古诗二首秋浦歌悯农PPT

易读错字
sù
粟米
理解词语
谷子，这里泛指粮食的种子。 粟：
指全国各处。 四海：
指荒废的良田。 闲田：
我们已经了解了作者和字词，为了更 深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥
匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们
带着这些问题理解词句。
核心问题： 这首诗表达了诗人怎样的感情？ 串珠问题： 1.一读：这首诗描写的意境是什么。
景，后两句则转入对冶炼工人形象的描绘。
品析： 炉火照天地，红星乱紫烟。 从颜色“红”“紫”和动态“照”“乱”两个方 面写出了冶炼时的场景。
思考：怎样理解“照”“乱”两个字？ “照”“乱”两个字使得冶炼的场面卓然生辉。
透过这生动的描写，我们可以感受到诗人新奇、兴 奋、惊叹之情。
理解： 赧(nǎn)郎明月夜，歌曲动寒川。 运用夸张的修辞手法。在诗人笔下，火、热、声、 色交相辉映，明暗、冷热、动静烘托映衬，生动地表 现了火热的劳动场面，塑造了冶炼工人的形象。
2.二找：从这首诗中找出描写冶炼工人乐观、团结形象
的诗句。 3.三悟：读了这首诗你有怎样的感悟？对“劳动”有怎 样的认识。
梳理文意
秋浦歌
【秋浦：在今安徽省贵池区西， 是唐代银和铜的产地之一。】
炉火照天地，红星乱紫烟。
熊熊燃烧的炉火映红了天和地，红星在升腾的 紫烟中飞溅。
赧(nǎn)郎明月夜，歌曲动寒川。
【赧郎：指被炉火映红 了脸庞的冶炼工人。】 【明：形容词使动用法， 使……明。】
【寒川：冰冷的河水。】
脸膛红彤彤的冶炼工人在月光如水的夜晚，一 边劳动，一边唱歌，嘹亮的歌声使冰冷的河水都荡
漾起来了。
整体感知
这首诗描绘了秋浦夜晚冶炼的劳动场面，赞美了 冶炼工人乐观、忘我的劳动态度与不怕苦、不怕累的 精神。这首诗前两句写出了冶炼场夜里热火朝天的场
串珠问题： 1.一读：这首诗描写的情境是什么。 《秋浦歌》描写了冶炼工人在月光如水的夜 晚，伴着熊熊的炉火和飞溅的火星，热火朝天地 劳动的情景。
2.二找：从这首诗中找出描写冶炼工人乐观、团结形象 的诗句。 《秋浦歌》中描写冶炼工人乐观、团结形象的 诗句是“赧郎明月夜，歌曲动寒川。”
3.三悟：读了这首诗你有怎样的感悟？对“劳动”有 怎样的认识？ 示例：“赧郎明月夜，歌曲动寒川”的劳动景 象令人感动，但我坚信“劳动永远是生活的基础”， 是创造幸福的基础。
qū（弯曲）
理解词语
秋浦： 在今安徽省贵池西，是唐代银和铜的产 地之一。 赧郎： 指被炉火映红了脸庞的冶炼工人。
我们已经了解了作者和字词，为了更 深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥
匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们
带着这些问题理解词句。
核心问题： 这首诗表达了诗人怎样的感情？ 串珠问题： 1.一读：这首诗描写的情境是什么。
14 古诗二首
第一课时
秋浦歌
[唐]李白
助读 资料
字词 精讲
初读 感知
品读 释疑
结构 主旨
秋浦歌
[唐]李白
炉火照天地，
红星乱紫烟。
赧郎明月夜，
歌曲动寒川。
1.会写“炉”“郎”2个生字。
2.朗读古诗并熟读成诵。结合注释弄懂古诗大意。 （重点） 3.想象诗中描绘的劳动场面，体会诗人的情感。 （难点）
走进作者
2.二找：从这首诗中找出反映当时社会黑暗、农民可怜
的诗句。 3.三悟：读了这首诗你有怎样的感悟？对“劳动”有怎 样的认识。
梳理文意
春种一粒粟，秋收万颗子。
【粟：谷子， 泛指粮食。】
【万颗：指很多， 不是确指。】
春天种下一粒种子，到了秋天就可以收获许多 粮食。
四海无闲田，农夫犹饿死。
【四海：指天下。】 【闲田：指荒芜 的良田。】 【犹：还。】
不容易。
思考：为什么“四海无闲田，农夫犹饿死”？这反映 了什么？ 农民虽然辛勤劳作(不让一块农田荒废)，但仍免 不了被饿死的悲惨命运。造成农民悲惨命运的根源是 封建社会的剥削制度。这是诗人对农民悲惨命运的真 实描写。
虽然天下没有闲着的土地，但农民还是因为
没有饭吃而被饿死。
整体感知
这首诗借对农民辛劳与悲惨的命运的描写，表达 了诗人对农民的深切同情。
品析： 春种一粒粟，秋收万颗子。 农民“春种”“秋收”，“一粒粟”化为“万颗 子”，一年到头辛勤劳动换来了丰收。从时空的推移 和农事的变化，写出了农民的辛苦和获得粮食丰收的
课文结构
炉火照天地
秋 浦 歌
场面描写
红星乱紫烟 赧郎明月夜 歌曲动寒川
火热
人物刻画
生动
劳动场景 映天暖地
课文主旨
《秋浦歌》这首诗描绘了一幅瑰丽壮观的秋色冶
炼图，酣畅淋漓地塑造了冶炼工人乐观、忘我的劳动
态度，抒发了诗人对勤劳、质朴的劳动者的热爱和钦 佩之情。
这首诗描绘了秋浦夜晚冶炼的劳动场面， 赞美了冶炼工人乐观、忘我的劳动态度与不怕 苦、不怕累的精神。
走进作者
李绅(772—846)：汉族，亳州人，作有 《乐府新题》20首，已佚。著有《悯农》诗两
首，脍炙人口，妇孺皆知，千古传诵。《全唐
诗》存其诗四卷。
我会写
mǐn
悯
书写指导
“忄”略高，“文”的 捺变点。
sù
粟
书写指导
上窄下宽。“米”的撇 捺要舒展。
yóu
犹
书写指导
左窄右宽。右部“尤” 横短撇长。
14 古诗二首
第二课时
悯 农
[唐]李绅
助读 资料
字词 精讲
初读 感知
品读 释疑
结构 主旨
课堂 拓展
当堂 检测
悯
农
[唐]李绅
春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
1.会写“悯”“粟”“犹”3个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读诗，在理解的基础上能背 诵，会默写。 3.想象诗中描绘的场景，体会诗人的情感。（难点）
李白(701－762)：字太白，号青莲居士，
有“诗仙”之称，唐朝伟大等诗篇， 《李太白集》传世等。
我会写
lú
炉
书写指导
“火”右边的撇略偏上， 捺变点。
lánɡ
郎
书写指导
左边上点偏右；右部竖 为悬针竖。
我会认
pǔ
浦
易读错字
pǔ
浦口
多音字
曲
qǔ（歌曲）
想象画面理解诗词
什么是想象画面理解诗词？
很多诗歌都是融情于景，诗中有画，极富画面感。 把“诗”与“画”结合起来，充分发挥想象，通过绘 画来表现自己脑海中诗的画面。 作用：
形象地体会诗中的景象和作者内心的感受，受到
美的熏陶，加深对古诗词的理解。
核心问题： 这首诗表达了诗人怎样的感情？ 《秋浦歌》一诗表达了诗人对冶炼工人的热爱与 敬佩之情。