PBL教学方法在留学生神经病学英文见习课中的应用

PBL教学方法在留学生神经病学英文见习课中的应用
本文以某高校留学生神经病学英文见习课为例，探讨了PBL教学方法在此类课程中的
应用，旨在帮助教师更好地开展教学工作。

一、PBL教学方法的介绍
PBL (Problem-Based Learning) 教学方法，是一种以问题为中心，以学生为主体，以团队为基础的教学模式。

它强调学生在学习过程中主动探究、自主学习，通过团队协作解
决实际问题，达到积极参与、自我学习、知识应用、能力培养的教育目的。

PBL教学方法有三个重要组成部分：问题情境、学习目标和学习过程。

在PBL教学过
程中，教师起到指导者和辅导者的角色，学生则是学习者和研究者。

通过PBL教学方法，
学生能够预测复杂情节、分析问题、提炼问题的关键信息、查找信息、独立学习和解决问
题的能力得到有效的提升。

1. 定义问题情境
2. 设定学习目标
3. 设计学习过程
PBL教学过程需要通过“自主学习-探究-讨论-共享-评价”的步骤，由学生理解问题、研究问题、解决问题并分享成果。

具体流程如下：
（1）自主学习：教师为学生提供必要的背景知识，并要求学生通过各种渠道查找相关信息，并形成初步研究问题的方案。

（2）探究：根据学生的研究计划，学生分组开展深度研究，掌握问题的所有重要要素，并提出有效解决方案。

（3）讨论：每个小组将其发现和推理分享给其他小组，讨论结果和不同的策略。

（4）共享：各小组展示其研究结果和最终策略，以更深入和全面的视角讨论问题和解决方案。

（5）评价：通过讨论、共享并进行的反馈评估，评估学生的完成宇全过程中所获得的技能和知识，以及获得的学习成果。

三、总结
在留学生神经病学英文见习课中，采用PBL教学方式能够较好地落实学生自主学习、综合运用医学知识和培养英语科技论文写作等能力的教学目标，提高学生解决复杂实践问题的能力和综合应用知识的能力，将教育转变为实际意义和个人成长的体验。