初中生物理问题意识培养及教学利用

初中生物理问题意识培养及教学利用
孙永清
【期刊名称】《中学物理（初中版）》
【年(卷),期】2012(030)002
【摘要】问题意识是指学生在进行认识活动时,通过对认识对象的深刻洞察、怀疑、批判等多种方式,产生了认知冲突,经过深入思考后仍困惑不解时,出现了一种具有强烈的探索情境的真实问题或想做出发现式创新的一种心理状态.这种心理状态又驱
使学生不断地积极思维,直至问题解决.孔子认为:“疑是思之始,学之端.”苏格拉底
提出:“优秀教学的本质在于那些组织的恰当的问题”.而一所学校先进的教育理念
应是“让学生保持持续提出问题的状态”.初中物理作为一门基础性、探究性的课程,让初中生经历基本的科学探究过程,提出问题是关键的一环,为此,需要在教学中有意识地培养质疑、释疑能力.
【总页数】3页(P2-4)
【作者】孙永清
【作者单位】连云港市新海实验中学江苏连云港222004
【正文语种】中文
【相关文献】
1.奏好学生问题意识培养“五部曲”——初中生数学问题意识培养之浅见
2.浅谈
提高初中生解决物理问题的能力的教学策略3.初中生物理问题意识培养对策研究4.基于核心素养的物理问题意识培养研究5.初中物理问题意识培养的策略研究
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