查玮三大作用导学案1

绿色植物蒸腾、光合、呼吸作用复习导学案
一、考点
1.蒸腾作用使水分大量散失 理解
2.绿色植物通过光合作用制造有机物 理解
3.有机物用来构建植物体 识记
4.有机物为植物生命活动提供能量 理解
5.光合作用还产生氧气 理解
6.光合作用利用二氧化碳作为原料 理解
7.光合作用与生物圈中的碳-氧平衡 理解
8.光合作用及其在农业生产上的应用 应用
9.探究与实验：二氧化碳是光合作用必需的原料 探究
二、自我检测
（一）第一部分：绿色植物的蒸腾作用
1.判断：植物吸收的水分，通过蒸腾作用大量地散失掉了，这对植物来说是一种浪费，这种说法对吗？（ ）
2.春季植树时，移栽的树苗常被剪去大量地枝叶，为了（ ）
A.蒸腾作用
B.光合作用
C.呼吸作用
D.有机物的消耗
3.热带雨林降水丰富，与其关系密切的生理活动是（ ）
A.光合作用
B.呼吸作用
C.蒸腾作用
D.生长作用
4.右图是显微镜下观察到的叶片的基本结构示意图，请分析回答。

（1）[ ] 是植物蒸腾失水的“门户”，也是气
体交换的“窗口”。

因为它能在 [ ] 的调节下张 开或者闭合，它主要分布在[ ] 。

（2）植物的蒸腾作用所需要的水分由植物的 从土壤
中吸收，再由[ ] 运来的。

（3）在植物体内，“水往高处流”，植物体从土壤中吸收水
的动力来源于 作用。

5.取同一植物相同大小的两个枝条，分别标记为A 、B 。

如右图，枝条A 保留叶片，枝条B 摘除叶片，然后，将它们分别插入两个相同大小盛有等量清水的量筒中。

在量筒中滴加油滴，让油滴铺满水面。

将两个装置放在相同的环境条件24小时，观察量筒中液面的变化。

（1）在量筒中滴加油滴的作用是什么？
（2）两个量筒的液面会出现什么差异？这种差异是什么
原因造成的？
（二）第二部分：绿色植物的光合作用
1.判断：植物体的每一个细胞都能进行光合作用。

（ ）
2.人类生命活动中所利用的能量最终来自（ ）
A.地球
B. 植物
C.太阳
D.食物
3.夏季晴朗的一天，分别在清晨、傍晚、深夜三个时间，在绿色植物上摘下相同的绿叶，然后脱绿滴加碘液。

染色最深的应是哪个时间摘取的叶片（ ）
A.清晨
B. 傍晚
C.深夜
D.中午 清水
油 ① ②
③
④ ⑤ ⑥
4.为探究绿色植物进行光合作用的条件，某同学选
择一种盆栽的斑叶植物作为实验材料，该植物叶片的绿
色部分和非绿色部分界线清晰。

他的实验装置如右图所
示，请回答：
（1）在透明塑料袋中放置固体氢氧化钠的用途是
________________。

（2）该实验有两组对照实验，就叶片A、B来看，
变量是。

（3）将实验装置放到阳光下4小时后，同时摘下叶片A、B，利用_______进行脱色处理，然后滴加碘液，观察实验现象。

叶片A的绿色部分______________，（填"变蓝"或"不变蓝"），叶片A的非绿色部分______________，结果比较，结论是绿色植物的光合作用只能在________中进行。

叶片A的绿色部分______________，（填"变蓝"或"不变蓝"），叶片B的绿色部分______________，结果比较，结论是__________________________________________。

（三）第三部分：绿色植物的呼吸作用
1.判断：夜间，在室内摆放植物过多会影响健康，其原因是植物与人争夺氧气。

（）
2.呼吸作用进行的部位是（）
A.植物的种子
B.绿色植物的叶片
C.任何活细胞
D.含叶绿体的细胞
3.呼吸作用是生物的共同特征，其根本原因在于（）
A.生命活动每时每刻都需要氧
B.呼吸作用产生的水是生命活动所必需的
C.生命活动都需要能量作为动力
D.呼吸作用产生的二氧化碳必须及时排出
4.绿色植物在光下能进行的生命活动是（）
①光合作用②呼吸作用③蒸腾作用④吸收水和无机盐
A.①
B.①②
C.①②③
D.①②③④
5.如右图所示，广口瓶内盛有少量澄清石灰水，内放一株绿色植物，瓶塞塞住，并用凡士林密封。

（1）要验证绿色植物的呼吸作用，需将装置放置在黑暗的环境中，
目的是避免瓶内的植物进行作用，对实验结果产生干扰。

（2）在黑暗中放置较长时间后，发现广口瓶中澄清的石灰水变得
，表明植物的作用释放，与澄清
石灰水发生了反应。

（3）在黑暗处放置12小时后，打开广口瓶的瓶塞，将点燃的蜡
烛放人瓶内，出现的实验现象是____________，原因是。

（4）然后，将该装置移到阳光下4小时，取下其中一片叶进行脱色、漂洗、滴碘处理，结果发现叶片（填"变蓝"或"不变蓝"），原因是。

（5）该实验设计的不足之处是。