新人教版(部编)三年级语文上册《六单元20美丽的小兴安岭》优课导学案_9

20 美丽的小兴安岭
教学目标
1．通过边读边想像画面、品味关键词句，体会小兴安岭的美丽和富饶，有感情地朗读课文。

2．联系上下文和生活实际，同时借助换词对比的方法，体会作者描写景物时用词的准确、生动和巧妙。

3、学习作者抓住小兴安岭四季不同景色的特点进行观察的方法，并逐步学习这种观察方法和表达方法，并能仿照作者的方法写写自己家乡的某个季节。

教学重点：
感受小兴安岭春天和夏天的美丽和富饶，有感情地朗读课文。

体会作者描写景物时用词的准确、生动和巧妙。

教学难点：
学习作者抓住小兴安岭季节不同景色的特点进行观察的方法。

教学过程:
一、导入新课，复习旧知
1、这节课让我们继续走进美丽的小兴安岭，请孩子们齐读课题。

2、现在老师来检查一下你们的学习情况，看看这些词你还认识吗？（出示词语）大组轮流读。

读完这些词语后，你发现了什么？这几组词语中，有一组最特别，你找到了吗？这是描写树木的词语。

二、品读课文，学习表达
1、师：现在请同学们轻声读课文，请你找出描写小兴安岭树木的句子，并用双横线勾出来。

（生读课文）
生1：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

生2：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

生3：秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。

秋风吹来，落叶在林间飞舞。

生4：冬天，雪花在空中飞舞。

树上积满了白雪。

师：孩子们找得真准确，让我们把这几个句子一起读一读好吗？（男女轮流读）读完了句子，你发现了什么？
生：是按时间顺序来写的。

（板书：时间顺序）师：对，你真是火眼金睛。

还有什么发现呢？生：都写出了不同季节的树的特点。

师：概括得真准确。

因为无论哪个季节，作者都写到了树木。

为什么每个季节都写树呢？这是因为树是小兴安岭最具代表性的事物，抓住最具代表性的事物来写，这是一种非常重要的写法。

（板书：选景物）
2、师：春天，万物复苏，大自然一片生机勃勃的景象，那春天的树木是什么样？生：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

师：“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

” （出示图片）“抽出” 是什么意思？（抽出是长出的意思。

）师：把“抽出”换成“长出”可以吗？我们来读一读这两个句子，你感觉哪个句子更好，为什么？（男女生对读）师：枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，抽出把快速长出来的样子写得很生动形象；把枝条“长出”说成“抽出”更贴切。

所以，在我们平常的写作中也要像作者一样，紧紧抓住事物特点（板书：抓特点），用词要准确。

让我们美美地读一读这一句吧。

3、师：夏天的树有什么特点？（课件出示）
生：葱葱茏茏。

生：密密层层。

师：“密密层层”是什么意思？文中指什么密密层层？突出了什么特点？
生1：“密密层层”是距离近，空隙小。

生2：突出了夏天树叶多。

师：突出了夏天树木枝繁叶茂的特点。

我们以后写作文时候也应该抓住事物的特点来描写。

密密层层的枝叶挡住了人们的视线，我看不到高远的蓝天，看不到——，看不到——。

（抽生回答）夏天，“烈日炎炎、骄阳似火”与我们的小兴安岭可沾不上边儿。

因为它地处北方，再加上密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，这里的年平均温度大约是-2 摄氏度到2 摄氏度，甚至可以用“寒冷”来形容呢。

你能读出那种寒冷的感觉吗？（抽生读）4、刚才孩子们跟随着作者，去欣赏了春夏两个季节不同的树。

那除了树木，小兴安岭的每一个季节还有哪些极具代表性的景物呢？请孩子们快速浏览课文，用波浪线勾画出来。

汇报交流。

师：谁来说说春天还有哪些代表性的景物？
生1：积雪、小溪、小鹿（板书）
生2：雾、太阳、草地、野花
生3：落叶、野果、药材
生4：雪、西北风、动物
师：（出示图片）春天到了，山上的积雪融化了，雪水汇成的小溪淙淙地流着。

这动听的声音、美丽的风景也吸引了小鹿。

谁能读读这句话？你认为这句话写得好吗？好在哪里？这句话用了什么修辞手法？（拟人）“散步”、“欣赏” 用拟人化的手法写出小鹿生活的惬意，也体现了春天的美好。

请孩子们发挥你的想象，尝试运用拟人的手法，还会有哪些小动物在这儿做什么？（抽生答）孩子们的想象力真丰富。

现在我们来看看作者在描写夏天的小兴安岭的时候又是怎样将它写得美美的呢？（出示三个句子）学生齐读。

你最喜欢哪个句子呢？说说喜欢的理由。

“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。

” 师：这句话写了小兴
安岭的雾，它是什么颜色的？老师也特别喜欢这句话，“浸” 是什么意思？在字典中“浸”是泡的意思，一般指沉没在液体里。

我们在家里洗衣服时，水少了能泡吗？（不能）只有水多才能泡，也就说明小兴安岭的雾很多很浓，逐渐使整个森林都沉没在浓雾里。

用“浸”来形容雾中的森林，十分确切。

请同学们齐读，感受小兴安岭早晨美丽的雾景。

师：在这一段还有两个比喻句，你能找到吗？（课件出示）生：太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。

师：这句话中把太阳光比做什么？师：夏天百花盛开，姹紫嫣红，那夏天的草地上又有什么？这里又把什么比作了什么？生：草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。

师：夏天，野花盛开，漫山遍野都是五颜六色的鲜花和郁郁葱葱的树，使人美不胜收。

你认为小兴安岭的夏天美吗？这些美是作者善于运用修辞手法把它体现出来的（板书：善修辞）。

请你把美的感觉读出来吧！男生读1、3 句，女生读2、4句。

三、运用写法，小试身手师：孩子们，刚才我们虽然只重点学习了课文的春夏两个部分，但通过我们的预习，我们发现作者通过时间顺序的描写，写出了春、夏、秋、冬四季不同的美，都有一个共同的特点——树木，以此为中心，再选择两三个具有代表性的景物来写，把小兴安岭的美写得生机勃勃，实实在在，你能学习作者的这种写法选择一个季节用一段话来写一写我们的家乡吗？（出示天子山春夏图片）
四、回顾总结，感情提升师：美丽富饶的小兴安岭是千千万万个林业工人建设和保护
的结果。

你们为我们
的家园如此美丽富饶而自豪吗？希望同学们在自豪的同时，也要保护、建设我们
的家园。

让我们的祖国更繁荣富强。

板书：
＜春天树木积雪、小溪、小鹿
夏天树木雾、太阳、草地、野花时间顺序
美丽的小兴安岭〈秋天树落叶、野果、药材卜
冬天树上雪、西北风、动物丿
V
选景物抓特点善修辞。