片片扳下，浸没水中，青翠的颜色弥散，绿意晕染
．．，一片波光。

他和外婆把洗净的青菜挂在竹竿上晾晒，一杆一杆的在房前屋后散放清香。

青菜一部分入泡菜坛子做酸菜，一部分腌制成盐菜。

腌制后的菜叶变成柔顺的一缕，颜色转为深绿，暴晒几天就变得油亮亮的。

他常取几根盐菜到学校和伙伴分享，菜茎柔韧，伙伴们咬得龇牙咧嘴。

勤劳的外婆把盐菜切细，储藏在坛子里，要吃就抓把出来拌上熟油辣子葱花儿，很下饭，他很爱吃。

④令时光无比芬芳的还是要数春末夏初，果园里繁花盛开，芳香馥郁，整个院落溢满温馨。

李子树橘树枝头一片雪白，蜂蝶绕枝，一派繁忙。

一场春雨落下，地面铺上一层寂寞的花瓣，水珠在上面滴溜溜滚
动。

花期最长、香味最浓的是漳州柑子花儿，一朵朵晶莹洁白，缀成一簇一簇的，在青枝绿叶间闪烁
．．。

每个晨昏，那香味儿飘得很远，将空气沉醉。

⑤转眼间，收获的忙碌随之而来。

田野里，秋阳下，打谷机轰隆隆，拌桶声铿锵有力，膀大腰圆的汉子吆喝着把一担担金黄的稻谷挑往晒坝，堆起一座座小山。

外婆家的果园充满果味的甘甜。

橘子绿中带黄，沉甸甸压弯枝头。

漳州柑子圆溜溜的似孩子胖胖的脸蛋，笑盈盈地张望着。

外婆给他和小姨留了几个柑子，把其余的部分背到集市上去卖，能换回好几个月的油盐钱。

⑥外婆家的果园一年四季都充满希望，充满生活的甜蜜，留给他解馋的几个柑子，要温暖他过完整个冬天！
（摘自《优美散文》）
1.请你细读全文，概括他在果园感受到的快乐。

答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
【解析】本题考查对文章内容的理解。

细读全文，结合各段内容，具体分析、梳理他在果园感受到的快乐，意合即可。

答案：（1）看麻雀嬉戏；（2）捉虫子喂鸡；（3）和外婆一起制作盐菜；（4）果园繁花盛开时的温馨；（5）果实收获的甘甜；（6）外婆的慈爱。

2.联系语境，说说下列句中加点词语的含义。

（1）青翠的颜色弥散，绿意晕染
．．，一片波光。

答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
（2）花期最长、香味最浓的是漳州柑子花儿，一朵朵晶莹洁白，缀成一簇一簇的，在青枝绿叶间闪烁
．．。

答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
【解析】本题考查对词语含义的理解。

结合语境，（1）题描写的是青翠的菜叶在水中的情景，“晕染”可从菜绿、水绿的角度理解；（2）题是写白色柑子花儿在青枝绿叶间的情景，可从若隐若现的角度作答。

答案：（1）（绿色）扩散、映绿了水。

（2）忽隐忽现（忽明忽暗）。

3.联系上下文，品味文中画线句子，简要分析其表达作用。

漳州柑子圆溜溜的似孩子胖胖的脸蛋，笑盈盈地张望着。

答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
【解析】本题考查对语言的赏析。

把“柑子”比作“孩子胖胖的脸蛋”运用了比喻的修辞手法；漳州柑子“笑盈盈地张望着”是拟人的修辞手法。

表达作用可从柑子的形状和情态、抒发的喜悦之情等方面作答。

答案：运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出柑子圆而饱满的形状和惹人喜爱的情态，表现了他的喜悦之情。

4.请结合文章内容，具体分析外婆是一个怎样的人。

答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
【解析】本题考查对人物形象的理解。

由外婆种植这么多种青菜、做出的菜味道鲜美，可知外婆的勤劳能
干；由外婆留给他解馋的几个柑子，可知外婆对他的疼爱。

答案：勤劳：空闲时间就伺候菜园，茄子、辣椒成行，豇豆、冬瓜、丝瓜、南瓜等藤蔓植物爬满架子；外婆遍种青菜，一垄一垄的，茎叶繁茂，油绿肥实。

慈爱：留柑子给他。

能干（富有生活智慧）：做出的菜味道美；把果园经营得很好。

5.最后一段在内容和结构上有何作用？请结合文章内容具体作答。

答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
【解析】本题考查对结尾的理解。

结尾的作用一般有：总结全文、呼应开头；点明中心或深化中心。

本文的中心即是：外婆的爱使他感到温暖，果园给予了他快乐。

答案：内容上：点明了外婆的爱使他感到温暖，果园给予了他快乐的主旨，抒发了他对果园的喜爱之情。

结构上：总结全文。

二、综合运用
6.“我就只读书，正午习字，晚上对课。

”这是鲁迅先生回忆在三味书屋读书的情景。

其实，“对课”就是对对子、拟对联，请根据课文内容，为下面的上联对出下联。

上联：百草园里赏景捕鸟听故事，其乐无穷
下联：___________________________________________
答案（示例）：三味书屋习字作画读课文，别有情趣
7.口语交际。

关于“三味书屋”的读书生活，历来有不同的看法。

有人认为“三味书屋”的读书生活与“百草园”的快乐自由是一脉相承的，也有人认为“三味书屋”的读书生活是“枯燥无味”的。

你怎样认为呢？请为正方或反方设计一段辩论词。

正方：我方认为“三味书屋”的读书生活也充满了童真稚趣，与“百草园”的童年生活一样，感情基调都是快乐的。

反方：我方认为“三味书屋”的读书生活是枯燥无味的。

（）方辩论词：________________________________________________
答案：示例一：正首先，“人声鼎沸”的读书场面和先生读书的神态，都让我们感受到三味书屋的生活是有趣的。

其次，在三味书屋后面的园里“折蜡梅花”“寻蝉蜕”“捉了苍蝇喂蚂蚁”等都使我们感受到三味书屋仍然是充满童趣与快乐的。

示例二：反课文对三味书屋的描写，是比较沉闷的。

问先生问题，先生不回答；只是读书，又不明白所读的意思；“正午习字，晚上对课”……从这些描写中可以看出三味书屋的生活是枯燥无味的，与自由快
乐的百草园生活形成鲜明的对比。

三、写作练笔
8.【写法借鉴】用“动作分解”的方法把一件事分步骤用一系列动词描写出来，会产生趣味盎然的艺术效果。

如课文第7段“扫”“露”“支”“撒”“系”“牵”“看”“拉”“罩”一系列动词准确地写出了捕鸟的过程和方法。

作者用“动作分解”的方法描写捕鸟的情景，让我们仿佛可以看见作者当时的一举一动，仿佛可以听见他紧张的心跳、兴奋的欢呼，文章也因此具体丰满。

【片段仿写】请你也用“动作分解”的方法，具体描写一下做游戏或参加某项活动的过程，试着写一下吧！（150字左右）
答案（示例）：他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。

突然他加快了步伐，一会儿左拐，一会儿右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。