福建省永安一中2025届高三历史上学期练习试题七

福建省永安一中2025届高三历史上学期练习试题七
一、单选题
1．（2024·陕西咸阳二模·34）钱乘旦教授《德国通史》“民族国家时代”卷，叙述了1815—1918年德国以独特方式全面迈入“现代”社会的近代晚期历史，这种独特性突出表现为与英、法等西方国家不同的“双重革命”。

该过程表现为（）
A．走上资本主义道路，保留容克贵族主导地位
B．完成了工业化进程，建立起统一的民族国家
C．两次工业革命交叉进行推动了资本主义的发展
D．既完成了资产阶级革命又产生了社会主义革命
2．（2024·四川成都高三摸底·9）英国学者贝蒂·肯波认为，1689年到1832年英国国王与议会的权力关系经验了“确定关系”—“保持均衡”—“均衡关系遭到破坏”的演进过程。

这一过程（）
A．固守了传统的君权观念 B．体现了理性选择的特征
C．阻碍了资本力气的壮大 D．违反了革命斗争的初衷
3．（2024·安徽皖江名校联盟高三第六次联考·34）如表为19世纪初英国选邑（即选区）状况简表，表格中所示的这种现象可表明英国（）
A．议会改革燃眉之急 B．工业革命发展受阻
C．君主立宪制度完善 D．资产阶级不断壮大
4．（2024·湖北武汉部分学校高三在线学习摸底检测·33）依据英国1882年制定的《一般规程》，议会开会的大部分时间要有政府参与。

据统计，从1887年到1897年，英国政府参与议会会议的时间平均达到会议全部时间的84．5% ，因此议员个人很少有提出议案的机会。

这一现象反映出英国'（）
A．内阁行政权力的膨胀 B．议会主权地位确立
C．三权分立体制被打破 D．政党政治日益完善
5．（2024·广东深圳一模·33）英国学者克拉克认为：“1660—1832年英国社会经验了不断的冲突，最终确立了一个胜利的国家体制，它以最小的冲突将王权与自由、宗教与科学、贸易与土地财宝结合起来。

”克拉克强调的是英国（）
A．务实与妥协的传统 B．利益共享的公允性
C．志向与现实的冲突 D．工业革命的进步性
6．（2024·四川成都高三摸底·10）1789年，美国国会议员詹姆斯·杰克逊说：“我们的宪法，犹如初次下水的一艘航船，正停岸在码头；她将如何去回应舵手，还未可知。

”在他看来，美国1787年宪法（）
A．立法原则难以适应时代要求 B．缺乏民众的普遍认可
C．变更了美国历史发展的方向 D．实践面临艰难的挑战
7．（2024·江西抚州中学毕业班教学质量监测·33）1778年马萨诸塞的《埃塞克斯决议》论及政治自由称：政治自由乃是国家的每一个人所拥有的做任何他所同意的法律未禁止的事情的权利。

对此理解正确的是（）
A．人要政治自由但也须要自律 B．保障自由是人民结成政府的根本目的
C．制定法律必需保障政治自由 D．人民对立法的参与是自由的根本保证8．（2024·四川成都高三摸底·13）图3是法国现实主义讽刺画大师杜米埃1872年创作的《新1872年》。

漫画中象征法兰西民族的人物正将1871年全部的破败和苦难扫进历史的垃圾堆里。

该漫画表达了作者（）
图3 《新年》
A．对之前民主探究努力的否定 B．对普法斗争失败的深刻反思
C．对法国复原稳定和秩序的期盼 D．对法兰西其次帝国的深切怀念
9．（2024·湖南永州三模·33）法国1793年宪法规定国民议会的会议应当是公开的，允许民众旁听，导致实践中旁听者通过鼓掌或呼喊方式表达自己的看法，甚至允许群众举着武器在议会大厅内列队游行示威，干脆左右了议员们的意志。

这反映出当时法国（）
A．主权在民的原则得到有效执行 B．温柔保守的政治主见备受推崇
C．代议制民主保障广阔民众利益 D．君主立宪制政体在渐进中完善10．（2024·湖北武汉高三毕业生六月供题一·33）1870年普法斗争失败后，法兰西第三共和国明确提出建立标准化的公共教化体系，在学校各个年级教授标准的历史教材，以法兰西历史上的英雄与美德教化学生。

这一做法旨在（）
A．重新塑造法兰西民族历史 B．培育国民爱国主义情感
C．建立法国的公共教化体系 D．消退教会在学校的影响
11．（2024·广东二模·33）1790年，俄国闻名学者拉吉舍夫指出，人民处决沙皇是“天赋的报仇之权”，因为假如君主破坏了契约，就失去了执掌政柄的权利，人民有权起义推翻破坏契约的君主，审判他，将他推上断头台。

这表明（）
A．沙皇专制政权濒于崩溃 B．俄国兴起了社会主义思潮
C．外国政局变动波及俄国 D．民主思想在俄国广泛传播
12．（2024·安徽淮南二模·33）当政府同国民议会发生冲突时，总统在同总理及议会两院议长磋商后，可以宣布解散国民议会，重新进行选举。

总统在解散议会之前虽然要征求总理和议长的看法，但不受他们看法的约束，解散议会的吩咐也无需任何人副署，因此总统有行使该项权力的完全自由。

据材料，法国（）
A．中心政府权力不断强化 B．总统权力凌驾于立法机关之上
C．责任内阁制度形同虚设 D．民主政府与国民议会冲突重重
13．（2024·四川德阳三模·34）法国1875年宪法的内容中，既有君主派最为厌烦的“共和国”一词，又确立了共和派反对的参、众两院制议会体制，宪法还有深厚的宗教色调。

这说明（）A．第三共和国宪法违反时代潮流 B．法国民主共和制度徒有其表
C．人民在共和制建立中作用有限 D．妥协是推动法国民主的途径
14．（2024·广东湛江一模·33）1872年11月，梯也尔总统在法国议会上说道：“共和制存在着，它是国家的合法政体。

要求别的东西，将引起一场新的革命，并且是最可怕的革命。

”由此可见，梯也尔认为推行共和制的意义在于（）
A．巩固法国大革命的成果 B．化解各个派别之间的冲突
C．利于稳定法国社会秩序 D．践行第三共和国宪法精神
15．（2024·广西南宁一模·33）有学者指出，在专制王权最保守最反动的路易十四时代（1661—1715年执政）没有爆发革命，反而当国家起先改革，经济有了较大发展的路易十六时代（1774—1792年在位）爆发了法国大革命。

下列各项对此说明比较合理的是（）
A．路易十四时代封建制度仍处于上升时期
B．普法斗争的战败激化了法国社会冲突
C．资本主义经济的发展壮大了革命力气
D．路易十六时代革命群众得到了周边资本主义国家支持
16．（2024·广东佛山南海区高三3月综合实力测试·33）1878年，保皇派总统麦克马洪同意共和派组阁，并且坦言：“1875年宪法已经确立了一个议会制共和国，不能将行使解散众议院之权树立为治国的体制”。

这最能说明（）
A．麦克马洪已经转变为共和派 B．法国面临着复辟君主制危急
C．君主派和共和派的斗争激烈 D．走向共和成为历史发展必定
17．（2024·福建高三毕业班质量检查测试·33）1789年7月，法国大革命爆发，“街道上的女裁缝、女鱼贩和洗衣妇纷纷拿起武器，撩起裙子，高声尖叫着加入了攻占巴士底狱的行列。

”10月5日，以妇女为主体的群众发动“凡尔赛大游行”，迫使路易十六接受《人权宣言》。

这反映出当时法国妇女（）
A．成为革命的核心力气 B．政治参与的意识不断增加
C．实现男女同等的诉求 D．追求民主共和的愿望剧烈
18．（2024·河北高三新时代NT抗疫联考Ⅱ·33）自1873年起，法国国民议会探讨制定宪法。

“共和国”一词仅仅出现在关于总统选举方式的条款中：“共和国总统应由参众两院选出”。

这表明，当时法国（）
A．民主政治的社会基础薄弱 B．以迂回的方式确立了民主共和制度
C．提倡自由同等的政治理念 D．仿效美国实行了总统制民主共和制19．（2024·福建漳州三模·34）有学者认为，德国统一的道路对德国宪政的影响是深刻而久远的，新成立的德意志帝国不是自由主义者所设想的将普鲁士包涵于德意志联邦，而是将普鲁士王国扩大到整个德意志联邦。

这一立论的依据是（）
A．德意志资本主义工商业的迅猛发展 B．普鲁士容克贵族主导了德意志的统一
C．德意志帝国宪法规定实行联邦制度 D．普鲁士军国主义思想扩展至整个帝国20．（2024·四川德阳三模·33）19世纪中期的德国，贵族和资产阶级男士都穿着昂贵的黑色或者深灰色的西装，有部分贵族被工业财宝所诱惑，不惜降低“身份”与工业家联姻，还有少数富
人被封为贵族。

这些现象反映出当时德国（）
A．贵族与资本家走向联合 B．拜金主义思想渐渐兴盛
C．传统的等级秩序受冲击 D．垄断资本主义快速发展
21．（2024·河南洛阳二模·34）1882年，俾斯麦提出烟草专利法，遭帝国议会推翻；1887年，俾斯麦要求帝国议会批准今后七年的军事预算草案，再次遭到议会拒绝，直到皇帝下令解散这届议会，重新选举组成新议会，七年军事预算提案才得以通过。

这说明当时的德国（）A．君主立宪制遭到破坏 B．帝国议会驾驭国家立法大权
C．首相由议会选举产生 D．代议制民主得到进一步发展
22．（2024·山东潍坊一模·13）一战前，德国政府在处理外交问题时不敢轻易妥协，否则会被民众指责为懦弱或胆怯，这使得德国政府在处理危机时总是保持强硬看法。

材料表明（）A．激进民族主义影响外交政策 B．德国欲借斗争转移国内冲突
C．德国政府的决策被民意左右 D．民众的民主诉求得到了落实
23．（2024·新疆乌鲁木齐二模·34）俾斯麦认为，1871年宪法是一个同时包含有联邦和邦联因素的混合物，并表示一个联邦议会而非内阁因而将行使中心权力。

这表明当时德国（）A．地方邦国的权力过大 B．未能完全实现统一
C．联邦议会行使行政权 D．经济发展水平落后
24．（2024·河南新乡二模·34）有学者指出，早在君主政体下，君主政权确定了德国政党对国家行政的有限影响；到德意志帝国时期，虽然流行多党政治，但德国政党数目不多，对其制约与管控也比较简单。

这说明，德意志帝国时期（）
A．政党之间冲突激烈 B．代议制度有待发展
C．经济发展不合时宜 D．宪政意识尚未出现
25．（2024·湖南永州二模·33）德国在普法斗争战胜法国后，其内部在对待法国的政策上产生了严峻分歧，有人主见复原法国的皇帝制，而俾斯麦则力主复原法国的共和制。

据此，俾斯麦认
为（）
A．共和制不利于法国的稳定发展 B．实行共和制度有利于欧洲和平
C．皇帝制度阻碍了法国社会进步 D．法国革命成果有助于法德和解
二、材料阅读
26．（2024·河北唐山二模·42）阅读下列材料，回答问题。

（12分）
材料
透过形色各异的外表，一切宪政无不具有以下四大特性：（1）逻辑起点：人性有恶。

正是因为认为人性有恶，西方人在组建政府时通常机关算尽，细心设计各种制度，以遏制人的恶性膨胀，弥补人的理性不足，宪政自然就成为他们优先选择的一种制度支配。

（2）立宪之道：正和博弈。

宪政的建立既是斗争的结果，又是妥协与平衡的产物，亦即正和博弈的结晶。

（3）权力结构：分权制衡。

道德的、法律的、民主的限权手段之所以效果都不够志向，盖因它们都是外在性的限制，没有触及权力的内部结构。

所以“从事物的性质来说，要防止滥用权力，必需以权力来约束权力”。

（4）运行模式：强程序性。

在宪政制度下，程序既完备又稳定，具有毋庸置疑和不行挑战的权威性和强制力，是规制权力的重要手段，所以，但凡宪政国家无不对程序重视有加。

——摘编自程汉大著《西方宪政史论》从材料中提取有关信息，自拟一个论题，并结合所学世界历史学问加以阐述。

（要求：明确写出所拟论题，阐述需有史实依据，史论结合。

）
27．（2024·山西太原三模·41）阅读材料，完成下列要求。

（25分）
材料一
19世纪中叶以来，德国快速向工业国转型，各地区之间商业活动频繁，但地区交易规则的差别和习惯法差异对商业规范造成诸多不便。

1871年德国统一，《德意志帝国宪法》为法律统一化和法典化供应了依据；强调价值观统一、敬重民族传统的民族主义深刻影响德国，干脆作用于法典的编
纂；强调个人民主权利和经济自由、代表资产阶级利益的自由主义思潮，影响法典的价值取向；丰富细密的各地方民事一般法以及法国、奥地利的法典化实践为德国供应了广泛的资料来源；由罗马法发展而来的潘德克顿法学学派，建构了德国民法典的理论基础；主见保留封建政制的保守派最终占据上风，塑造了德国民法典内容上保守的特征。

德国民法典在长达23年的制定过程中历经多次审查和广泛探讨，不仅为本国制定了一个法典，也为各国学者留下了一整套系统完整的立法资料。

——摘编自谢怀械《大陆法国家民法典探讨（续）》材料二
1927年南京国民政府建立后，逐步实现全国统一，为制定民法典创建了政治前提；新学问精英参与执政，为民法典编纂供应了人力支持；国民政府出于巩固统治、树立法治政府形象的须要，强势推动民法典编纂，立法方针、立法原则与立法人员都由政府确定。

整个民法典编纂历时三年，由主要仿《德国民法典》的《大清民律草案》基础上发展而来，各编相继完成，次第公布施行。

政治精英和法学家秉承对三民主义政治理论的价值认同，贯彻于立法原则和条文中，导致法典过于精英化和政治化，基本上在封闭状态下完成，缺乏对舆情的了解。

用大陆法系的标准来衡量，民国民法典“集现代各国民法之精英，而弃其糟粕”，“民法和民事诉讼法足以跻身最优良的现代法典之林”，“在改革中国数千年的法制、开创私法制度与司法文化方面，较之法国民法尤有过之”。

——摘编自张生、李彤《民国民法典的编订：政府与法学家的合作》（1）依据材料一、二并结合所学学问，概括德国民法典与中华民国民法典的异同。

（15分）
（2）依据材料一、二并结合所学学问，简要评价中华民国民法典。

（10分）
永安一中高三上历史练习七
测试试题评分参考
一、单选题
1．【答案】B【解析】依据“‘民族国家时代’卷”“以独特方式全面迈入‘现代’社会”“与英、法等西方国家不同的‘双重革命’”等信息，结合这一时期德国政治上追求民族统一、建设强大民族国家的历史主题，以及经济上于20世纪初完成工业革可知，1815—1918年德国“双重革命”的过程是建立起统一的民族国家，完成了工业化进程，故选B项；保留容克贵族在帝国中的主导地位并不是一次彻底的革命，解除A项；两次工业革命交叉进行既没有“与西方国家不同”，也不是“双重革命”，解除C项；1918年11月至1919年5月的社会主义革命只是德国历史上的一段小插曲，并快速走向失败，解除D项。

2．【答案】B【解析】从1689年《权利法案》的颁布，英国确立君主立宪制，到1832年英国议会改革，国王与议会权力关系的演进，是建立在资本主义经济的不断发展，资产阶级力气的渐渐壮大基础上的一种理性选择过程，故选B项；这一过程中国王的权力不断减弱，渐渐处于“统而不治”的地位，传统的君权观念被破坏，解除A项；这一过程中君主立宪制不断完善，推动了资本主义的发展，有利于资本力气的壮大，解除C项；这一过程中代表资产阶级利益的议会
的权力不断加强，顺应了革命斗争的初衷，解除D项。

3．【答案】A【解析】据材料“19世纪初英国选邑（即选区）状况简表”，可知当时英国选区数与人口数不相符，因此议会改革燃眉之急，故选A项；工业革命的开展导致当时英国选区数与人口数不相符，议会改革燃眉之急，解除B项；材料说的是选区与人口数的比例，并不是君主立宪制，解除C项；材料中只是19世纪初英国选区状况，无法体现出资产阶级壮大的过程，解除D项。

4．【答案】A【解析】依据材料“议会开会的大部分时间要有政府参与”“英国政府参与议会会议的时间平均达到会议全部时间的84．5%”可知政府权力在扩大，而政府职能是由内阁行使的，说明内阁权力的膨胀，故选A项；1689年《权利法案》的颁布标记着议会主权地位确立，解除B项；三权分立体制涉及的立法权、行政权、司法权之间分权并未被打破，解除C项；政党政治涉及两党之间的关系，与材料主旨“议会与内阁关系”不符，解除D项。

5．【答案】A【解析】依据“它以最小的冲突将王权与自由、宗教与科学、贸易与土地财宝结合起来”，结合光荣革命中资产阶级与封建势力之间的妥协、开展圈地运动和推行自由贸易政策等史实可知，克拉克强调的是英国务实与妥协的传统，故选A项；克拉克的观点不能反映出冲突解决后实现了利益共享的公允性，解除B项；克拉克并不强调英国社会经验的一系列冲突，而强调的是冲突的最终解决，解除C项；工业革命的进步性不能涵盖1660—1832年英国社会经验的全部的冲突，解除D项。

6．【答案】D【解析】依据“犹如初次下水的一艘航船”“还未可知”，结合 1789年《1787年宪法》确立的联邦制共和政体刚刚建立可知，1787年宪法面临着实践的艰难挑战，故选D项；1787年宪法的代议政府原则、分权制衡原则等资产阶级民主原则适应了时代的要求，解除A项；联邦制实现了中心集权和地方分权的相结合，以及联邦政府内部的总统由选民间接选举产生，对选民负责等，都表明1787年宪法得到了民众的普遍认可，解除B项；1787年宪法只是改革了独立之初确立的邦联制，并没有变更美国历史资本主义社会的发展方向，解除C项。

7．【答案】D【解析】依据“政治自由乃是国家的每一个人所拥有的做任何他所同意的法律未禁止的事情的权利”可知，政治自由要以法律的允许为前提，同时法律要经由人民参与和制定，只有这样法律才能真正保障人的真正自由，故选D项；题干表明人要政治自由，但没有强调须要自律，解除A项；题干没有涉及保障自由与人民结成政府的关系，解除B项；保障政治自由不
是制定法律的条件，解除C项。

8．【答案】C【解析】依据“漫画中象征法兰西民族的人物正将1871年全部的破败和苦难扫进历史的垃圾堆里”，结合1870年法兰西第三共和国的确立，法国走向许久而稳定的时期可知，该漫画表达了作者对法国复原稳定和秩序的期盼，故选C项；依据漫画反映的“1827”《新年》等信息可知，漫画主要表达了的是作者对将来的希望，而不是对之前大革命时期民主探究努力的否定，解除A项；漫画没有反映与普法斗争失败相关的信息，解除B项；漫画反映的是对法兰西第三共和国的新期盼，不是对法兰西其次帝国的怀念，解除D项。

9．【答案】A【解析】题干中的“表达自己的看法……举着武器……游行示威，干脆左右了议员们的意志”等处可以看出在实践中公民的权力得到执行，故选A项；题干中体现了较为充分的民主权力，而不是保守的主见，解除B项；近代法国属于资产阶级民主，保障的是资产阶级利益，解除C项；法兰西第一共和国存在于1792年9月22日到1804年5月，解除D项。

10．【答案】B【解析】“学校各个年级教授标准的历史教材，以法兰西历史上的英雄与美德教化学生”这种做法有利于培育爱国主义的情感，故选B项；“以法兰西历史上的英雄与美德教化学生”传递的是精神，而没有体现完整的历史体系，解除A项；“以法兰西历史上的英雄与美德教化学生”这种法的目的是培育精神，而不是建立教化体系，解除C项；“在学校各个年级教授标准的历史教材，以法兰西历史上的英雄与美德教化学生”无法推断教会思想是否存在学校教学中，解除D项。

11．【答案】C【解析】解答本题的关键信息是1790年，当时正值法国大革命爆发，法国人民在启蒙运动的指导下，反对君主专制、追求民主和自由，材料中的现象正是受其影响而发生的，故选C项；1790年俄国依旧是沙皇专制统治，其濒于崩溃是在十月革命前，解除A项；社会主义思潮兴起于19世纪，解除B项；材料仅提及拉吉舍夫一人的看法，无法表明民主思想的广泛传播，解除D项。

12．【答案】B【解析】从材料可以看出，总统可以解散议会，却不受到任何的约束，反映出总统权力凌驾于立法机关之上，故选B项；材料没有涉及到中心与地方的关系，解除A项；材料强调总统权力凌驾于立法机关之上，不涉及责任内阁制度形同虚设，解除C项；材料涉及的是法国政府的运作程序，不能反映出政府与议会的冲突，解除D项。

13．【答案】D【解析】材料表明法国1875年宪法是君主派与共和派相互妥协的产物，并在法律上
正式确立了资产阶级共和政体，促进了法国政治民主化进程，这说明妥协是推动法国民主的途径，故选D项；宪法确立了民主共和政体，符合政治民主化的时代潮流，解除A项；“徒有其表”太肯定，宪法规定议会、总统均由选举产生，解除B项；材料未见“人民”只见政党派别，解除C项。

14．【答案】C【解析】材料“要求别的东西，将引起一场新的革命”，可知他认为推行共和制是为了防止“可怕的革命”，故选C项；材料题干中设问的是“梯也尔认为”因而主要看他发言中的内容，他强调了要求别的东西将引发革命，与巩固法国大革命成果无关，解除A项；材料中主要强调胆怯引起新的革命，且依据所学可知，推行共和制无法化解共和派和君主派之间的冲突，解除B项；法兰西第三共和国的宪法颁布于1875年，解除D项。

15．【答案】C【解析】依据材料“反而当国家起先改革，经济有了较大发展的路易十六时代（1774—1792年在位）爆发了法国大革命”可知此时法国资本主义经济的发展壮大了革命力气，推动了大革命的爆发，故选C项；依据材料“在专制王权最保守最反动的路易十四时代（1661—1715年执政）没有爆发革命”可知此时路易十四时代封建制度仍处于衰落时期，解除A项；普法斗争是1870~1871年普鲁士王国同法兰西其次帝国之间的斗争，与材料所述时间“1774—1792年”不符，解除B项；结合所学学问可知，法国大革命未得到周边国家的反对，解除D项。

16．【答案】D【解析】据材料“1878年，保皇派总统麦克马洪同意共和派组阁”可知总统议会和内阁等重要机构被共和派驾驭，走向共和成为历史发展必定，故选D项；据材料“1878年，保皇派总统麦克马洪同意共和派组阁”可知麦克马洪为君主派，未转变为共和派，解除A项；据材料“1875年宪法已经确立了一个议会制共和国，不能将行使解散众议院之权树立为治国的体制”可知共和制具有法律效力，法国不存在复辟君主制危急，解除B项；据材料“1878年，保皇派总统麦克马洪同意共和派组阁”可知君主派和共和派妥协，解除C项。

17．【答案】B【解析】妇女参与法国大革命、发动“凡尔赛大游行”，迫使路易十六接受《人权宣言》，这说明当时法国妇女政治参与的意识不断增加，故选B项；革命的核心力气是资产阶级，解除A项；材料只体现妇女的政治参与，不涉及实现男女同等的诉求问题，解除C项；材料只强调妇女的政治参与，未体现民主共和的政治诉求，解除D项。

18．【答案】B【解析】法国历史上长期实行君主制，国内保守派势力非常强大，“共和国”出现次数的主要是为了削减阻力，但宪法规定“共和国总统应由参众两院选出”，事实上仍以条文的。