《呼风唤雨的世纪》ppt课件

默读课文，运用习得的提问方法提出问题。
提示：可将自己提出的问题记录在便 笺贴上， (一张标签纸写一个问题)贴在课 文相应内容的旁边。
读一读清单中的问题，和学习 伙伴对这些问题进行讨论：哪些问 题对理解课文内容有帮助?
只是作者列举的一种新发明，暂时不知道它是什么，也可以继续阅读， 不影响理解文章要表达的主要意思，可以暂不解决。
地球被叫作 “地球村”,正 是 因为科技的发展， 拉近了人与人之间 的时空距离。
对不理解的“新名词”提出 问题，要根据课文内容来确定这 个问题有没有思考、解决的价值。Biblioteka 找出有“发明”“发现”两词的
段落(第二和第四自然段)读一读。找一
找 哪些是“发明”,用“
”画出；
哪些是“发现”,用“~~~~~~ ”画出。
善
“善”是“会意字”,从言， 从羊——言是讲话，羊是吉祥 的象征；其本义是像羊一样说 话，有吉祥美好之意。
写“善”字时，既要关注 每一横的长短变化，也要注意 每一横上下间距匀称。
提问策略
《一个豆荚里的五粒豆》:针对部分内容提问、 针对全文提问
《夜间飞行的秘密》:针对内容提问 针对写法提问 针对启示或联系生活实际提问
发现：经过研究、探索等，看到或找到前人没有看到的事物或规律。 发明：创造出从前没有的事物或方法。
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“千里眼” “顺风耳”
“千里眼”“顺 风耳”现在指什么?你 从中体会到了什么?
“顺风耳”
“千里眼”
读词语，想人物
腾云驾雾 呼风唤雨
7 呼风唤雨的世纪
自读课文，要求读准字音，读通句子。
huàn
huò
呼风唤雨 科学技术 获得
lài
qián
suǒ
yì
依赖 潜入 探索 百亿光年
ào
bó
zhì
奥秘 船舶 物质生活
zhé
lán
哲学家 伯特兰·罗素
注意每个字当中“横”的长短变化。
通过对这三个问题的研究，我们初步学 习了如何对提出的问题进行分类和筛选。在 解决问题的过程中，其实也加深了对课文内 容的理解，切实感受到了这个时代的科学技 术发展之快、成就之大。
呼风唤雨的世纪
不影响我对文章内容理解的问题 可以帮助我理解文章内容的问题 可以引发我深入思考的问题
暂不解决 思考解决
第二、三类问题需 要我们思考解决。
小组合作
1.梳理小组问题，去除重复的； 2.对问题进行归类，并将标签纸张贴在《小组 问题清单》表格中； 3.筛选出对理解课文最有帮助的问题，明确要 解决的问题。
小组问题清单
不影响我对文章内容理解的问题 可以帮助我理解文章内容的问题 可以引发我深入思考的问题
“什么是‘地球村’?”属于第几类问题?